“三全育人”模式在職業(yè)藝術(shù)院校的實(shí)際理論指導(dǎo)意義及策略實(shí)施

彭 婷

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南益陽 413000）

2018年12月7日至8日在全國高校思想政治活動(dòng)大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記把立德樹人的“三全育人”作為當(dāng)今中國特色社會(huì)主義快速發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中要做好政治思想工作，以做到全員育人，實(shí)現(xiàn)全程以及全方位育人。

根據(jù)高職高專職業(yè)院校發(fā)展要求中，職業(yè)藝術(shù)院校工作要以立德樹人的基本目標(biāo)為重點(diǎn)，將出發(fā)點(diǎn)設(shè)置為學(xué)生的成長和發(fā)展需求，將創(chuàng)新教育模式進(jìn)行改革，將思想指導(dǎo)與職業(yè)教育相結(jié)合，專業(yè)教師與輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)致力于協(xié)調(diào)和補(bǔ)充教學(xué)模式，不斷推進(jìn)教學(xué)與學(xué)生管理的融合，建立起新的教學(xué)育人體系。

1 “三全育人＂實(shí)施的具體方向

1.1 整合教育資源，全員育人

在全員育人中，要側(cè)重于育人主體，要發(fā)揮集體協(xié)同作用就要整合教育資源，確定意識形態(tài)舉措，并與專職教師、學(xué)生骨干，管理與服務(wù)人員一起積極樹立起大學(xué)精神，用以補(bǔ)充和綜合學(xué)生工作，積極履行所有教師職責(zé)，并努力促進(jìn)教育與研究，管理服務(wù)和思想政治教育的有機(jī)融合，產(chǎn)生協(xié)同作用。

1.2 思政教育貫穿全過程育人

在全過程育人中，則要側(cè)重于即育人過程。在大學(xué)生活中，整個(gè)的大學(xué)教育模式的重點(diǎn)在于教育學(xué)生的過程。那就必須使思想政治活動(dòng)體現(xiàn)在學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)、成長、畢業(yè)、就業(yè)的全過程。將職業(yè)藝術(shù)院校的大一新生的教育重點(diǎn)放在道德教育，身心健康和溝通技巧上，使他們接受了關(guān)于理想、信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)；而二、三年級的學(xué)生則側(cè)重于專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新，全面增強(qiáng)知識和實(shí)踐技能，側(cè)重于創(chuàng)新和企業(yè)家精神以及就業(yè)培訓(xùn)，側(cè)重于實(shí)施專業(yè)就業(yè)的技能。

1.3 創(chuàng)造育人環(huán)境，全方位育人

在全方位育人中，則要側(cè)重于育人環(huán)境。要著眼于教育環(huán)境，這需要學(xué)生、職業(yè)藝術(shù)院校、社會(huì)以及家庭共同努力，創(chuàng)造資源協(xié)同作用，對學(xué)生進(jìn)行德化教育，智力教育，體育和美學(xué)教育的措施應(yīng)不斷的加強(qiáng)，使這些教育相互的滲透，以實(shí)現(xiàn)全方位的教育。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新思維統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中，提高專業(yè)課課堂協(xié)作與教學(xué)過程的成果，提高學(xué)生認(rèn)知世界的能力，加強(qiáng)校外合作以鼓勵(lì)全方位的實(shí)踐和教育。

2 “三全育人”在職業(yè)藝術(shù)院校的理論指導(dǎo)

2.1 指導(dǎo)意義

習(xí)近平總書記提出“立德樹人”為目標(biāo)，嚴(yán)密領(lǐng)導(dǎo)“三全育人”工作，其目的是為了使中國未來的掌舵人適應(yīng)具有中國特色和黨的最新理論成就的新社會(huì)主義時(shí)代中全新的工作理念，使民族思想政治精神深入扎根于高校學(xué)生工作領(lǐng)域，從而使高校學(xué)生能夠有意識地練習(xí)。

2.2 全面改革“三全育人”教育政策，提高教育效率

要解決不適應(yīng)勞動(dòng)力培訓(xùn)技能整體提高的問題，就要將“三全育人”的工作有序推進(jìn)，全面改革“三全育人”教育政策，從而積極應(yīng)對有關(guān)藝術(shù)學(xué)生的文化水平普遍存在差異問題。因材施教、因事而化、與時(shí)俱進(jìn)、改變觀念、創(chuàng)新方法、改進(jìn)內(nèi)容，建立起校內(nèi)線下，校外線上的協(xié)作教育模式，提高教育效率。

加強(qiáng)“三全育人”的質(zhì)量和工作標(biāo)準(zhǔn)，來提高思想政治工作質(zhì)量，建立起有關(guān)職業(yè)藝術(shù)院校的“三全育人”標(biāo)準(zhǔn)完善、操作合理、成效明顯的質(zhì)量提升方法。這種工作質(zhì)量提升方法實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育，通識教育，職業(yè)教育，社區(qū)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，行為管理以及大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，可以滿足學(xué)生不斷增長的需求，使學(xué)生獲得更多的教育層面。

2.3 全員育人，實(shí)現(xiàn)教育模式融合長期共存

全員育人的方式總體來說就是對傳統(tǒng)群體教育方法的改進(jìn)，這種所謂的群體教育是在考慮了傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)上，在社會(huì)群體發(fā)展階段發(fā)展起來的。職業(yè)藝術(shù)院校的集體教育必須堅(jiān)持“全員育人”的教育模式，以便關(guān)于藝術(shù)的集體教育能夠在新時(shí)代的教學(xué)理念下與在當(dāng)前教育模式的融合，以實(shí)現(xiàn)長期共存的目的。

人們是社會(huì)的，學(xué)生當(dāng)然也具有社會(huì)屬性。如果我們不能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)集體的社交環(huán)境，那么創(chuàng)造一臺機(jī)器與學(xué)生的教育沒有什么不同，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的能動(dòng)性越來越差，尤其是藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生更能夠體現(xiàn)出這一現(xiàn)象。高校應(yīng)該鼓勵(lì)全體學(xué)生包括藝術(shù)類的老師不要以模范教育來教育學(xué)生，而是要進(jìn)行社會(huì)化的教育，另外藝術(shù)類專業(yè)高校需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識，以便他們從藝術(shù)專業(yè)高校畢業(yè)后能夠更好地融入社會(huì)，以實(shí)現(xiàn)國家規(guī)定的學(xué)生畢業(yè)之后能夠與社會(huì)很好融合的這一教學(xué)目標(biāo)。

3 “三全育人”在職業(yè)藝術(shù)院校的策略實(shí)施

3.1 頂層引領(lǐng)

完善“三全育人”工作，深化頂層設(shè)計(jì)，引導(dǎo)職業(yè)藝術(shù)院校的改革和發(fā)展到“三全育人”的工作，另一方面人力資源部建立適合職業(yè)藝術(shù)院校發(fā)展的具體職業(yè)招聘制度，建立與職責(zé)，權(quán)益相適應(yīng)的管理機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種教育資源和教育實(shí)踐，以此作為實(shí)現(xiàn)新跨越的導(dǎo)航工具，以提高人才培訓(xùn)的質(zhì)量。

建立起完善的三全育人的工作系統(tǒng)可以做一定程度上提高職業(yè)藝術(shù)院校的教育質(zhì)量，也在一定程度上解決了職業(yè)藝術(shù)院校思想政治工作中的失衡問題。

3.2 “1+n”模式協(xié)同并進(jìn)

職業(yè)藝術(shù)院校的發(fā)展通過實(shí)施“三全育人”的“1+n”模式，將“中國特色習(xí)近平新社會(huì)主義時(shí)代”的主題得以突出。建立起職業(yè)藝術(shù)院校貫徹中國特色社會(huì)主義理論精神宣講團(tuán)以及學(xué)生社團(tuán)等多種學(xué)習(xí)形式，以進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)藝術(shù)院校學(xué)習(xí)中心小組的學(xué)習(xí)能力，定期舉辦主題活動(dòng)和每周活動(dòng)，并促進(jìn)學(xué)習(xí)組織的建設(shè)。鼓勵(lì)將“思想政治課程”改革為“思想管理課程”，充分發(fā)掘所有課程的思想政治資源，充分利用專業(yè)教職責(zé)任和專業(yè)課堂協(xié)作教育能力，不斷提高質(zhì)量。要加強(qiáng)“三全教育”的整體構(gòu)成和工作效率，職業(yè)藝術(shù)院校需要負(fù)責(zé)工作的整體協(xié)調(diào)、監(jiān)督促進(jìn)、檢查評估，有效做好全面的保護(hù)工作。

其次在職業(yè)藝術(shù)院校有必要組建一個(gè)“三全教育”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以建立職業(yè)藝術(shù)院校的教職員工和執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的總體計(jì)劃。重視思想政治課教師組成的“四個(gè)遵守”；主張政治誠信為首要條件；課程探索與思想政治理論課教學(xué)。像職業(yè)藝術(shù)院校每年要選拔準(zhǔn)備接受特殊培訓(xùn)的黨職工作人員，以加強(qiáng)對黨的建設(shè)和思想政治工作的義務(wù)和認(rèn)識，為政治思想工作做下良好的準(zhǔn)備。

在這種基礎(chǔ)上處于外部形式以及內(nèi)在優(yōu)勢的“三全育人”得以充分落實(shí)和發(fā)展，就可以適應(yīng)職業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)和學(xué)生日常管理學(xué)習(xí)生活中。在教育工作中，教育人的觀念不是固有的，在培訓(xùn)實(shí)踐中可以將其集成到管理系統(tǒng)的各個(gè)方面，高校必須充實(shí)學(xué)生教育，以教育觀念多樣化的理念，全面實(shí)施建設(shè)立德樹人的概念，攜手并進(jìn)，這樣來說三全教育中的“全員育人、全過程育人、全方位育人”的三個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的，缺乏其中一樣，那么就會(huì)導(dǎo)致教育理念和教育體系不健全。

4 總結(jié)

綜上所述，職業(yè)藝術(shù)院校在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r因材施教，來實(shí)現(xiàn)每一位不同學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和方向，只要有目標(biāo)，有發(fā)展方向，那么在教育的過程中就會(huì)事半功倍。在教育過程中，應(yīng)注意學(xué)生之間學(xué)習(xí)程度的差異。在教學(xué)過程中實(shí)施學(xué)生目標(biāo)時(shí)，職業(yè)藝術(shù)院校必須照顧好學(xué)生并提供及時(shí)的指導(dǎo)，使他們能夠按照“三全育人”的理念，以此體現(xiàn)目標(biāo)教育的精神。這種教育觀念為學(xué)生提供正確的指導(dǎo)和指導(dǎo)發(fā)展，以此來推動(dòng)中國特色社會(huì)主義的社會(huì)發(fā)展以及民族的復(fù)興。