新舊動能轉(zhuǎn)換背景下應用型高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑研究

尹海勇，劉斌華，申 鵬

（北京交通大學海濱學院學校辦公室，河北滄州 061199）

1 引言

時代在進步的過程中，也為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了可持續(xù)性發(fā)展的動力，在實際運行的過程中，注重新舊動能的轉(zhuǎn)化，并把握這一資源和背景條件，重點是加強人才機制的創(chuàng)新，通過應用型人才內(nèi)容的把握，持續(xù)的為各地區(qū)經(jīng)濟提供更加優(yōu)質(zhì)的動力服務。但是，通過調(diào)查分析可以看到，目前很多地區(qū)在實際對人才供需矛盾進行解決的過程中，由于分布區(qū)域不均勻、結(jié)構(gòu)性失衡等問題頻繁出現(xiàn)，影響了各個地區(qū)綜合性能力的進一步深化。因此，注重應用型人才培養(yǎng)體系的完善，并結(jié)合新舊動能轉(zhuǎn)換背景的條件，加強措施的改革是當前工作的重中之重。

2 新舊動能轉(zhuǎn)換背景下應用型人才培養(yǎng)的需求和現(xiàn)狀分析

通過實際的調(diào)研分析，我們可以看到，很多地區(qū)積極加強新舊動能轉(zhuǎn)換背景的了解，并結(jié)合政府的實際政策，對各項工作進行合理的統(tǒng)籌部署和安排。但是，也出現(xiàn)了很多問題，很多地區(qū)崗位供應不足，人才供需不平衡。在這個過程中，人才供給數(shù)量與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型之間的矛盾越來越大，導致勞動力不能完全的升級和轉(zhuǎn)化。

除此之外，人才培養(yǎng)基地分布是極為不合理的，在這個過程中，東部沿海地區(qū)人才較多，而中西部地區(qū)人才較少，應用型人才分布更是極為不均衡，在此種情形之下，積極加強新舊動能轉(zhuǎn)換背景條件的應用，并對新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展資源進行全面的整合是非常關鍵的。不僅要注重應用型人才需求總量的把握，培養(yǎng)高精尖的人才也要結(jié)合知識型、技能型、創(chuàng)新型等各項勞動力的需求進行滿足，通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，組織方式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)更為優(yōu)質(zhì)的國際化創(chuàng)新型的人才，這樣才能夠在對各項發(fā)展情況進行應用的過程中，對社會發(fā)展的各項不穩(wěn)定性因素進行排查。

3 加強應用型人才培養(yǎng)路徑完善的重要措施

在對上述的相關內(nèi)容進行研究的過程中，我們結(jié)合新舊動能轉(zhuǎn)換的大背景，對當前應用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了分析和探究。從基本內(nèi)容中，可以充分認識到，各大高校在實際的應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，在體系建設、結(jié)構(gòu)調(diào)整方面都還存在的一些問題，積極加強問題的解決，并著重創(chuàng)新方法是當前工作部署的重中之重。具體來講，在對其措施部分進行分析和論述的過程中，我們主要從以下幾個不同的層面進行分析和論述，具體內(nèi)容如下。

3.1 注重應用性人才基地的凸顯

在實際對其應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，要充分以高校為基本的發(fā)展對象，對主力的生產(chǎn)基地進行打造，在對其主導政策進行發(fā)揮的過程中，積極釋放辦學績效的活力，也就是根據(jù)整體的發(fā)展方向，對校內(nèi)的條件，對其企業(yè)注重產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求把握，根據(jù)對口專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，對技能性、專業(yè)性等類型人才進行優(yōu)化，并且重構(gòu)人才培養(yǎng)的流程，根據(jù)不同區(qū)域的發(fā)展情況，對全方位育人的過程理念，加強進行踐行并主動的對接企業(yè)，注重校企合作，打造全面育人的新格局，在對新的行業(yè)精英進行吸納的過程中，積極對其現(xiàn)代學徒制等相關的人才模式進行有效的落實和應用，這樣才能夠提升人才供給的質(zhì)量。

3.2 注重應用型實踐基地的拓展

不得不強調(diào)的是，除了上述內(nèi)容之外，在實際對整體的發(fā)展方向進行指引的過程中，積極結(jié)合實踐教學能力，對專業(yè)技能導師雙向流動、互相交流的發(fā)展模式進行應用，并拓展應用型實踐基地也是重要的措施之一。在這個過程中，要結(jié)合新工藝、新技術(shù)，讓學生可以過早的接觸一些新產(chǎn)業(yè)、新模式，在進行企業(yè)互動的過程中，可以更好的開拓實習實踐基地，比如可以加強脫貧攻堅產(chǎn)品的拓展，通過休閑娛樂、民俗手工產(chǎn)品銷售等各項工作的部署，對其鄉(xiāng)村振興的發(fā)展工作進行了解。

3.3 積極注重應用型人才學習服務中心的搭建

最后，在實際對應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，為了更好的提升發(fā)展水平，還要充分結(jié)合社會企業(yè)等社會主體的發(fā)展方向，構(gòu)建不同層次的應用教育銜接體系，根據(jù)頂層設計，對各個層次的人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化。比如，可以通過不同專業(yè)規(guī)格需求的了解，對治理資源進行應用，更好的對服務企業(yè)人才升級系統(tǒng)進行全面的打造，注重與企業(yè)的合作溝通與交流并進行上門培訓和技術(shù)測試，在充分對多元需求終生學習系統(tǒng)進行全面的升級和應用，進而對高校教育、企業(yè)教育、社會教育進行串聯(lián)，提升發(fā)展水平。

4 結(jié)論

綜合以上論述，在新舊動能轉(zhuǎn)換發(fā)展的大背景之下，高校在實際的研究性人才進行培養(yǎng)的過程中，不僅要充分結(jié)合地區(qū)的發(fā)展實際情況，也要響應國家的號召，通過社會、高校、學生等各項主體的多項聯(lián)動，有效的加強人才培養(yǎng)全過程的動態(tài)化監(jiān)督，這樣可以更好的結(jié)合當前的發(fā)展情況，注重校企合作以及其他各方主體的溝通與交流，對于我國社會經(jīng)濟可持續(xù)動力的有效提供也具有十分重要的現(xiàn)實推動意義。