傳統(tǒng)茶文化思想對(duì)高校大學(xué)生思政教育的啟示

謝 艷

（1.重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400700；2.中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410083）

傳統(tǒng)茶文化思想的當(dāng)代傳播，為大學(xué)生思想政治教育帶來諸多啟示。在組織和開展教學(xué)實(shí)踐工作過程中，不能忽視茶文化思想的育人作用，充分發(fā)揮其積極影響，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生健康生活習(xí)慣、愛國(guó)主義情懷以及正確的思想價(jià)值觀，在實(shí)踐教學(xué)中探尋兩者融合發(fā)展的耦合性，繼而促進(jìn)文化傳播的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育工作質(zhì)量的提高，開拓雙贏的高校育人新局面。

1 茶文化精神內(nèi)涵

對(duì)于茶和茶文化內(nèi)涵的理解，不僅要基于文化角度解讀，同時(shí)還要分析文化本身的魅力。茶文化具有十分生動(dòng)和形象的內(nèi)容，特別是其中包含的文化藝術(shù)元素，將茶文化的內(nèi)涵進(jìn)行了清晰的闡述。茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，兩者之間存在著密切的關(guān)聯(lián)性，同時(shí)通過茶文化也進(jìn)一步展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多樣性。任何文化的成長(zhǎng)和發(fā)展均需要交流和傳播，茶文化同樣如此，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展不斷探尋發(fā)展空間。茶文化具有十分豐富的內(nèi)容，通過采茶歌能夠了解整個(gè)采茶的過程以及人民在收獲茶葉時(shí)內(nèi)心的喜悅情感，因此解讀茶文化的內(nèi)涵并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，仍然是當(dāng)今時(shí)代需要注重的內(nèi)容。茶文化在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)象級(jí)文化，現(xiàn)如今茶文化已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣鞯拇~，例如喝茶、請(qǐng)喝茶。茶文化在我國(guó)經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，文化內(nèi)涵更加豐富，同時(shí)也形成了更為完善的文化體系，具有十分重要的文化價(jià)值，對(duì)當(dāng)今時(shí)代高校大學(xué)生思政教育提供了諸多啟示[1]。

2 傳統(tǒng)茶文化思想對(duì)高校大學(xué)生思政教育的意義

2.1 有利于大學(xué)生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣

在《本草綱目》中則有關(guān)于對(duì)茶的闡述，茶苦而寒，陰中之陰，沉也，降也，最能降火，這也充分說明茶具有保健功能。通過將傳統(tǒng)茶文化思想滲透于高校大學(xué)生思政教育，大學(xué)生在解讀茶文化思想內(nèi)涵的過程中，能夠充分了解茶對(duì)于身體健康的重要作用，并且提高自身的身心健康認(rèn)知和重視度。近年來，我國(guó)教育部門高度注重當(dāng)代大學(xué)生身心健康發(fā)展，并不斷加大課程教育力度，但仍然有諸多大學(xué)生都予以重視，進(jìn)而出現(xiàn)諸多神經(jīng)健康問題，在很大程度上影響了當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，甚至為其日后進(jìn)入職場(chǎng)開展工作造成阻礙。傳統(tǒng)茶文化思想是儒家、道家以及佛家思想的融合，蘊(yùn)含豐富的文化精髓，通過引導(dǎo)高校大學(xué)生感悟傳統(tǒng)茶文化思想內(nèi)涵和文化魅力，進(jìn)而使其更加重視自身行為的規(guī)范，在日常學(xué)習(xí)和生活中修身養(yǎng)性，形成健康的生活習(xí)慣，為日后成長(zhǎng)發(fā)展與就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

2.2 有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義情懷

茶文化作為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分，經(jīng)歷了上千年的發(fā)展，蘊(yùn)含豐富的民族文化內(nèi)涵，通過在高校思政教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)茶文化思想，能夠激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的民族認(rèn)同感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。茶文化的形成經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展，從最初的采茶活動(dòng)，到越來越多的勞動(dòng)人民改造和融合，最終形成的內(nèi)容豐富多樣的茶文化，透過茶文化能夠感悟中華民族在歷史發(fā)展的各個(gè)階段呈現(xiàn)出的文化特征。傳統(tǒng)茶文化思想融入高校大學(xué)生思政教育，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)茶文化，學(xué)生能夠更加深入的了解茶文化所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息以及勤勞善良的民族精神，并將其與自身的學(xué)習(xí)和生活相互融合，真正為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。茶文化的融入能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備，使其不斷拓寬文化視野，并且在傳統(tǒng)茶文化思想的帶動(dòng)下，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和自我完善，有助于當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)為愛國(guó)、愛黨的高質(zhì)量人才[3]。

2.3 有利于對(duì)大學(xué)生思想形成啟迪

傳統(tǒng)茶文化思想中，蘊(yùn)含佛家的禪茶一味、道家的天人合一以及儒家的中庸之道思想，其思想內(nèi)涵十分豐富。高校思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)和思想價(jià)值觀培育，因此，傳統(tǒng)茶文化思想的融入能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想形成有益啟迪。傳統(tǒng)茶文化思想在思政教育中的滲透，大學(xué)生能夠領(lǐng)悟儒家、道家和佛家的思想文化精髓，引發(fā)起展開獨(dú)立思考，并促進(jìn)思想的不斷成熟化發(fā)展。現(xiàn)如今高校大學(xué)生日常生活節(jié)奏相對(duì)交流，不僅要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)還要在課余期間參與多樣化的校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來提高自身的綜合素質(zhì)與能力，但同時(shí)也有諸多大學(xué)生進(jìn)入高校后，由于管理的松懈，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔，逐漸荒廢學(xué)業(yè)。傳統(tǒng)茶文化思想的滲透，能夠引導(dǎo)大學(xué)生身心平靜、平和，在品茶活動(dòng)中思考人生，對(duì)大學(xué)生思想境界的提高具有積極意義[4]。

3 傳統(tǒng)茶文化思想對(duì)高校大學(xué)生思政教育的啟示

3.1 革新思想理念，改進(jìn)思政教育方式

新時(shí)期背景下，我國(guó)高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳播，同時(shí)不斷加大對(duì)高校思政教育的建設(shè)力度，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園予以高度重視。傳統(tǒng)茶文化思想融入高校大學(xué)生思政教育，必須要明確時(shí)代與社會(huì)發(fā)展，對(duì)思政教育提出的新要求，并加強(qiáng)教學(xué)思想理念的改革與創(chuàng)新，引入新型思政教育方式方法，讓當(dāng)代大學(xué)生能夠更好地接受傳統(tǒng)傳統(tǒng)化思想的感染和教育，進(jìn)一步提高大學(xué)生思政教育的成效。茶文化具有十分豐富的內(nèi)容和文化精髓，將其融入思政課堂能夠形成更為生動(dòng)和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)廣大學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的熱情。例如在開展思政教育的過程中，教師可以為學(xué)生講解采茶、制茶、飲茶和品茶等知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)茶文化思想內(nèi)涵的了解。還可以組織茶文化相關(guān)的表演和講座，對(duì)大學(xué)生形成隱性教育作用。

3.2 優(yōu)化課程體系，展現(xiàn)茶文化思想內(nèi)涵

傳統(tǒng)茶文化蘊(yùn)含十分豐富的內(nèi)容和思想，將其與高校思政教育相融合，需要進(jìn)一步完善課程體系，才能真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生思想價(jià)值觀以及道德修養(yǎng)的培訓(xùn)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)茶文化思想，促進(jìn)茶文化的當(dāng)代傳播與發(fā)展。基于傳統(tǒng)茶文化思想視角下，可以立足于當(dāng)前思政教育課程體系的基礎(chǔ)上，融入《茶文化概論》、《中國(guó)茶文化》等，循序漸進(jìn)的開展茶文化相關(guān)知識(shí)教學(xué)，構(gòu)建多樣化的高校思政育人體系，讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間領(lǐng)悟茶文化的內(nèi)涵和魅力。

3.3 設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，組織思政育人實(shí)踐

將傳統(tǒng)茶文化思想融入高校大學(xué)生思政教育的過程中，不僅要為學(xué)生講解豐富多樣的茶文化知識(shí)，同時(shí)還要在思政育人實(shí)踐中引入傳統(tǒng)文化思想，進(jìn)而更好的實(shí)現(xiàn)知行合一的教育目標(biāo)。且大學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，能夠?qū)⒔處焸魇诘某Ｓ没碚撝R(shí)，在實(shí)踐中深入解讀并真正吸收，增強(qiáng)自身對(duì)茶文化價(jià)值的認(rèn)知，并以此為規(guī)范，不斷完善自身的道德行為。在阻止社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，高校思政教育工作者可以帶領(lǐng)大學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟枞~園、茶道館展開切實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與茶葉的采摘和制作過程，并觀看茶道館的茶藝表演，了解品茶的整個(gè)過程，從多個(gè)不同維度深化對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的見解。除此之外，高校思政教師還可以帶領(lǐng)大學(xué)生到茶葉種植基地，由采茶和制茶人員，為學(xué)生講解傳統(tǒng)茶文化的習(xí)俗，此過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄和整合，并在思政課堂教學(xué)中向其他同學(xué)分享自身的成果，這一過程不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的領(lǐng)悟，同時(shí)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力[5]。

3.4 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建設(shè)茶文化育人隊(duì)伍

為了進(jìn)一步提高傳統(tǒng)茶文化思想，在高校思政教育中的育人效果，思政教師應(yīng)不斷加強(qiáng)茶文化相關(guān)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)而牢牢把握課堂教學(xué)的話語權(quán)和主動(dòng)權(quán)。并且教師對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的掌握和理解，直接影響著大學(xué)生思政教育效果，對(duì)此高校方面應(yīng)予以高度重視，并定期組織針對(duì)性的培訓(xùn)。一方面，通過開展講座等形式，引導(dǎo)廣大高校思政教育工作者加深對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的理解，并且能夠靈活在教學(xué)中加以融入和運(yùn)用。同時(shí)進(jìn)一步完善茶文化思想，融入高校思政教育的監(jiān)督管理機(jī)制，避免傳統(tǒng)茶文化思想的融入流于形式。另一方面，在高校內(nèi)部建設(shè)傳統(tǒng)茶文化思想的思政教育課題小組，小組成員之間不僅要相互分享教學(xué)技巧，同時(shí)還要共同針對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的內(nèi)容和文化精髓，選取與大學(xué)生思政教育相契合的內(nèi)容，并展開集體備課活動(dòng)，在備課的過程中深入交流和探討，保證茶文化思想融入的科學(xué)性與合理性。

3.5 融入校園文化，形成優(yōu)質(zhì)茶文化氛圍

校園文化是傳統(tǒng)茶文化思想傳播的有效載體，在將茶文化思想融入高校思政教育的過程中，要重新打造校園文化氛圍，充分凸顯茶文化的思想內(nèi)涵和文化精髓，對(duì)廣大高校學(xué)生形成潛移默化的影響，同時(shí)提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育環(huán)境。首先在校園文化建設(shè)的過程中，茶文化的融入可以以主題教育的形式展開，定期組織高校大學(xué)生觀看有關(guān)茶文化的影視劇目、話劇表演，并引導(dǎo)其利用課余時(shí)間查閱查文化的相關(guān)書籍和報(bào)紙，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)茶文化思想的了解和學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，豐富茶文化校園活動(dòng)，高校的社團(tuán)種類十分豐富，可以依托社團(tuán)實(shí)現(xiàn)茶文化思想的融入，建立茶文化社團(tuán)組織，思政教師引領(lǐng)一批，對(duì)茶文化具有較高興趣的學(xué)生，在該社團(tuán)的學(xué)生可以觀看和學(xué)習(xí)茶藝表演。并且還應(yīng)組織茶文化思想相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽和其他類型的文體活動(dòng)，讓啥文化真正融入校園文化中。再次，近年來，越來越多的學(xué)者和專家對(duì)茶文化展開深入研究，對(duì)于茶文化思想的見解更為深入，高校可以聘請(qǐng)這些專家學(xué)者到校開展座談會(huì)，在實(shí)際的溝通和交流中，借助傳統(tǒng)茶文化思想端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。且學(xué)生也可以提出自身對(duì)茶文化理解存在的困惑，進(jìn)而獲得更為權(quán)威的解答，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)茶文化知識(shí)指引正確的方向。最后，近年來新媒體平臺(tái)在高校廣泛運(yùn)用，高校可以借助新媒體平臺(tái)打造茶文化賬號(hào)，日常發(fā)布一些茶藝表演、采茶和制茶等短視頻，并且熟悉媒體平臺(tái)的合拍功能，鼓勵(lì)和引導(dǎo)廣大高校學(xué)生與茶文化短視頻進(jìn)行合拍，促進(jìn)茶文化宣傳與傳承。借助新媒體平臺(tái)傳播傳統(tǒng)茶文化思想的主要原因，是由于大學(xué)生與新媒體平臺(tái)接觸十分密切，這樣的教育方式，學(xué)生的接受性和認(rèn)可度均較高，有利于進(jìn)一步提升高校思政教育效果。

4 結(jié)語

綜上所述，茶文化在經(jīng)歷悠久的歷史發(fā)展后，形成了豐厚的思想內(nèi)涵和文化精髓，是當(dāng)今時(shí)代必須予以重視的文化傳承。近年來，我國(guó)各大高校貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，思政教育被提到前所未有的高度，在此過程中，將傳統(tǒng)茶文化思想融入課程育人工作中，無論是對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，還是茶文化的當(dāng)代傳承發(fā)展，均具有積極的推動(dòng)作用。此外，茶文化思想能夠陶冶情操、端正道德行為、提高道德修養(yǎng)，對(duì)高校思政教育具有諸多啟示和助力。