探究多元文化背景下茶文化在高校思政教育中的融入

李 丹

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學院，河南鄭州 450053）

我國作為茶文化的故鄉(xiāng)，具有悠久的種茶飲茶歷史，通過茶文化不僅能夠反映出中國文化的傳統(tǒng)內(nèi)涵，同時也能夠反映出中華民族悠久的歷史文明，展現(xiàn)出禮儀之邦的風采與自信。為此將茶文化融入高校思政教育中能夠。使學生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，豐富學生歷史文化內(nèi)涵。高校思政教育工作可以更好地指導學生思想和行為，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進學生道德品質(zhì)得到全面提高。

1 茶文化融入高校思政教育的必要性

1.1 茶文化能夠使高校思政教育工作更加豐富多彩

一直以來，我國高校思政教育內(nèi)容都異常枯燥乏味，教學模式陳舊落后、嚴重影響學生的學習效率。在多元文化背景下，為了有效幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，教師必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學模式。通過對學生進行傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學生對傳統(tǒng)知識的理解能力。茶文化距今有4000多年的歷史，形成了茶道、茶經(jīng)、茶藝等多方面內(nèi)容。通過茶文化的理念，能夠豐富高校思政教學工作的內(nèi)容，同時也可以讓學生進行茶道茶藝表演，提高學生的學習效果，增強學生學習的主動性和積極性。

1.2 茶文化能夠?qū)W生起到正向的引導作用

在茶文化教學時，通過在優(yōu)雅、安逸的環(huán)境中可以幫助學生平心靜氣修身養(yǎng)性，在遇到問題時也能夠沉著勇敢、專心致志地處理問題，提高學生的學習能力。茶文化在我國具有幾千年的發(fā)展歷史，具有非常深厚的文化道德底蘊，通過對茶文化進行深入的學習和理解，可以增強學生的思想道德價值觀念和心理素質(zhì)，幫助學生更深入思考人生信念，提高學生學習水平。在當今社會，人們的物質(zhì)需求得到了極大的滿足，但是文化精神的需求卻存在空白，各種落后腐朽的文化卷土重來，拜金主義盛行，使得社會風氣受到嚴重影響。在高校思政教育工作開展的過程中，為了能夠更好地加強對學生的文化教育工作，必須要積極融入茶文化，幫助學生樹立正確的價值觀念，讓學生修身養(yǎng)性，積極傳承傳統(tǒng)文化。通過高校思政教育，也能夠幫助學生適應時代發(fā)展趨勢，成長為對社會對祖國有用的人才。在多元文化的背景下，對大學生進行思想政治教育非常關鍵。

1.3 茶文化能夠提升學生的道德素質(zhì)

在新課程改革的背景下，學生的核心素養(yǎng)是德育教育的關鍵所在。只有針對大學生的身心發(fā)育特點進行分析，才能夠增強思想道德品質(zhì)和專業(yè)技能，讓學生能夠更好地適應工作與生活。隨著人們的物質(zhì)生活得到了極大豐富，人們思想觀念卻受到顯著沖擊，很多學生在日常生活中更加注重對物質(zhì)享受，而忽略了精神文明的培養(yǎng)，使得高校思想政治教育受到巨大沖擊。通過將茶文化融入到高校德育教育之中，能夠讓學生感受到茶文化的內(nèi)涵，提高學生的理想信念增強對精神世界的探索，感受到茶文化無私奉獻的內(nèi)涵，讓每一位學生都能夠從品茶中感悟人生，確保學生的學習水平得到全面提升。

1.4 茶文化能夠提高學生的文化素質(zhì)

高校教育非常注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)，而且也能夠提高學生的內(nèi)在品質(zhì)，為此在高校思政工作開展時，教師必須要深入挖掘茶文化教育的各種內(nèi)涵，增強歷史性、地域性和時代性的特點，讓學生對茶文化等歷史知識進行深入了解，幫助學生理解當?shù)氐娘嫴栾L俗，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學生的文化素質(zhì)。在高校思想政治教育開展時，教師還必須要根據(jù)學生的學習特點進行分析，采取針對性的教學方式，提高學生的文化素養(yǎng)。

1.5 茶文化能夠幫助學生樹立正確的道德觀念

隨著手機互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學生獲得信息途徑多樣化。面對復雜網(wǎng)絡環(huán)境，很多大學生存在明顯的功利主義傾向，對事物判斷與權衡一切以利益為主，忽視精神層次的追求，對自我發(fā)展也更加傾向于否定態(tài)度，過著得過且過的生活。為此，教師必須要深入挖掘茶文化的精神內(nèi)涵，通過儒、釋、道等哲學思想，增強對大學生的正確引導，讓學生樹立正確的思想價值觀念。

1.6 茶文化能夠促進傳統(tǒng)文化的傳承

在多元文化背景下，大學生過度沉迷于互聯(lián)網(wǎng)絡文化，很容易導致學生的價值觀念受到?jīng)_擊，各種不良現(xiàn)象層出不窮。通過茶文化的融入，能夠在精神上讓學生明確正確的思想價值觀念，提高學生的個性化學習效果，增強學生學習的主動性和積極性，樹立健康的思維方式，提高學生的學習水平。

2 多元文化背景下茶文化在高校思政教育中的融入現(xiàn)狀

2.1 達不到良好的教學效果

在高校思政課教學時，為了能夠培養(yǎng)大學生的思想價值觀念，最重要的就是順應時代發(fā)展趨勢，提高學生的學習水平。但從目前的實際，思政工作開展結果分析很多大學生對傳統(tǒng)課堂教學模式不感興趣，甚至產(chǎn)生厭惡等情緒，認為思政教育工作就是強行對學生“洗腦”，導致學生壓力比較大。有部分大學教師為了吸引學生的注意力，甚至將“二次元文化”融入課堂教學中，用各種各樣的動漫人物加強對學生的吸引力，但這樣的教學方式與思想政治教育工作相背離，甚至會導致思想政治教育工作誤入歧途，缺乏對學生的正向引導，造成教學內(nèi)容無法滿足大學生的心理需要。

2.2 傳統(tǒng)文化融入不充分

在思想政治教育開展中，很多教師為了能夠快速完成教學內(nèi)容，忽視了思政教育工作的有效性，造成茶文化并沒有完全滲透到思政教育中，只是對茶文化的茶道茶藝等相關知識進行講解，一節(jié)課時間就能夠快速完成，這樣教學方式很難對學生產(chǎn)生恰當?shù)囊龑А２栉幕鳛槲覈鴤鹘y(tǒng)文化重要的核心，如果采用固定的思維模式讓學生按部就班地對茶文化進行掌握，很難通過茶文化的精神內(nèi)涵去幫助學生掌握正確的思想價值觀念。很多教師并沒有深入地對茶道茶德茶精神等內(nèi)涵進行深入挖掘，造成茶文化與高校思想政治教育工作融合不合理，只能夠機械似的對教學內(nèi)容進行簡單的重復，造成茶文化教學過于片面。

3 多元文化背景下茶文化在高校思政教育中的融入策略

3.1 使人才培養(yǎng)更具實效性

受到多元文化的沖擊，在高校思想政治教育工作開展中，教師必須要轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，明確茶文化融入的重要作用，讓學生深刻地了解傳統(tǒng)文化的魅力，提高茶文化教學整體水平。如果教師對茶文化認知不夠深刻，無法向?qū)W生傳遞茶文化的精神內(nèi)涵，導致課堂教學效果不理想。為此在實際課堂教學中，教師必須要積極備課，認真分析茶文化的精神內(nèi)核，增強對茶文化的了解，分析學生的心理需求，構建以學生為主體的教學目標，充分將茶文化教學與思想政治教學緊密結合，讓學生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺抵制西方落后腐朽文化，確保學生樹立正確的理想信念。當學生對茶文化進行深入了解之后，教師還要進一步完善思政教育體系引導學生利用現(xiàn)代化的思想觀念進行深入的反思與總結，提高思政教學的整體效果，幫助學生樹立正確的價值觀，讓每一位學生都能夠增強對傳統(tǒng)文化的認知與熱愛。

3.2 利用現(xiàn)代化技術多元化思政課堂

在高校思政教育工作開展時，很多教師為了讓學生樹立正確的思想價值觀念，往往會禁止學生使用手機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術，很容易造成學生產(chǎn)生叛逆的情緒。為此，高校教師必須要積極把握互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展趨勢，充分利用好現(xiàn)代化技術手段。通過疏導方式，幫助學生合理利用手機互聯(lián)網(wǎng)，真正提高課堂教學的效率。利用網(wǎng)絡平臺，積極向?qū)W生宣揚茶文化，還可以與學生進行溝通和交流，讓學生深刻感受到茶文化的魅力，確保茶文化教學的質(zhì)量水平全面提高。

3.3 加強實踐培訓

在學生掌握了茶文化的理論知識之后，教師可以組織學生適當?shù)膮⒂^茶文化實踐活動，例如可以到當?shù)夭栉幕┪镳^，近距離感受茶文化的發(fā)展歷史。還可以去開展茶藝培訓班，讓學生在親自選茗、擇水、烹茶的過程中感受茶文化的魅力。教師可以在假期組織學生到貴州等茶文化產(chǎn)地進行游學探訪，讓學生體驗古人游玩踏青的樂趣。通過這些方式都能夠增強茶文化教學的效果，保證對茶文化進行傳承與發(fā)展。

3.4 堅持統(tǒng)籌兼顧的工作原則

在高校思想政治教育工作開展的過程中，必須始終堅持統(tǒng)籌兼顧的原則將學生教育與自我教育緊密結合，調(diào)動學生學習的主觀性和積極性。在課堂教學中，將理論知識與實踐知識緊密結合，有效開展各種課堂活動，增強學生的學習能力。在多元文化背景下，教師應該打破傳統(tǒng)說教的方式。加強對學生的互動引導，利用引導的教育形式，讓學生對紅色文化知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們可以通過新媒體平臺來獲得相關的教育資源，幫助大學生處理教材內(nèi)容，獲取相關的資源信息。

3.5 提高教師創(chuàng)新教育能力

在多元文化背景下，教師必須積極更新自己的教育觀念，充分利用新媒體平臺，將紅色文化融入到大學生思想政治課堂教育中，很多教師習慣性接受說教的教育方式，沒有能夠充分掌握互動教育體驗，在課堂教學中，教師必須熟練運用現(xiàn)代化技術，使課堂教學豐富多彩，充分利用好現(xiàn)代化技術，開展互動創(chuàng)新式教學，方便融媒體對大學生開展思想政治教育。教師還要積極強化思想政治教育的業(yè)務水平，主動去鉆研深造。抓住機遇與大學生進行深入的溝通與交流。根據(jù)當代馬克思主義最新理論研究成果，全面提高高校思想政治理論課教學的質(zhì)量，推動茶文化進入教室、進入教材、進入學生的腦海里。引導大學生加強對傳統(tǒng)文化的正確認識，改善傳統(tǒng)課堂教學手段，確保大學生能夠更加深刻理解茶文化的精神內(nèi)涵，全面提高課堂教學的整體水平。

3.6 多種形式思想政治教育

大學生思想教育工作要求教師將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教育方式緊密結合，打破時間和空間的限制，確保大學生的校園生活與社會實踐活動豐富多彩，讓大學生感受到教育方式的變化，引發(fā)學生的興趣愛好，調(diào)動學生參與的主動性和積極性。教師一定要確保課堂教學豐富多樣，積極搭建立體式融媒體教育環(huán)境，積極搭建茶文化，社會實踐活動，根據(jù)學校發(fā)展的實際情況，圍繞著重大歷史紀念日等開展入黨宣誓儀式，增強學生的歷史使命感。

4 結語

茶文化是中華民族文化最重要的組成部分，涵蘊上千年的精神文化內(nèi)涵，所以在現(xiàn)代高校思想政治教育學開展時，必須要積極融入茶文化的教學理念，讓學生能夠自覺的。了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。茶文化起源于中國，在漫長的歲月中不斷地發(fā)展完善，對學生的思想價值觀念和道德規(guī)范起到了非常重要的作用。在高校思想政治教育立德樹人的背景下，必須要將茶文化融入思政教育改革創(chuàng)新發(fā)展的進程中，凸顯出茶文化的藝術內(nèi)涵，提高高校思政教育的整體培養(yǎng)效果。