互聯(lián)網(wǎng)+茶文化視野下新時代高校網(wǎng)絡育人的路徑探析

宋玉成

（長春大學，吉林長春 130022）

1 中華傳統(tǒng)茶文化對高校網(wǎng)絡育人的作用

習近平同志曾指出：“古往今來，中華民族之所以在世界有地位、有影響，不是靠窮兵黷武，不是靠對外擴張，而是靠中華文化的強大感召力和吸引力”。放眼全世界各個國家和地區(qū)，中國是最早發(fā)現(xiàn)并且利用“茶”的國家。茶文化在千百年的歷史發(fā)展進程中成為中華特色的傳統(tǒng)文化，它博大精深、開放包容，茶的種類繁多，有的茶香馥郁，也有的甘醇濃烈，在今天這樣一個文明發(fā)展的大背景下，各國人民的溝通持續(xù)加強，“茶”可以作為文明的載體，將中國文化傳播到各地。也曾有英國專家說到“茶是中國繼火藥、造紙、印刷、指南針四大發(fā)明之后，對人類的第五個貢獻”。茶文化屬于東方文化，與西方文化不同的是東方文化沒有一個科學的、準確的定義，往往需要憑借悟性去理解。唐代劉貞亮在飲茶十德中提出：“以茶可行道，以茶可雅志。例如，茶文化所追求的“和”源于《周易》“保合大和”，陸羽在《茶經(jīng)》中對此已有過清晰論述，風爐用鐵鑄從“金”；放置在地上從“土”；爐中燒的木炭從“木”木炭燃燒從“火”；風爐上煮的茶湯從“水”。煮茶的過程就是金木水火土悟心相生相克并達到和諧平衡的過程。

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要運用新媒體新技術，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線，增強時代感和吸引力”。目前我國手機網(wǎng)民規(guī)模達8億多，學生群體約占三分之一，學生可以利用電腦、平板電腦或手機等設備進入網(wǎng)絡，在網(wǎng)上獲取各類資訊，實現(xiàn)生活服務，開展人際交流。當代大學生是在互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的一代，獲取知識和傳播信息的路徑更加多元，隨著網(wǎng)絡信息技術和智能手機的普及，都要求高校思想政治教育工作者要樹立網(wǎng)絡新媒體思想政治教育思維，開發(fā)網(wǎng)絡育人路徑，著力提升網(wǎng)絡育人質(zhì)量。過去高校育人過程中存在的問題，因為網(wǎng)絡而產(chǎn)生了新情況和新問題，要求高校思想政治教育工作者運用新媒體和新技術,將傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合，有效開展高校思想政治工作,使高校育人上網(wǎng)上線,通過網(wǎng)絡正面宣傳加強高校網(wǎng)絡文明建設,切實開展網(wǎng)絡思想教育，發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能。而相比較之下，傳統(tǒng)的思想效果不夠精準，不能全面顧及個性發(fā)展，使大學生的主觀能動性、活動積極性很難得到全面發(fā)揮，但傳統(tǒng)茶文化的作用必不可少，不可或缺。

2 新時代高校網(wǎng)絡育人工作現(xiàn)狀

2.1 高校對于弘揚傳統(tǒng)文化開展網(wǎng)絡育人的重視程度不夠

當前，雖然網(wǎng)絡安全的治理逐漸規(guī)范化，但網(wǎng)絡上仍充斥著多種不良文化，嚴重危害青年學生的思想認知，對網(wǎng)絡育人的效果造成了的沖擊，對網(wǎng)絡育人是重大考驗。高校已經(jīng)認識到網(wǎng)絡育人緊迫性和重要性，注重完善網(wǎng)絡平臺建設，但仍然存在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法上的問題，對于網(wǎng)絡資源和茶文化的內(nèi)涵缺少優(yōu)化和組合，沒有將二者相融合，致使優(yōu)秀傳統(tǒng)茶文化沒能與網(wǎng)絡育人形成合力。

例如高校的網(wǎng)絡文明建設還沒有步入正軌，嚴重缺乏優(yōu)秀的有影響力的網(wǎng)絡作品，網(wǎng)絡育人效果與學生的實際需求有極大落差，校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體有待融合發(fā)展。還有的高校網(wǎng)絡育人工作隊伍建設仍然采用傳統(tǒng)思想政治工作的培養(yǎng)方式，缺乏針對性，不符合網(wǎng)絡育人工作的獨特性，在進行隊伍建設的時候沒有針對網(wǎng)絡育人的特殊性開展，缺乏系統(tǒng)完備的人才隊伍培養(yǎng)機制。有的高校在網(wǎng)絡建設內(nèi)容上，對于與學生相關的文件或政策沒有用網(wǎng)絡語言來解讀，缺少鮮活性，過于刻板和教條，一味的空洞說教，不能激發(fā)學生的興趣。大學生處于身體和心理發(fā)展的關鍵期，追求自我價值、希望被認同，具有明顯的獨立感，有效的教育會使大學生表現(xiàn)出積極樂觀、健康向上的言行，而不恰當、不正確的教育引導方式會產(chǎn)生負面效應。

2.2 高校網(wǎng)絡育人的隊伍不健全，對傳統(tǒng)文化的運用不全面

高校網(wǎng)絡文明建設與管理工作存在職能交叉、權責不一、效率不高的現(xiàn)象，高校網(wǎng)絡育人面臨許多不確定因素的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡育人隊伍不健全，人數(shù)明顯不足。專門從事高校網(wǎng)絡育人工作的人數(shù)比較少，現(xiàn)有數(shù)量無法滿足高校育人的實際需求，網(wǎng)絡隊伍主要以宣傳、學工、團委老師以及學生干部為主，專業(yè)能力和引導能力還有待提升，缺少穩(wěn)定的網(wǎng)絡育人隊伍。新媒體技術仍在快步發(fā)展，人數(shù)不足的缺陷會愈加明顯。同時，專職隊伍不成熟，工作的成效不盡如人意，影響力不足，在大學生中的認可度和受歡迎程度還有待提升，很大程度上制約了高校網(wǎng)絡育人的建設和發(fā)展。在網(wǎng)絡內(nèi)容建設上缺少專業(yè)的團隊的力量，缺少網(wǎng)絡育人相關研究和科學規(guī)劃。很多網(wǎng)絡思想政治工作人員對網(wǎng)絡育人不是很了解，更缺少對傳統(tǒng)文化運用的認知，自然不能把傳統(tǒng)文化優(yōu)勢發(fā)揮到網(wǎng)絡育人工作中。原因之一是年齡結構偏大，傳統(tǒng)文化底蘊缺失，網(wǎng)絡應用技術能力弱，尤其是不能把傳統(tǒng)文化的精華運用到網(wǎng)絡育人中。

2.3 高校學生網(wǎng)絡自律性不足，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弱化

當前網(wǎng)絡時代的豐富的信息傳播為大學生學習和認知增加了途徑，但也正是由于信息太過豐富，良莠不齊，包含許多垃圾文化和思想，影響了大學生正確的思想認知，部分學生缺少網(wǎng)絡自律意識和自律能力,不能有效的進行自我管理。大學生對網(wǎng)絡自律程度對校園網(wǎng)絡文明建設的影響重大，部分自控力差的大學生就會發(fā)生癡迷網(wǎng)絡游戲的情況，沉浸在享受一時的玩樂之中，享受網(wǎng)絡中或新奇或刺激的感受，傳統(tǒng)觀念弱化，忽略道德約束，在偏頗的價值觀念影響下迷戀不良生活方式，迷失了學習和生活的方向。有的大學生認為只有在網(wǎng)絡虛擬的世界中才能夠發(fā)揮自己個性，只有在網(wǎng)絡活動中才能夠體現(xiàn)自我，網(wǎng)絡可以強化自我意識，在虛擬自由的網(wǎng)絡環(huán)境中，形成虛擬化的性格。還有的學生由于現(xiàn)實中存有較大的心理壓力，或者對現(xiàn)實生活存在許多不滿，沒有得到適當?shù)男梗鼤缿倬W(wǎng)絡，這樣則會在現(xiàn)實世界中就喪失學習目標，出現(xiàn)社交障礙，遇事就焦慮，解決問題沖動，形成心理問題，不能承受挫折和壓力，甚至發(fā)生網(wǎng)絡違法犯罪行為。

由于缺乏網(wǎng)絡自律，逐漸形成了在網(wǎng)絡虛擬環(huán)境中為所欲為的錯誤認知，及其引發(fā)的不文明行為，這些均為不和諧、不穩(wěn)定因素，加之缺少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，學生更加容易受到享樂主義、拜金主義、歷史虛無主義的影響，只有各方高度重視，及時采取措施凈化網(wǎng)絡環(huán)境，加強培育大學生不斷增強網(wǎng)絡自律意識和自律能力，才能解決問題。

3 新時代互聯(lián)網(wǎng)+茶文化背景下高校提升網(wǎng)絡育人質(zhì)量的路徑

3.1 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進高校網(wǎng)絡文化繁榮

高校網(wǎng)絡平臺是加強大學生網(wǎng)絡育人的主陣地，這是一項系統(tǒng)工程，需要上下協(xié)同配合，齊抓共管。一是加強頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃，從網(wǎng)絡育人制度建設著手，形成監(jiān)督、指導、考評制度，規(guī)范工作制度，保證業(yè)務充足，保證軟件和硬件質(zhì)量，為高效開展工作提供有力保障。在此基礎上，在以傳統(tǒng)因素繁榮網(wǎng)絡文化上下功夫，集中力量、集思廣益、創(chuàng)作精品，形成有影響力的品牌，豐富網(wǎng)絡育人途徑，讓學生主動參與、喜歡參與。將網(wǎng)絡育人融入課程建設，重視網(wǎng)絡資源，充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢資源，將網(wǎng)絡育人與課程有機結合，逐漸形成良性發(fā)展，在日常的教學中融入傳統(tǒng)文化因素、網(wǎng)絡育人內(nèi)容，線上線下聯(lián)動等靈活的方式。二是發(fā)揮合力，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，有效開展形式靈活多樣、能吸引大學生參加、引起青年共鳴的網(wǎng)絡教育活動。充分發(fā)揮社會團體和社會力量的作用，調(diào)動各類網(wǎng)民積極參與，建立全社會參與體系，加大宣傳教育力度，利用網(wǎng)絡不受時空限制的優(yōu)勢，擴充網(wǎng)絡育人的陣容，讓網(wǎng)絡宣傳教育走進學生社團和各級組織，走到大學校園的角落，讓大學生認識到參與網(wǎng)絡活動的必要性，對網(wǎng)絡文明建設有充分的認識，形成人人熱愛傳統(tǒng)文化、關注網(wǎng)絡文明、加強網(wǎng)絡自律的良好氛圍。

3.2 加強高校網(wǎng)絡工作隊伍建設，加強傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新

中華茶文化蘊含著豐富的網(wǎng)絡育人資源，優(yōu)秀的茶文化包含中庸和諧、修身齊家、天人合一、獨立自由、以儉育德等許多方面的精神品質(zhì)，都是網(wǎng)絡思想政治教育的重要內(nèi)容。一是要完善高校網(wǎng)絡育人工作隊伍的培養(yǎng)體系，確定這支網(wǎng)絡工作隊伍建設的方向和目標，全面提高理論和認識水平，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)教師。明確網(wǎng)絡育人是思想政治教育的重要內(nèi)容，學校各級領導干部和教育工作者認識到網(wǎng)絡育人的重要性，要把網(wǎng)絡育人落實到各項工作的首要位置。網(wǎng)絡育人要準確把握新時代大學生個性發(fā)展的訴求，因此工作隊伍建設要加強媒介素養(yǎng)的能力，并提高信息技術應用水平，只有做好工作隊伍的管理和培養(yǎng)工作，才能持續(xù)優(yōu)化網(wǎng)絡育人成果。二是培養(yǎng)思想端正的學生骨干形成網(wǎng)絡育人工作合力。傳統(tǒng)的師生角色中，輔導員、班主任或心理咨詢?nèi)藛T在與學生進行交流時，總是會存在一些阻礙，這些阻礙可能會使得網(wǎng)絡思想政治工作的效果大打折扣。因此，在要把學生黨員、學生干部、文體積極分子等骨干分子動員起來，發(fā)揮朋輩力量，讓網(wǎng)絡育人理念入頭腦、入心靈。四是創(chuàng)新工作方法，例如開展線上或線下的茶話會，以茶潤心，以茶會友，在輕松愉快的茶文化熏陶下表現(xiàn)真實的思想，坦誠的交流。

3.3 吸收傳統(tǒng)茶文化內(nèi)涵，引導大學生提升網(wǎng)絡自律意識

認清網(wǎng)絡虛擬環(huán)境和現(xiàn)實環(huán)境的各種區(qū)別，將網(wǎng)絡文明建設和網(wǎng)民自律納入網(wǎng)絡育人工作中，不斷挖掘傳統(tǒng)茶文化的優(yōu)勢，探索傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵，明確網(wǎng)絡育人工作的內(nèi)容與原則，拓寬思路，深化網(wǎng)絡育人的內(nèi)容、方式、途徑。儒家從“大和”的哲學理念中推出“中庸之道”的中和思想。在儒家眼中“和”是恰到好處，無過亦無不及。儒家對“和”的詮釋在茶文化中有充分的表現(xiàn)。和諧理念在網(wǎng)絡空間活動中是不可或缺的，改善網(wǎng)絡不文明行為是需要全社會共同努力的系統(tǒng)工程。在發(fā)揮大學生的主觀能動性的同時，學校和社會要擔當起相應的責任，學校的教育的作用是外部因素，需要經(jīng)過大學生個體的實踐活動，才能影響主觀意識中。高校深化開展網(wǎng)絡育人時要考慮到活動目標和效果。所以網(wǎng)絡自律培育要從人文關懷理念出發(fā)，堅持以人為本，尊重學生發(fā)展變化的心理特征，符合人性追求和諧相契合的路徑，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化培育和現(xiàn)代網(wǎng)絡育人工作的外部推動因素，消除網(wǎng)絡的負面影響。當以向上向善、和諧發(fā)展成為目標時，大學生會自覺遵守規(guī)則，實現(xiàn)自律，自律意識的養(yǎng)成是需要教化的，因此需要網(wǎng)絡管理的制度、網(wǎng)絡活動的約束。加強大學生網(wǎng)絡自律培育也需要建立科學、完備的監(jiān)督和評價體系，才可能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡自律。

4 結語

茶文化世代延續(xù)，千年傳承，是中華千年傳統(tǒng)文化的一個重要分支，凝聚了中華文明的精神和力量，是在一代代相傳中不斷發(fā)展的，它包含了儒家的親和、佛家的清靜、道家的自然，提升人的精神境界的高度。弘揚茶文化的覺醒精神，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，融合茶文化的精華，可以引導高校學生理性平和的成長，在開放、自由的網(wǎng)絡世界中抵制各種不良信息的誘惑，能夠明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從容冷靜地對待困難和挫折，辯證地看待西方文化，增強文化自信。網(wǎng)絡是思想政治教育的重要陣地，網(wǎng)絡育人作為思想政治教育的一個重要方面不是單一的，不是某部門獨自完成，它是一項宏大的系統(tǒng)工程，需要高校集合各方面力量，以輔導員、班主任、黨務工作者及思政教師為主導，協(xié)同開展教育工作，將價值引領貫穿教育教學全過程，牢牢把握學生主體，開展豐富的網(wǎng)絡活動。互聯(lián)網(wǎng)與優(yōu)秀茶文化的融合，可以有效增強大學生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同，并將其傳承和發(fā)揚，有利于培養(yǎng)大學生獨立人格，提升道德水平，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，正確處理個人利益與集體利益，增強民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。