茶文化在小學(xué)國學(xué)教育工作中的滲透路徑分析

王穎怡

（重慶市教育科學(xué)研究院，重慶 400015）

茶文化博大精深，其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，可以幫助國學(xué)教育培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和審美能力。如何在國學(xué)教育工作中滲透茶文化內(nèi)容，是目前教育工作者重點(diǎn)關(guān)注話題。國學(xué)這一概念是針對西方文化這一概念提出的，二戰(zhàn)時期，西方文化對我國文化產(chǎn)生巨大沖擊，這時一部分人開始認(rèn)為我國傳統(tǒng)文化是糟粕內(nèi)容，但很多推崇傳統(tǒng)文化的人提出國學(xué)這一概念，國學(xué)是我國特有的民族文化，其中蘊(yùn)含儒釋道三家思想內(nèi)容，這與茶文化有異曲同工之妙，將茶文化與國學(xué)教育充分融合，可以促進(jìn)國學(xué)教育發(fā)展，傳承傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化中包含國學(xué)教育和茶文化內(nèi)容，將二者融合更有利于學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化全貌，加深對傳統(tǒng)文化的理解，更好地傳承傳統(tǒng)文化。

1 茶文化

茶文化是我國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，具有一定的民族特色，古人認(rèn)為茶文化就是與茶有關(guān)的物質(zhì)財富和精神財富。而現(xiàn)代人普遍認(rèn)為茶文化與飲茶有關(guān)，我們主要根據(jù)茶具和茶藝等特質(zhì)了解茶文化精神，而傳承的茶文化精神與儒釋道三家都有關(guān)聯(lián)，茶葉本身具有的寧靜致遠(yuǎn)精神，是儒家、佛家和道家都追求的精神，在小學(xué)國學(xué)教育工作中滲透茶文化內(nèi)容，不但能提升國學(xué)教育的有效性，還能傳承和發(fā)揚(yáng)茶文化和傳統(tǒng)文化，為小學(xué)生建立民族自信心，培養(yǎng)小學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀和道德觀。一定要加強(qiáng)對茶文化和國學(xué)教育的重視，才能不斷傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)素質(zhì)教育改革步伐。

2 國學(xué)內(nèi)涵與教育意義

2.1 國學(xué)內(nèi)涵

國學(xué)是我國傳統(tǒng)文化精髓，目前普遍認(rèn)為儒學(xué)是以儒家為主的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，其中也包含道家和佛家思想，國學(xué)中包含大量古圣先賢的智慧，對小學(xué)生成長和學(xué)習(xí)具有重要幫助作用。雖然國學(xué)是以儒家文化為主，但其中也包含戲劇、書法、文學(xué)、歷史、醫(yī)學(xué)等等方面的文化知識，因此，國學(xué)典籍浩瀚如海，國學(xué)內(nèi)容也博大精深。我國的國學(xué)經(jīng)典以四庫全書為代表，其中具有很多方面內(nèi)容，小學(xué)生比年齡較小，智力尚未發(fā)展完全，因此學(xué)習(xí)國學(xué)史有一定難度。但國學(xué)經(jīng)典是我國幾千年文化沉淀，小學(xué)生不僅可以從中獲取一些歷史和人文知識，還能培養(yǎng)正確價值觀念，學(xué)習(xí)至圣先師的仁愛思想。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，學(xué)生是祖國的未來，一定要有效開展國學(xué)教育工作，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的特色社會主義接班人。

2.2 國學(xué)的教育意義

在小學(xué)中開展國學(xué)教育，不但能傳承傳統(tǒng)文化，還能健全小學(xué)生人格修養(yǎng)，為小學(xué)生樹立正確的三觀。國學(xué)主要是教人如何安身立命，其中蘊(yùn)含很多做人的道理，對小學(xué)生影響深遠(yuǎn)，不斷學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，也會養(yǎng)成尊老愛幼、誠實(shí)善良等特點(diǎn)，這與我國特色社會主義價值觀念不謀而合。小學(xué)生正處于發(fā)展階段，這個時期的國學(xué)教育會影響其終身發(fā)展，在小學(xué)階段，可以教導(dǎo)學(xué)生一些《論語》、《百家姓》、《千字文》等淺顯的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，這些淺顯的文字中蘊(yùn)含很多深奧的道理，小學(xué)生會在逐漸成長中不斷體會其中的奧妙，這些豐富的精神文化，是我國重要的民族精神內(nèi)涵，傳承這些文化對我國教育發(fā)展具有重要意義。只有不斷發(fā)展國學(xué)教育，才能傳承民族精神，提升我國文化軟實(shí)力。

3 國學(xué)教育的注意事項(xiàng)

雖然國學(xué)屬于我國傳統(tǒng)文化，但并不是腐朽舊思想，基礎(chǔ)教育工作者需要用心傳承國學(xué)文化，小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，國學(xué)教師需要從基礎(chǔ)做起，教育學(xué)生懂禮貌，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。雖然國學(xué)經(jīng)典較多，但要注意不能一次性教授太多知識，這不利于小學(xué)生記憶和理解。可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文教材中的唐詩宋詞，通過這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)的興趣。我國正處于信息化社會，教育要跟進(jìn)時代發(fā)展，要學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體工具展開國學(xué)教育，不能一味使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式較為枯燥，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。同時在進(jìn)行國學(xué)教育時也要注意尊重學(xué)生個性化成長，不能根據(jù)個人意見過多干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能健康成長，不斷釋放天性。

4 在小學(xué)國學(xué)教育工作中滲透茶文化的策略

4.1 深入挖掘國學(xué)教育中的茶文化內(nèi)容

小學(xué)生可以通過國學(xué)教育學(xué)到非常深刻的人生道理，想要在國學(xué)教育中融入茶文化內(nèi)容，教師首先需要深入挖掘國學(xué)教育中的茶文化內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與茶文化相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典，這樣學(xué)生才能充分感受到茶文化魅力，從而積極健康成長。其次，在挖掘傳統(tǒng)文化中的茶文化內(nèi)容時，要注意運(yùn)用多元化教育模式，講授茶文化和國學(xué)教育，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。例如，可以在國學(xué)教育中創(chuàng)設(shè)茶文化教學(xué)情景，使學(xué)生可以設(shè)身處地的感受到茶文化意境。還可以通過多媒體設(shè)備播放國學(xué)教育中的茶文化內(nèi)容，增加學(xué)生對茶文化的了解。最后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)資源拓展國學(xué)教育內(nèi)容，在國學(xué)教育中融入茶文化，使學(xué)生深刻認(rèn)識到二者之間相互促進(jìn)的關(guān)系，不斷傳承是促進(jìn)茶文化和國學(xué)教育發(fā)展的最好方式。

教師在運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展國學(xué)教育時，可以利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺增加與學(xué)生家長的溝通，例如通過QQ和微信建立群聊，通過不斷與學(xué)生家長溝通，深入了解學(xué)生個性化特點(diǎn)，這更有利于教師根據(jù)學(xué)生個性化特點(diǎn)展開針對性教學(xué)，因材施教是教育的最佳模式，不但能促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，也能充分尊重學(xué)生。教師所做的所有努力，都是為了讓學(xué)生更好地傳承國學(xué)文化，促進(jìn)茶文化發(fā)展，這對教育和學(xué)生日后發(fā)展都有深刻影響意義。

4.2 營造茶文化教學(xué)氛圍

可供小學(xué)生學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典有很多，教師需要善于利用一切條件塑造茶文化環(huán)境，學(xué)生在茶文化環(huán)境下學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，更容易感知到茶文化的無處不在，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以采用“無孔不入”的教學(xué)模式，在每節(jié)課前讓學(xué)生都吟誦茶文化相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典，長期以往學(xué)生會增加對茶文化的興趣，主動在國學(xué)經(jīng)典中挖掘和學(xué)習(xí)茶文化。教師還可以舉辦教育天地，引導(dǎo)學(xué)生查找茶文化相關(guān)的國學(xué)短句，并將這些短句寫到教育天地中，可以在短聚后署名是誰查找。這樣學(xué)生會積極查找相關(guān)文化經(jīng)典，爭取在教育天地中署名最多。教師可以建議學(xué)校，購買一些與茶文化有關(guān)的經(jīng)典書籍，將這些書籍放到圖書閱讀室，供學(xué)生查閱和閱讀，這樣不但能拓展學(xué)生視野，還能提升學(xué)生閱讀量，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

茶文化屬于沒有現(xiàn)成教材的新課程，教師可以根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)講解茶文化內(nèi)容，例如可以舉辦故事大會，在故事大會議中講茶的起源和茶葉的發(fā)展，這樣學(xué)生不但能了解茶文化歷史，還能在學(xué)習(xí)茶文化時學(xué)到很多國學(xué)相關(guān)的祭祀、美術(shù)等知識，這會充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且小學(xué)生在學(xué)習(xí)過后也會向朋友講述茶文化故事，這是最基礎(chǔ)的茶文化傳。

4.3 注意將茶文化內(nèi)容帶入到國學(xué)教育實(shí)踐中

國學(xué)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，單純理論教學(xué)無法促進(jìn)國學(xué)教育發(fā)展，因此，教師可以在國學(xué)實(shí)踐活動中融入茶文化內(nèi)容。例如舉辦一些國學(xué)相關(guān)的茶文化誦讀活動，給表現(xiàn)較為優(yōu)秀的小學(xué)生頒發(fā)小紅花或者是榮譽(yù)證書，只有不斷熟讀茶文化相關(guān)經(jīng)典，才能在比賽中獲得較好名次，學(xué)生會抓緊一切時間讀誦茶文化相關(guān)國學(xué)經(jīng)典，有利于教師將茶文化滲透到國學(xué)教育中。學(xué)生可以通過讀誦經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化精神，并且閱讀量的拓展對學(xué)生日后工作和生活具有重要作用。

同時，教師還可以鼓勵每位學(xué)生都帶一種茶葉，在課堂預(yù)留沖泡茶葉時間，通過沖泡不同茶葉為學(xué)生講解不同茶的特點(diǎn)，沖泡教學(xué)會增加學(xué)生對茶葉的記憶，使學(xué)生了解到茶道精神內(nèi)涵。當(dāng)然，學(xué)生帶的茶葉種類可能會重復(fù)，教師可以統(tǒng)計學(xué)生帶的茶葉種類和數(shù)量，通過統(tǒng)計用實(shí)踐證明，哪種茶更受歡迎。學(xué)生只需要帶很少數(shù)量的茶葉便可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既能達(dá)到實(shí)踐目的又不會造成浪費(fèi)。小學(xué)階段的學(xué)生精力很充沛，很喜歡實(shí)踐類活動，多開展實(shí)踐類活動，不但能促進(jìn)茶文化和國學(xué)教育發(fā)展，還能尊重小學(xué)生個性化特點(diǎn)，對小學(xué)生發(fā)展具有積極促進(jìn)作用。

5 結(jié)語

將茶文化滲透到國學(xué)教育中，可以使學(xué)生心靈得到凈化，也能使國學(xué)教育變得更淺顯易懂，小學(xué)生年齡較低，一定要找到適合其發(fā)展的教育模式，才能使小學(xué)生對國學(xué)教育產(chǎn)生興趣，主動學(xué)習(xí)和傳承國學(xué)教育。教師可以采取逐漸滲透的策略，慢慢將茶文化滲透到國學(xué)教育中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)茶文化和傳統(tǒng)文化內(nèi)容。小學(xué)生活潑好動，注意力很難集中，可以通過茶文化恬淡寧靜的特點(diǎn)，教小學(xué)生拉入到國學(xué)課堂中，加深小學(xué)生對國學(xué)教育的認(rèn)識。這樣國學(xué)教育和茶文化不但能共同發(fā)展，還能相互促進(jìn)，培養(yǎng)小學(xué)生積極向上的狀態(tài)。