以茶文化詮釋高職院校體育教育工作的路徑

陳靈芝

（湖南高速鐵路職業技術學院，湖南衡陽 421001）

如今是素質教育時代，各學科教學都強調要提升學生的學科綜合素養，高職院校體育教學也不例外。為了實現這一點，高職院校體育教學積極引入中國傳統茶文化，利用茶文化的各種理念來對學生進行教育。中國茶文化是我國優秀傳統文化的精華，它融合了儒釋道三家的思想精華，內涵極為深刻。自古至今，中國茶文化一直和修身養性密不可分。長期學習接觸茶文化、學習茶文化的人，其人格也會日趨完善，會變得越來越平靜、從容、智慧，尤其是茶文化中的茶道精神更能滋養人們的身心，幫助人們形成美好的品格。所以，將茶文化融入高職體育教學，以茶文化來詮釋高職院校體育教育工作，十分有益于學生的身心健康成長。另外，茶文化對學生的影響力是持久而且深遠的，即使以后走上工作崗位，學生也會繼續受到茶文化的滋養。

1 我國茶文化體系的價值內涵認知

在我國，各種文化元素非常豐富，甚至各自形成了獨特的文化體系。我國茶文化經過了幾千年的傳承和積淀，形成了獨特的茶文化體系，其中包含多方面的內容，包括茶葉、茶具、茶道、茶藝、茶德、茶性、茶故事、茶畫、禪茶等等。從某種意義上來講，中國茶文化是一種理論文化，也是一種實踐文化。中國茶文化蘊含著深刻的哲學，尤其是其中的茶道精神，更是一種重要的修身理論；茶文化也是一種實踐文化，茶文化當中包括各種實踐活動，像種茶、采茶、泡茶、飲茶、品茶、茶藝等等，茶文化中的理論其實都來源于這些豐富的實踐活動。茶文化具有很強的包容性，無論是其表現形式還是內容都呈現出多樣性。隨著歷史的演變，茶文化也在不斷發展創新，在我國唐朝時期，飲茶之風盛行，茶文化體系已然形成。茶文化之所以具有深厚的影響力和極高的價值，是因為茶文化體系本身的創新性使茶文化一直保持著旺盛的生命力。茶文化也是一種大眾文化，不論是文人雅士，還是普通人都喜歡喝茶、飲茶、品茶，男女老少人人都能飲茶，加上茶本身對身體健康具有一定的作用，使得茶文化非常受歡迎。

很顯然，利用茶文化來詮釋高職院校體育教育工作，就是要充分運用茶文化當中包含的各種內容。經過幾千年的沉淀和積累，茶文化體系蘊含的茶文化元素非常豐富，借助這些元素，我們便可以全方位了解茶文化。舉例來說，像茶具、茶葉屬于茶文化體系中豐富的物質元素，這些物質元素也是人們對茶文化進行感知的載體。除此之外，茶文化體系中還包含各種采茶舞、茶歌、茶畫、茶詩、茶藝等各種藝術形式，這些藝術形式能夠全方位呈現茶文化中的精神理念。

2 高校體育發展訴求認知

在新課改背景下，高職院校體育教學一定要進行全方位而且深層地改革，才能適應素質教育的需求，全面提升學生的學科綜合素養。目前的高職體育教學更偏重于體能訓練、運動技巧的學習，然而，良好的人文教育才能確保體育教學的效果，使學生能夠真正領悟體育精神，從而在人格方面得到提升。

目前，我國高職院校體育教學雖然也在積極進行改革，但是存在著多方面的不足，例如教學理念落后，偏重運動技巧輕人文教育等等。尤其是體育教學理念以及教學方法的落后，已經不能夠適應目前多樣化的體育教學活動需求。無論是在硬件還是軟件方面，高職院校體育教學都存在各種問題，例如，場地有限，體育器械陳舊，體育教師人文素養不高等等，都嚴重限制了高職院校體育教學的發展。除此之外，高職院校的學生對體育課沒有形成正確的認識，很多學生認為體育課就是鍛煉身體，學一些運動技巧，根本就不重視體育課。他們只是狹隘地認為體育課僅僅只是一種課堂學習，卻不了解體育課當中蘊含的文化內涵。為此，要真正使體育教學發揮出效果，高職院校體育教師一定要改變教育理念，在教學方法方面進行大膽創新，尤其要重視體育教學中的人文教育，充分展現體育教學中的文化內涵，從而提升學生的人文素養。

事實上，要提升學生的綜合素養，高職院校體育教學更要注重精神理念方面的啟迪，在人文習慣方面進行合理引導，恰當融入文化元素，從文化理念以及精神意識層面對學生進行引導，使學生實現身心健康成長。所以，在新時代，高職院校體育教學并非只是單純地運動理論方面的教學或者運動技巧的學習，而是要踐行人文教育，使學生不但能擁有強健的體魄，良好的身體素質，更能形成一種健康積極的心態、完善的人格，這對于學生才是最為重要的，也是高職院校體育教學的重要任務所在。

3 以茶文化詮釋高職院校體育教育工作的路徑

中國茶文化體系具有非常深刻的精神內涵，為此，在高職院校體育教學中引入茶文化，就是要充分運用其精神內涵，在體育教學方式方面進行大膽創新和深入改革，以茶文化來詮釋高職院校體育教育工作，尤其是其中的人文教育，從而來強化學生的精神理念，提升學生的人文素養。茶文化無論在內容還是形式上都是極為豐富的，所以，高職院校體育教師要充分學習茶文化，并利用茶文化豐富的內容和多樣化的形式來激活體育教學，提高體育教學效果。

3.1 主動進行茶文化教育，培養學生形成集體意識

隨著教育改革的不斷深入，學生的自主學習能力逐步增強。然而，由于目前的學生群體大多是家里的獨生子女，在家唯我獨尊，個人思想非常嚴重，自私自利，不懂得如何跟別人和諧相處，集體精神以及協作能力方面都比較欠缺，在體育課堂上表現得尤為明顯。在高職院校體育課堂，體育教師經常會安排一些小組競賽，或者以小組為單位進行訓練，然而，由于學生的集體意識較差，不懂得如何和組員和諧相處，不懂得尊重別人，個個爭強好勝，使得訓練效果不佳，整個團隊像一盤散沙。中國傳統茶文化提倡人與自然、人與人之間都要和諧相處，倡導集體意識。為此，體育教師要利用茶文化教育來詮釋體育中的集體主義和合作精神，引導學生學習茶文化，使學生能夠真正懂得集體的重要性，懂得尊重他人，理解他人，和平共處。利用茶文化來詮釋體育教學中的集體意識和合作精神，體育教師要讓學生在體育競賽的過程中懂得尊重對方，形成和諧而快樂的賽場環境。

3.2 構建茶文化理論體育教育系統

為了充分利用茶文化詮釋高職院校體育教學，高職院校應當構建完善的茶文化理論體育教育系統，使原本枯燥的體育教學變得豐富多彩，更加有趣，更加生動，教學內容更加豐富。高職院校應當基于人文教育理念，對體育課程的目標以及要求十分明確，構建完整的結構體系，精心做好教學設計，同時還要建立相應的評估機制，構建一套獨特的茶文化理論體育教學系統。舉例來說，在構建茶文化體育課程體系的過程中，高職院校可以設置茶葉、茶知識、茶藝等相關課程，并和傳統的體育理論課有機融為一體，豐富體育課堂教學資源，同時也幫助學生拓展視野。或者，如果有條件的話，體育教師還可以帶領學生都附近的茶葉種植基地進行參觀，或帶學生到附近的茶藝館去體驗泡茶、飲茶、品茶的過程。體育教師還可以鼓勵學生在網上搜集各種茶文化方面的知識，并在體育理論課堂進行分享、討論，經常定期舉辦茶文化知識問答競賽等等。在平時的體育競賽中，也可設置一些茶文化知識方面的競賽，尤其是關于茶道精神、茶德方面的知識，通過不斷地滲透和強化，使學生對這些茶文化知識的理解逐漸深刻。在學校的體育評估考核機制中，也應當將茶文化方面的知識納入其中，作為考核的一個重要部分，充分體現體育教學的文化內涵。

3.3 開展茶文化中豐富的體育課程活動

中國傳統茶文化之所以具有經久不衰的魅力，除了其深刻的文化內涵，還因為茶文化中有各種豐富多彩的活動，趣味十足，為人們平淡的生活帶來了許多快樂。而且，中國茶文化具有很強的實踐性，也給人們提供了很多親身體驗的機會。舉例來說，茶歌、茶舞都屬于中國茶文化中非常有趣的活動，而且這些活動也是人人都可以學習的，實踐性非常強。利用茶文化來詮釋高職院校體育教學工作，也要充分展現出體育教學的豐富性、趣味性以及實踐性，從而激發學生對體育的學習興趣。為此，高職院校體育教師可以定期開展茶文化交流大會，讓學生們一起交流、分享茶文化方面的知識；或者在周末向學生播放一些關于茶文化方面的宣傳片、紀錄片或者電影，強化學生的茶文化知識；或者在學校建立專門的茶室，體育教師經常組織學生一起泡茶、品茶、交流；體育教師也可鼓勵學生學習采茶舞，學會唱茶歌等等，并在體育課堂向大家展示。或者，學校還可以聘請一些茶文化方面的專家或者茶藝師到體育課堂給學生講解茶文化、茶道精神或者表演茶藝，通過這些豐富多彩的茶文化體育活動，體育教師既能讓學生深入學習茶文化知識，還能有效提升學生的體育人文素養。

4 結語

在新課改背景下，高職院校體育教學的地位越來越重要，對于學生的身心健康成長非常有幫助。為此，高效的體育教學活動除了要讓學生掌握必要的體育運動技能，更要落實體育教學中的人文教育，提升學生的人文素養。所以，利用中國茶文化來詮釋高職院校體育教育工作是具有積極意義的。中國茶文化無論在內容上還是形式上都是極為豐富的，將茶文化引入高職院校體育教學，不僅能夠豐富體育教學資源，還能提升學生的人文素養，促進學生身心健康發展。