傳播茶文化，構建和諧校園
——以武漢軟件工程職業學院為例

孫伶俐，王玉娟

（武漢軟件工程職業學院，湖北武漢 430074）

在建設高校和諧校園的過程中，首當其沖的建設任務就是校園文化建設。從傳播中國優秀傳統文化入手，進行大學校園文化建設，可以讓高校和諧校園的建設在文化層面上長出“主心骨”。通過進行中國傳統茶文化的學習，并全方位開展各具特色的實踐活動，傳播茶文化，將有利于大學生形成健康的身心，健全的人格，端正的品行和正確的價值觀，從而提高的文化素質和綜合素質，形成和諧的校園文化，更好的構建和諧校園。

1 傳播茶文化，建設和諧校園的背景

茶文化伴隨著茶葉的出現而逐漸產生，伴隨著茶葉的普及而不斷發展，是中國傳統文化中極具魅力的一部分，是中華民族在歷史長河中積攢的寶貴財富。中國傳統茶文化根植于傳統文化的沃土之中，吸收了儒、釋、道三教文化的精華，處處與中國哲學思想交融，充滿了智慧的思辨，沉積了厚重的倫理道德和人文追求。中國茶文化的核心就是一個“和”字，和諧是中國茶道的核心思想，而和諧也是中國核心價值觀的內涵之一。中國傳統茶文化極具中國特色、富有時代特征，時代的發展，物質文化和精神文化建設的不斷進步，使得傳統茶文化不斷發展，其內涵和表現形式也茶文化的內涵和表現形式也不斷擴大、延伸、創新和發展，傳統茶文化有了新的內涵，也更具活力。中國傳統茶文化也表現出極強的包容性，能和中國傳統文化和時代精神相融合，呈現出普及化、現代化、社會化和國際化的趨勢。就社會而言，傳播茶文化是構建和諧社會的文化基礎，就高校而言，傳播茶文化是建設和諧校園的重要文化載體。

2 傳播茶文化，對建設和諧校園的作用

2.1 有利于學生身體健康，養成良好習慣

茶葉中含有茶多酚、維生素和氨基酸等有助于身體健康的物質，具有明目養顏、涵養神思的作用。科學飲茶，能調節人的生理機能，提高身體素質。而除了有益身體健康以外，茶文化體系中也包含了對人們的生活方式和習慣的引導，茶代表以樸素的方式去安靜的享受雅致的生活，當大學生們在學習和踐行茶文化的過程中，必會潛移默化地體會茶文化的文化理念和價值內涵出發，慢慢養成良好的生活習慣。

2.2 有利于培養正確道德觀，陶冶個人情操

陸羽在其所著的傳世巨著《茶經》中寫道：“茶之為用，味至寒，為飲最宜精行儉德之人。”“精行儉德”被視為“茶德”，而“茶之性味寒簡約，人之行精行儉德”，正是孔子君子“比德”思想的茶解。“精行儉德”可以理解為行為專一、品德謙卑、不放任自我。一直以來，這句話都是描述茶文化內涵的至理名言，表現出茶文化在幫助個人陶冶情操方面的積極作用。“茶道即人道，茶格即人格”，喝茶的人都是在通過喝茶來修身養性的。傳播茶文化，有利于培養正確的道德觀，引導大學生完善個人的品德修養，陶冶個人情操。

2.3 有利于弘揚傳統文化，提高審美情趣

茶文化本身也是一種陶冶情操的雅文化，它涵蓋了豐富的美學內容，茶具設計、茶席布置、茶空間的設計、插花藝術、焚香藝術等等，所以在學習茶的同時自然影響著我們審美能力的變化，相互影響，相輔相成。這些都向大學生展示了一種生動而傳統的美，在學茶，事茶的過程中，那種美的震撼以及誘惑，是觸及心靈的，是實實在在的，真真切切的美學教育。將茶文化中的美學功能發揮到極致，引導大學生以正確的審美觀念以及審美情趣去發現美和創造美，進一步提高他們的審美能力，這也將對構建和諧校園起到積極作用。

2.4 有利于人際交往，凈化校園風氣

以茶敬客、以茶會友，是中華民族的傳統待客習俗。共品佳茗，就是建起了一座友誼的橋梁。通過泡茶、品茶，相互交流、溝通，可以化解矛盾，調節人際關系，有利于和諧校園的穩定與發展。茶文化教人向善，求真，教人儒雅，教人高尚，在整個茶文化的學習中，我們不但可以學習到我國的悠久歷史，還能從中學到很多為人處事的方法，這些都可以對大學生產生積極的、精神層面的影響，促進人與人之間的互敬團結，從而有效凈化校園風氣，構建和諧校園。

3 傳播茶文化，建設和諧校園的策略

為了能夠更好的傳播茶文化，讓學生對于茶文化有更深刻的認識，讓茶文化的精神更好的內化于心，外化于行，我校設計了一整套系統的實施方案，將依此開展一系列的活動，以期達到通過傳播茶文化來構建和諧校園的預期效果，具體包括開“課程”，創“環境”、搞“培訓”、辦“講座”、”組“社團”、搞“活動”、聯“專業”、造“氛圍”八大策略。

3.1 開“課程”，講授知識夯實基礎

目前，我校商學院的所有專業都有開設茶藝課程，受到學生的廣泛歡迎。通過學習茶文化相關課程，學生不僅可以習得茶相關的知識和技能，還能提高審美情趣和文化素質。很多同學感受到了茶文化的博大精深，開始對茶文化產生了濃厚的興趣，養成了喝茶的好習慣，并積極加入到各種茶文化校園活動中來，為茶文化的傳播貢獻自己的力量。今后，還將面通過開設線上課程向全校開設茶文化的選修課，向更多的同學講授知識，傳播技能，提高大學生的對中國傳統茶文化的認知，夯實茶文化傳播的基礎。

3.2 創“環境”，硬件軟件齊頭并進

我校是湖北省唯一一所榮獲“湖北省生態園林式學校”的高職院校，校園環境整潔優雅、溫馨和諧，體現中國優秀傳統茶文化精神的人物圖像字跡隨處可見，硬環境和軟環境的協調統一發展，使得我們的校園不僅僅是一副精美的畫卷，更是師生的精神家園，為我們創建了一個有著良好傳統文化氛圍的品茶大環境。在陽光下，操場上品茶，可以讓大家體會簡樸茶席的至簡至淳；在風雪中，竹林中品茗，也可以讓大家享受極致的自然之美；在長廊里，碑刻前喝茶，可以讓大家感悟傳統文化的意境之美。在充滿詩情畫意的品茶環境的潛移默化中，師生不斷受到精神的凈化、情感的陶冶和品格的升華。

3.3 開“講座”，大師云集啟迪人生

邀請茶行業的大師名家來校舉辦各種茶文化講座，談文化，說來歷，道人生，品好茶，音樂悠揚，談笑風生，共享茶文化的美妙。講座的內容豐富多彩、博大精深，可以有許多不同的主題講座，如茶文化與王陽明的心學、茶文化在世界范圍內的傳播、茶馬古道與一帶一路、中國茶道養生、中國茶道的六個境界、中國茶道的六個美學追求等等，讓學生在講座中受益，起到啟迪人生的作用。

3.4 搞“培訓”，強化技能學以致用

為了讓學生更深入的了解茶文化基礎知識，掌握能為我所用的茶藝知識和技能，習得在以后的工作中、生活中實踐和傳播茶文化的方法和技巧，舉辦了茶藝師的培訓班。同學利用課余時間參與培訓班的學習，最終通過相關部門組織的統一考試后，還能獲得茶藝師資格證書，為學生就業拓寬了渠道。

3.5 組“社團”，良師益友志趣相投

在目前的大學教育中，大學生社團不僅是新型的育人教育模式的主陣地，同時也更是校園文化建設中各種文化組織活動的基本載體。在校茶藝社團里，志趣相投的團友們在這共同學習，互相切磋，不斷交流，為進一步了解茶文化提供了很好的平臺。茶藝社團定期邀請茶藝老師進行茶藝培訓和講座，組織各種茶藝活動，參加各種茶藝表演和比賽。同時，茶藝社團也開展了一系列社會實踐活動，如參加新青年下鄉項目，到我校對口支援的武漢市新洲區孔子河村進行茶文化的宣傳和表演活動，培養了學生的服務社會的意識，也在實踐中提高了同學們對茶藝學習的價值和意義的認同。

3.6 搞“活動”，寓教于樂深得人心

在日常校園活動中，積極倡導寓教于樂的茶文化活動，將中國優秀傳統茶文化作為積極元素設計到各種校園文化活動中，如將茶藝與花道，茶藝與書畫，茶藝與寫作，茶藝與舞蹈，茶藝與傳統服飾的結合，舉辦弘揚茶文化的書畫比賽，寫作比賽，舞蹈比賽，茶服走秀，茶道插花比賽等多姿多彩的活動，將各種茶文化活動作為校園文化建設的載體，積極融入大學生的校園生活中。

另外，還可以將讓茶文化活動擴展到校外，增加校外茶文化實踐活動，如去一些小學、中學或者社區開展各種各樣的茶文化活動，通過邀請中小學生、社區居民一起泡茶喝茶，讓更多的人了解茶、喜歡茶。這樣既能增強了實踐能力，也讓傳統茶文化進一步得到傳承和發展，滿足了當代大學生對優秀傳統茶文化的渴求，也寓教于樂，認識到學習和傳播茶文化的趣味性，使得茶文化精神不斷深入人心。

3.7 聯“專業”，深度融合傳承創新

鼓勵大學生將茶文化與專業相結合，讓傳統茶文化與專業得到融合發展，例如旅游專業的學生可以將茶與旅游的融合發展作為研究課題；商務英語專業學生可以思考中國茶文化的對外傳播的課題；電子商務專業的學生可以探索如何將茶文化產品進行網絡推廣、宣傳和營銷策略；國際貿易專業的學生可以研究一帶一路背景下茶葉對外貿易的發展策略，充分發揮學生主體能動性，促進校園文化建設和專業的深度融合和傳承創新，促進傳統茶文化在校園扎根。

3.8 造“氛圍”，耳濡目染提升素養

通過網絡公眾號、自媒體、抖音等傳播渠道，將校園茶文化的各種活動進行推廣。還可以加強高校之間的校際交流，結成同盟，共同組織校際大學生茶文化節，將茶文化知識推廣作為一個重要環節，利用各高校圖書館等機構舉辦展覽、播放教學片或紀錄片等形式，傳播茶文化。通過氛圍的營造，讓“人人”成為傳統茶文化傳播的參與者，潛移默化，適時引導，充分發揮傳統茶文化的導向功能，從而真正營造茶文化氛圍，讓學生感受濃郁的的茶文化氛圍，耳濡目染、春風化雨地培育高尚的品行，高雅的情操，美麗的情懷，全面提升人文素養。

綜上所述，可以通過以上各種有效的茶文化傳播策略，讓中國傳統茶文化成為校園文化建設的重要載體，通過“和”的茶道精神，“精行儉德”的價值觀念，引導大學生養成良好習慣，陶冶個人情操，提高審美情趣，幫助實現和諧的人際關系，凈化校園風氣，進而更好的構建和諧校園。