“課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學設(shè)計與實踐

劉嘉琛

（重慶師范大學職業(yè)技術(shù)教育/重慶師范大學涉外商貿(mào)學院，重慶 401520）

引言

為更好滿足不同學生的學習需求，則很多學校將“課程思政”與各個學科的教學相結(jié)合，其主要目的是實現(xiàn)對學生良好道德素養(yǎng)和水平的培養(yǎng)。當前中職會計專業(yè)教學在“課程思政”視角下所存在的教學問題日益呈現(xiàn)出來，相關(guān)問題不利于實現(xiàn)對學生綜合能力和綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。因此，合理設(shè)計中職會計專業(yè)的思政教學至關(guān)重要。

1 “課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學現(xiàn)狀

所存在的專業(yè)教學問題從以下幾方面體現(xiàn)出來。第一，在新課程改革背景下，中職會計專業(yè)教學依然存在應(yīng)試教育色彩，在教學理念和教學方法方面缺乏創(chuàng)新，未能有效對會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行定位，通常是以傳統(tǒng)的教學理念為主，忽略對學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，在教學目標確定的過程中，未能結(jié)合課程教學的特點，積極將中職會計專業(yè)教學與思想政治教育相結(jié)合，忽略對學生創(chuàng)新精神和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對促進學生未來更好面對新形勢和新要求產(chǎn)生不利影響。第二，在中職會計專業(yè)教學過程中，存在沒有及時更新會計教學內(nèi)容的問題，在滲透思想政治教育知識方面存在不足，通常是以專業(yè)課程教學內(nèi)容和知識為主，向?qū)W生灌輸大量的理論知識和實踐知識，未能系統(tǒng)的將中職會計專業(yè)教育內(nèi)容與思想政治教育相結(jié)合，進而導致學生不能更加全面和系統(tǒng)的了解與會計工作有關(guān)的特點和工作原理，影響對學生在會計處理過程中良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。第三，在“課程思政”視角下，中職會計專業(yè)教學缺乏對教學方法的創(chuàng)新，通常是以重理論、輕實踐的教學方式為主，未能有效突出學生課堂學習的主體地位，通常是教師用粉筆在黑板上寫，學生被動坐在下面聽的教學方式為主。如此一來，不僅不利于更好激發(fā)學生在會計學習方面的自主創(chuàng)新能力，也會在一定程度上影響對學生主動創(chuàng)新思維的啟發(fā)。而且在中職會計專業(yè)教學過程中，雖然很多教師結(jié)合“課程思政”要求，向?qū)W生滲透與思想政治有關(guān)的知識，但是在滲透的過程中，主要以口頭灌輸為主，其教學方式過于單一和表面化。在這種情況下，導致中職會計專業(yè)融入思想政治教學效果不理想。所以，在“課程思政”背景下，積極創(chuàng)新和改革中職會計專業(yè)教學方法至關(guān)重要，可以更好實現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升中職會計專業(yè)教學有效性。

2 “課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學設(shè)計的意義

在新時期快速發(fā)展過程中，中職會計專業(yè)教學對“課程思政”的自我認識不斷提高。意識到加強思想政治教育與會計專業(yè)教學相結(jié)合的重要性，并且充分將中職會計專業(yè)教學的全過程與思想政治教育工作相結(jié)合。在“課程思政”視角下，創(chuàng)新和設(shè)計中職會計專業(yè)教學方法和體系，具有重要意義和價值。其一，在創(chuàng)新中職會計專業(yè)教學的過程中，學校可以結(jié)合思想政治教育的相關(guān)要求，將思想政治教育與學生的學習相結(jié)合，加強對學生良好道德和行為的培養(yǎng)，最大程度地防止學生在會計行業(yè)中出現(xiàn)不道德和違法的行為，推動學生的全面發(fā)展，促使中職會計專業(yè)教學質(zhì)量和育人水平的提高。與此同時，在培養(yǎng)學生良好政治素養(yǎng)和能力的過程中，也可以解決當前中職學生職業(yè)素養(yǎng)方面落后的問題，讓學生意識到在提高自身綜合能力和別能力的期間，還要樹立正確的職業(yè)道德理念和觀念，這樣才能更好地融入到會計行業(yè)中，提高學生會計學習質(zhì)量和效果。其二，在經(jīng)濟社會快速發(fā)展過程中，對于中職會計專業(yè)人才培養(yǎng)提出更高要求，強調(diào)學生不僅要有豐富的理論知識，以及專業(yè)的職業(yè)技能，還要具備優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，這樣才能更好地跟隨新時代經(jīng)濟發(fā)展的復雜形勢和特征，保證社會穩(wěn)定發(fā)展和進步。因此，加大對中職會計專業(yè)學生思想政治教育至關(guān)重要，可以讓學生在學習會計專業(yè)知識的過程中，感受到思想政治教育的點點滴滴，轉(zhuǎn)變以往思想政治教育單一的教育方式，通過思想政治教育為中職會計專業(yè)教學提供理論支撐和實踐支撐，讓其教育效果達到所理想的目標，推動中職會計專業(yè)育人能力的增強。其三，在中職會計專業(yè)教學過程中，將專業(yè)課程教學與思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，可以達到豐富中職會計專業(yè)教學知識的作用，比如，教師會收集與課程教育有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，然后通過案例教學法、啟發(fā)式教學法等等，培養(yǎng)學生在會計學習過程中的社會責任感，進而幫助學生形成正確的道德素養(yǎng)和理念，并且意識到在學習會計知識想和相關(guān)技能的過程中，還要在品德上做一個合格的人，從而促使中職會計專業(yè)教學朝著更好的方向發(fā)展，讓中職會計專業(yè)教學與時俱進發(fā)展，更好滿足時代對中職會計專業(yè)人才的需求。

3 “課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學設(shè)計的策略

3.1 創(chuàng)新會計專業(yè)教學理念

在培養(yǎng)學生思想政治道德素養(yǎng)的過程中，最主要的是要創(chuàng)新會計專業(yè)教學理念，明確對培養(yǎng)學生良好道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)的重要性，幫助學生在會計學習的過程中，形成基本道德和職業(yè)行為，提升學生理論知識聯(lián)系實踐的能力，讓學生的職業(yè)道德與所學專業(yè)融為一體。一方面，在創(chuàng)新會計專業(yè)教學理念的過程中，要充分突出學生課堂學習的主體性，從引導學生遵紀守法、尊師重教的方面出發(fā)，合理向?qū)W生滲透思想政治教育內(nèi)容。同時，在設(shè)計會計專業(yè)課程思政的過程中，要給予學生慢慢感悟人生的機會，促使學生自我修養(yǎng)的提升，讓學生在自我學習和探究的過程中，感受思想政治教育的有效性，并且能夠?qū)⒆陨淼膶I(yè)學習與核心價值觀教育相融合，不斷提升中職會計專業(yè)教學設(shè)計過程中，思想政治教育質(zhì)量和效果。另一方面，為更好滿足不同學生的實際學習需求，則需要教師在會計專業(yè)教學設(shè)計的過程中，結(jié)合會計崗位的知識要點和職業(yè)要求，向?qū)W生講解有關(guān)思想政治教育的知識，提升學生學習的積極性和主動性，進而最大程度的提升會計教學工作有效性，幫助學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。此外，在設(shè)計中職會計教學課程的過程中，還要堅持以生為本的教學原則，培養(yǎng)學生良好的社會主義核心價值觀，通過思想政治教學內(nèi)容，讓學生意識到自身職業(yè)素養(yǎng)提高的重要性。同時，在會計專業(yè)教學設(shè)計的過程中，還要對整體教學布局和課程安排進行有效設(shè)計，充分將思想政治教育與中職會計專業(yè)教學相結(jié)合，提升中職會計專業(yè)教學有效性。

3.2 及時更新會計教學內(nèi)容

在新時期背景下，中職會計專業(yè)教學，需要結(jié)合“課程思政”相關(guān)教學要求，及時對學生會計教學內(nèi)容進行更新，采用多樣化的思想政治教育內(nèi)容和德育教育內(nèi)容，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，并且將更新會計教學內(nèi)容視為一項長期任務(wù)，這樣才能讓會計教學內(nèi)容更加與時俱進發(fā)展，培養(yǎng)學生良好道德素養(yǎng)和德育能力。例如，教師在教學會計綜合實訓有關(guān)的內(nèi)容時，就可以將思想政治教育中有關(guān)職業(yè)道德、誠信等內(nèi)容滲透其中，并且有針對性地對學生進行價值觀的教育。從而促使學生在未來工作崗位中能養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。與此同時，在創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容期間，學校也可以通過開設(shè)有關(guān)中國特色社會主義思想教育課程的方式，向?qū)W生講解會計專業(yè)中有關(guān)思想政治道德知識，加深學生對中國特色社會主義思想的了解，潛移默化地促進學生政治素養(yǎng)和會計學習過程中職業(yè)素養(yǎng)的提高。除此之外，在更新思想政治教育內(nèi)容和會計專業(yè)教育內(nèi)容期間，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體為學生收集與會計課程思政有關(guān)的教學案例或教育知識，并且著重對學生進行價值觀的講解，引導學生在學習的過程中擁有一顆熱愛崗位的心，并且能夠以良好的職業(yè)素養(yǎng)去完成相應(yīng)的會計工作，有效保證社會的穩(wěn)定發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

3.3 采用多元化的教學方式

在向?qū)W生滲透思想政治教育的過程中，為促進會計專業(yè)教學與思想政治教育的有效融合，則需要采用多元化的教學方式，加強對學生會計專業(yè)學習方面情感和價值的教育。在教學的過程中，教師可以采用案例教學法、多媒體的教學方式，將所收集到的正面案例和反面案例，引入到會計課堂教學中，并讓學生采用自學的方式，對案例中所不道德的會計行為進行基本判斷，提升學生自主學習能力和意識。同時，為有效提高學生學習質(zhì)量和效果，則教師可以結(jié)合教學案例，向?qū)W生講解會計人員職業(yè)道德有關(guān)的業(yè)務(wù)操作流程，實現(xiàn)對學生誠實守信、客觀公正和德育的教育，促使學生嚴格規(guī)范自身道德行為和道德意識，提高在會計學習過程中的政治素養(yǎng)和能力。此外，在新媒體時代背景下，教師可以結(jié)合新媒體中的網(wǎng)絡(luò)平臺，比如微博、微信、QQ等平臺，向?qū)W生滲透與會計教育有關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，幫助學生了解和感知會計人員的職業(yè)道德所在。如此一來，可以促使中職會計專業(yè)育人效果的增強，不斷達到培養(yǎng)學生職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)的目標。

3.4 加強課程教學效果反饋

中職會計專業(yè)課程設(shè)計的過程中，最后環(huán)節(jié)是加強對課程教學效果的反饋，了解課程設(shè)計過程中，是否注重對學生道德與技能病休的培養(yǎng)，以及學生在知識和技能掌握方面的實際情況。從而更好實現(xiàn)對課程教學的總結(jié)，幫助學生深化對職業(yè)道德方面知識的認識。例如，教師在進行課程教學效果反饋期間，可以采用教師自主反饋的方式，也可以通過學生自我反饋的方式，了解會計教學中融入思想政治教育的實際教育情況，進而使學生在自我評價和反饋的過程中情感得到升華，并且能夠形成良好的自我價值觀和道德觀，充分發(fā)揮出課程思政教育在中職會計教育中的功能和作用，推動學生在會計學習過程中的全面發(fā)展。

結(jié)語：

總之，在全面育人教育背景下，中職會計教學要結(jié)合學生學習的實際情況，適當向會計專業(yè)學生滲透思想政治教育和德育教育，幫助學生在學習的過程中，形成自我價值觀念和道德觀，推動學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新。