“雙高計(jì)劃”背景下市政工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革

趙慧敏，張 延

(安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院,安徽 合肥 231603)

與時俱進(jìn)的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的基礎(chǔ)和依據(jù)。2019年，教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》(以下簡稱“雙高計(jì)劃”)，安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)群入選了“雙高計(jì)劃”高水平專業(yè)群建設(shè)單位，市政工程技術(shù)專業(yè)作為專業(yè)群的組成部分，亟需對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足職業(yè)的需求，完成“雙高計(jì)劃”的既定任務(wù)。

1 培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)職教特點(diǎn)

市政工程技術(shù)專業(yè)結(jié)合企業(yè)對人才的需求、國家對青年的期望，在“雙高計(jì)劃”的指導(dǎo)下，科學(xué)合理的制定以就業(yè)為導(dǎo)向、以知識為基礎(chǔ)、以能力為本位、以素養(yǎng)為核心的德技并修的高技術(shù)技能人才、社會主義合格的接班人的培養(yǎng)目標(biāo)，如圖1所示。

2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，教育部發(fā)布了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，這些都為市政工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新指引了新的方向，提出了新的要求。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)知識、能力、素養(yǎng)各方面的要求，市政工程技術(shù)專業(yè)對“校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化改革。

2.1 制訂基于現(xiàn)代學(xué)徒制的訂單式培養(yǎng)模式

市政工程技術(shù)專業(yè)擬從2020年開始，與安徽某集團(tuán)合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制的訂單班培養(yǎng)模式，就人才培養(yǎng)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)與企業(yè)簽訂戰(zhàn)略協(xié)議。以企業(yè)需求為原則，邀請校內(nèi)外專家，企業(yè)高級工程師、技術(shù)負(fù)責(zé)人針對性的對課程體系、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重構(gòu)和優(yōu)化。

2.2 啟動1+X證書制度試點(diǎn)工作

市政工程技術(shù)專業(yè)多年來一直鼓勵學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時，努力去獲得和職業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書，但是沒有形成方案和體系。2020年開始，將制訂系統(tǒng)化的工作方案和科學(xué)的管理辦法，1+X證書制度試點(diǎn)工作納入正常教學(xué)管理體系當(dāng)中。

3 課程體系重構(gòu)

3.1 課程體系設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育部發(fā)布的“高等職業(yè)學(xué)院市政工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”的要求，按照“校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，市政工程技術(shù)專業(yè)以行業(yè)需求為依據(jù)，分析行業(yè)對職業(yè)能力的需求變化，并以現(xiàn)代市政技術(shù)的發(fā)展為參考，確定專業(yè)核心能力及支撐核心能力的核心課程，分析核心課程所需要的支撐課程，構(gòu)建基于知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線的，完善、科學(xué)的課程體系，課程體系設(shè)計(jì)思路如圖2所示。

圖2 市政工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建思路

3.2 課程思政貫穿于整個課程體系

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，“德”在首位，良好的品德是關(guān)鍵、是根本。所以教學(xué)過程中，不僅要進(jìn)行思政的顯性教育，也要潛移默化地進(jìn)行思政的隱性教育。

市政工程技術(shù)專業(yè)主要是以市政道路、橋梁、管道(廊)、隧道、地下工程課程為核心，輻射到規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)、管理等方面的內(nèi)容。在講述課程內(nèi)容時，要將堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，要將愛國主義、職業(yè)道德貫穿于整個課程內(nèi)容中。在具體的章節(jié)部分有針對性的對思政內(nèi)容進(jìn)行潤物無聲的融入。在緒論中，可以介紹我國的超級工程，比如港珠澳大橋、歷時11年大柱山隧道平行導(dǎo)洞貫通、如蜘蛛網(wǎng)般的地下交通，號稱導(dǎo)航都會迷路的重慶黃桷灣立交等，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育；講述工程師、建設(shè)者的事例，以榜樣的力量去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值體系。在規(guī)劃設(shè)計(jì)部分，教育學(xué)生優(yōu)秀的成果不僅外形美觀、功能先進(jìn)完備，更要環(huán)保，培養(yǎng)學(xué)生有大局觀，有創(chuàng)新意識，有綠色、低碳的生態(tài)理念。在施工部分，比如市政工程中有些工序澆筑混凝土?xí)r必須連續(xù)不間斷施工，這就需要有不怕吃苦的愛崗敬業(yè)的工匠精神；比如講述支架搭設(shè)時，列舉支架倒塌事故，總結(jié)很多事故原因是不按照規(guī)范施工、偷工減料或者施工不細(xì)致，以此引出遵紀(jì)守法的職業(yè)道德和精益求精的工匠精神；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、的精神；比如市政道路工程中會大量使用瀝青材料，要講述瀝青材料對環(huán)境的影響的原因，培養(yǎng)學(xué)生探索新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的勇氣和理念。在造價(jià)部分，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在管理部分，比如編寫施工組織時可以讓學(xué)生分組合作完成，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；比如工程案例，培養(yǎng)學(xué)生做一個懂專業(yè)、有良心的項(xiàng)目經(jīng)理。

3.3 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化思政教育和實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教什么、怎么教，學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的規(guī)范性文件[1]。市政工程技術(shù)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合課程特點(diǎn)，以項(xiàng)目為載體，串聯(lián)課程內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，構(gòu)建適合現(xiàn)代職教理念的新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)能力和崗位技能相結(jié)合，涵蓋行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)；融入思政教育、職業(yè)技能、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范；體現(xiàn)校企融合、工學(xué)結(jié)合理念；注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

4 加快雙師隊(duì)伍建設(shè)

以“四有”標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍[2]。校內(nèi)校外培訓(xùn)同時展開，鼓勵教師充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、試驗(yàn)室等資源開展實(shí)踐能力的訓(xùn)練；選派青年教師輪流到知名的對口企業(yè)進(jìn)行專門的生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，提高實(shí)踐能力；聘請企業(yè)技術(shù)技能人員定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，宣講新工藝、新技術(shù)、新材料、新設(shè)備，擴(kuò)展知識儲備。優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)，鼓勵教師積極參與學(xué)歷提升，充實(shí)專業(yè)知識，提升教研、科研能力。選拔一批政治覺悟高、專業(yè)知識過硬、創(chuàng)新能力夠強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿薮蟮膶I(yè)教師，通過國內(nèi)外交流培訓(xùn)，企事業(yè)單位的實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)有行業(yè)影響力的專業(yè)群建設(shè)帶頭人，培養(yǎng)不僅可以進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)，也可以將知識和能力轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力骨干教師，培育具有高超技藝的技術(shù)技能大師。從企事業(yè)單位聘請高技術(shù)技能人才、管理人才充實(shí)兼職教師庫，兼職教師真實(shí)的參與到教學(xué)進(jìn)程中，根據(jù)兼職教師的時間，采用多元化的授課方式。積極參加社會組織的各類職業(yè)培訓(xùn)，豐富實(shí)踐知識水平，提高社會服務(wù)意識；鼓勵教師參加各種注冊類職業(yè)資格的考核，不僅可以拓展知識面，也可以隨時為企業(yè)單位服務(wù)，創(chuàng)造社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

5 結(jié)束語

安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政工程技術(shù)專業(yè)將在“雙高計(jì)劃”的指引下，結(jié)合水利水電建筑工程專業(yè)群發(fā)展需要，與時俱進(jìn)地優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，為企業(yè)、為社會、為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者。