高職體育教學中開展生命安全教育重要性探究

王羅景

（商丘職業技術學院，河南商丘 476000）

對廣大學生生命安全的保障已經成為當今社會高職體育課程設置和開展的一項重要意義，深受學校和廣大老師、家長的重視和關注。對學生進行必要的生命安全教育不僅僅是要注重培養學生自我安全防范和自我保護的意識，更是要從社會發展的角度培養和進一步增強學生的安全意識，全面提高安全事故防范的能力。同時從生命健康社會穩定的方面出發考量，這同時還是對學生進行一種熱愛生命意識的培養。可以不夸張的說，對廣大高職學生進行生命安全教育能夠有助于廣大學生未來長久發展和身心健康。然而，這只是理想化的狀態，目前的高職體育教育過程中，仍然存在一些忽視學生生命安全健康教育的教學行為，部分任課教師未能做到將日常的體育教學活動與生命安全教育相結合，教學效果并不理想，甚至收效甚微。

1 在高職體育教學工程中有效開展生命安全教育的必要性

1.1 傳統體育教育對安全相關內容重視不夠

改變目前生命安全教育落后的局面，突發事件應對能力較弱

高職教育教學活動中對生命安全的重視程度不夠，很多與生命健康、安全相關的教育知識和生活技能存在缺位的現象。往往平時顯現不出來，一旦發生突發事件，在基本的應對方面高職學生表現的往往十分茫然和驚恐，并不能在最短時間內采取相關的應對措施，不知所措。特別是在傳統的體育教育重視人文，強調道德的厚積薄發，這種教育理念的帶動下，無論是家庭、學校甚至是學生自己對生命安全教育的重視程度較低。綜上所述，在高職體育教學活動中增加和融入生命安全相關內容的教育能夠增強廣大高職學生應對突發事件的能力和效率，從而提升對自身生命健康的重視以及對安全事故進行有效防范的能力的培養。開展生命安全教育十分必要。

1.2 體育運動的發展，需要有專業的相關防護課程做后盾。

就目前的情況來看，許多高職體育教育教學活動中已經將運動防護的相關內容納入在內。作為高職院校新開設的公共體育課程進行現場教學。可以說，運動防護課程的開展有助于幫助廣大的高職學生掌握體育運動相關的安全防護技能和理論知識。長此以往有助于提高學生在運動過程中的安全意識和處理應急事件的應變能力。但是就目前的情況來說，高職院校中開設運動防護課程的少之又少，由于缺乏普遍的運動損傷防護措施和基本的醫護條件，經常會出現損傷的情況。一旦出現損傷情形，第一時間的緊急救助措施往往不盡如人意，影響恢復效果。迄今為止仍有大部分高職學生認為運動防護知識的普及沒有跟上體育運動課程的發展趨勢。這表明，對高職學生開展生命安全教育是有需求的，它既能彌補當前體育運動防護教學內容較少的缺陷，還有利于增強高職學生對安全事故的預防技能。

1.3 是保障學生安全并提高學生的生存技能的有效手段

新課程改革的教學目標尤其重視對學生世界觀、人生觀、價值觀的培養。但是綜合目前高職體育教育教學活動中的現狀不難發現生命安全相關內容涉及不多，存在嚴重不足，與生命健康相關的敬畏生命、尊重生命等理念沒有充分融入其中。這也就造成了許多高職學生心理承受能力普遍不強，面對生活的困難和挫折時容易迷失自我，走向極端。還有一部分學生欠缺自我保護的意識和能力，緊急避險和正當防衛的意識淡薄，很容易成為違法犯罪行為的傷害對象，嚴重影響和威脅著他們的身心健康。于此同時還有一個因素不容忽視—校園周邊，許多高職院校內部及周邊存在安全隱患，伴隨校園暴力等威脅校園安全事件的發生，學生的生命健康存在潛在的嚴重威脅。以上種種情況表明，加強對高職學生進行生命安全教育刻不容緩，對高職學生進行運動防護技能方面培訓也十分必要。這樣不僅能豐富高職學生理論知識儲備，還有利于增強高職學生運動損傷和安全事故防范技能，對保障學生安全，提高學生的生存技能具有重要意義。

2 目前高職體育教育教學過程有關生命安全教育的相關內容存在的問題

2.1 缺乏明確、長遠的教學目標

高職體育教育活動的組織和有序開展離不開一個清晰、明確、可行性強的操作目標。教學目標在這里起的就是引領和導航的作用。但是許多體育教師在進行日常體育教學活動時對生命安全教育的相關內容融入度不高，沒有制定明確的教學目標和具體規劃，大多數采用簡單羅列介紹的方式，缺乏系統性、生動性，并不能很好的吸引廣大學生的注意力和學習興趣。在實踐教學和體育活動當中，偶爾也為學生演示運動損傷急救技巧或緊急救護技能。這些方式雖然能起到一定作用，但由于教師們沒有把握生命安全教育的真正內涵和目的，學生對生命安全教育仍然不夠重視。

2.2 教學方法陳舊且單一，難以有效調動學生積極性

體育課本身是一門參與性特別強的學科，學生在不同的體育運動項目中感受課程設置的初衷和魅力。但是生命安全教育相關內容的穿插有時候又離不開文字性方式的傳遞，所以目前的高職體育教學活動中，一些教師對生命安全教育的融入略顯僵硬和古板，運用的教學方法缺乏創造性和新穎性。比如在講到跑步方式不正確對人體半月板會造成損傷的相關內容時，大多數教師會搜集一些醫學上的病理介紹，借助醫學上半月板損傷的原理和概念給學生講解，但是卻忽略了作為高職院校學生的青少年的知識儲備，他們對半月板的相關醫學專業名詞和術語的理解力有限，采用“以老師講解為主”的方式，學生處于被動接受知識的狀態。這種教學方法雖然能起到一定效果，但整體上來講，教學方法比較單一和呆板，難以調動學生的學習主動性。

3 生命安全教育在高職體育教學活動中展開的具體路徑選擇

高職新課改的發展背景下，對高職院校進行體育教學改革任重道遠，需要以培養學生生命安全意識和安全防護技能作為出發點和落腳點進行周密安排部署，從而給廣大高職學生創造一個良好的生活和工作環境，生命安全教育在高職體育教學活動中展開的具體路徑選擇可以從以下幾個方面進行綜合考量。

3.1 制定明確的高職體育教學生命安全教育目標，落實生命安全教育理念

生命安全教育一定要形成體系，逐步建立常態化教育機制，從而全面落實生命安全教育理念，促進高職體育教學活動的有序展開。在這樣的背景下制定明確的高職體育教學生命安全教育目標，落實生命安全教育理念就顯得尤為必要。具體操作就是首先要明確高職體育教學的宗旨是提高廣大學生的生命質量，準確把握生命安全教育的概念，同時還要能夠充分結合高職體育教學內容和目標，編制科學合理的教學目標。并在提高學生參與體育運動積極性，增強高職學生體育運動技能的基礎上，突出生命安全教育。深化高職學生對生命安全教育的理解和認識，增強生命安全理念，強化學生的職業技能，讓他們通過學習之后，有效掌握運動損傷預防和處理技巧，掌握緊急救護基本技能和職業安全知識，提高對安全事故的預防技能。通過理論學習和實踐訓練，培養高職學生良好的團隊合作精神，增強高職學生融入社會的能力和對周圍環境的適應能力，并具有良好的協調能力和溝通技巧，擁有建立和諧人際關系的能力，最終促進高職學生健康全面發展。

3.2 科學規劃安排高職體育教學中生命安全教育的相關內容

生命安全相關的體育課程設置首先應該緊扣生命安全教育的目標和部署要求，從體育理論知識、體育運動、課外體育活動、體育志愿者服務、體育藝術競賽等不同模塊出發選擇能夠與之相對應的教學內容，比如我們可以用一個人從出生開始，經歷童年、少年、青年、老年再最后到死亡，走完一生的過程，讓同學們真切的感受到衰老的存在感知成長和衰老的發生。然后穿插帶入體育健身保健等相關理論知識，讓學生們能夠充分感知生命的存在和無窮魅力，從而實現認知生命，認識生命安全教育的意義。在課外體育活動模塊，教學內容主要包括運動損傷預防和處理、野外生存演練與急救、緊急救護技巧、職業安全防范技能、工作中安全事故處理，讓高職學生增強生命安全防護技巧。甚至還可以帶入一些動漫人物的故事增加教學內容的趣味性和生動性。

3.3 在完善教學內容設置的基礎上，還要創新教學方法、落實相應的保障措施

教學內容的設計固然重要，但其呈現往往離不開教學方法的創新。隨著新課程改革的發展，傳統的講授式教學方法已經不能適應現代新形勢下的高職體育教學。情景模擬，實戰演練等互動性較強的教學方式逐步趨向主流。多元化教學方法的使用不僅能夠讓學生加強鍛煉，同時又能很好的將生命安全教育更好融入教學中。例如，在籃球、足球、排球、鉛球、健美操等體育運動教學中，主要采用示范法、比賽法、合作學習法等多種方法；運動損傷預防和處理、野外生存演練與急救等課外體育活動教學時，主要采用示范法、演習法、實踐操作法等。

4 結語

生命安全教育包含多個方面的內容，主要有對安全事故進行防范的能力培養、應急遇難避險能力培養、重視自身生命安全和身體健康意識的培養等內容。生命安全教育要能夠與體育教育教學活動想結合，有機統一起來才能更好的實現教學效果的最大化發揮。