以茶類產品電商現狀為例
——詮釋“課程思政”在高職電子商務專業教學中的應用

湯飛飛

（湖南財經工業職業技術學院，湖南衡陽 421002）

1 以茶產品為例談電子商務專業課程思政的必要性

隨著互聯網技術和AI技術得到充足進步，市場對電子商務領域的人才要求發生了重大變化，具體體現在人才數量與結構方面，傳統的人才培養模式輕視學生的思想，而重視相關專業技能，已經不能培養出符合當代需求的優秀人才。因此，對電子商務專業教學系統進行深化改革，在專業課程教學中融入思政理念，培養出專業水平與道德素養雙高的人才是必行之舉。以茶產品電商為例，電子商務給傳統行業提供了一個新的展示自己的平臺，但電子商務缺乏完善的行業規范的現狀也使得這個行業出現了各種問題。比如市場上的茶葉價格，多半根據茶葉的采摘期和產地定價，但網絡平臺上茶產品的價格沒有被約束，就出現了部分銷售商出于炒作目的而抬高價格，即使同一種茶，價格上出現很大差別也是常見的事情。所以電子商務也需要重視道德教育。

首先，新時代的高職院?！罢n程思政”模式能夠很好地達到覆蓋面廣且深入的教育目標，同時也有助于高職院校強化專業課程的價值引領，高校意識形態領域中馬克思主義的指導地位得到鞏固，組織思想政治課程的相關標準也得以規范，所有課程都與思想政治保持統一方向，完善共同培養人才的過程。

其次，當前社會快速變革、網絡新媒體迅速擴充，大多數00后電子商務專業學生思想活躍，喜歡新事物、個性鮮明、接受能力強。但就業形勢嚴峻和競爭壓力激烈迫使他們的價值取向向現實和物質層面關注，使得一些學生精神匱乏和理想信念缺少；互聯網擴充下，新青年思考和辨別能力缺乏，良莠不齊的網絡信息可能左右他們的認知和情緒。多元文化、消費主義等社會思潮交鋒，迫切需要電子商務專業課程發揮專業知識輔助和強化思政教育優勢，做好思政教育科學支撐。

最后，回歸專業課培養人才的出發點，當今高等職業院校在對學生進行全方位培養時，不該忽視對其思想道德、人生追求、責任擔當等意識形態上的全面塑造，不應該只看重學生的專業技術水平高低。因此，高職電子商務專業課程思政教學改革，弘揚中國精神，傳播社會主義核心價值觀，提高學生的“抗變和抗腐”能力是非常有必要的。

2 課程思政建設對高職電子商務專業人才培養的重要影響

習總書記曾對新時代的課程思政提出了以下要求：全國的高等學校都要合理利用課堂的寶貴資源，在不斷改革中實現思政新思想在學生范圍內的全面充分傳播，有針對地促進思政思想融入學生成長的全過程與發展各個階段。同時與其他專業課程齊心協力并分工合作，思政課程與專業課程齊頭并進，共謀發展，形成巨大合力。

近年來高職教育得到了充分的發展，其在人才培養方面也逐漸擔任著更為重要的關鍵角色，極大程度上促進了擁有技術和素質的專業人才的培養，彌補了服務型人才素質不齊的短板。高職學校不可輕視思政理論教育，應將其作為人才培養要求的核心，并且深入貫徹到除了思政課程的其他課程之中。拿茶產品電商來說，目前市場上，某些茶類產品，過于夸大茶葉的保健功能，甚至出現了吹噓茶葉能治病的現象，這種宣傳加上互聯網的影響力，很快就能起到促銷的作用，但這種一味的重視銷售業績，夸大產品功效的方式，忽視了產品的品質，與茶道的精神內涵相違背，與我國一直以來所弘揚的商業道德相違背，是不值得提倡的。

3 課程思政在高職電子商務專業人才培養中的重要意義

“互聯網+”在現在社會中幾乎融入了生活的各個方面，對電商的影響尤為突出與復雜。新的營銷形式層出不窮，電子商務逐步朝著國際方向發展，各種新模式涌現讓電商處于復雜難辨的發展過程中，給相關從業人員帶來巨大挑戰。電子商務的學生面對這種嚴峻的考驗形勢，需要堅定的思想信念與端正的人生態度來應對。要達到這個目標，將課程思政融入現代化電子商務的教學體制顯得勢在必行，是需要長期堅持的發展指向。

3.1 課程思政是高職電子商務專業人才培養的新要求

部分在電子商務專業學習的學生過分重視操作技術的培養，未能有效兼顧思想政治的綜合吸收，這顯然不利于學生增強與提高綜合道德素質，造成學生對工作與他人欠缺足夠的負責意識，在面對復雜事件時出現價值取向不當的情況。比如近些年在微信上出現的一種茶葉微商，用編撰出來的感情故事套取客戶的信任而進行茶葉營銷的一種方式。這種方式即便短時間內出現了銷售業績，但時間長了很容易對茶葉產業產生沖擊，會影響消費者對于整個行業的抵觸情緒。

所以在對電商專業學生進行教育時，應充分意識到思政課程的重要性，意識到老師、輔導員在課程思政的實行過程中擔任重要角色，要用產品為例進行實踐講解，以達到共同促進思政教育效果提升的目的。

3.2 課程思政在高職電子商務人才培養中起到的價值引領作用

課程思政內容在融入高等職業電子商務學生的教學過程中，應該有計劃地將其與各專業課程相結合，深入到教育與教學的整體過程，學生在接受教育時能夠學習到到系統的思政理論體系，有助于培養學生正向的道德與素質。專業課程學習作為思政思想深入學生思維的重要機會，是課程思政不可忽視的關鍵教育階段，應該在培養電子商務領域人才的專業技能的同時，于實踐中向學生傳授正面積極的行為觀念，引導學生樹立符合時代潮流與當代社會主義價值觀的職業理想和民族復興的偉大目標，實現技能傳授和思維塑造的統一。

4 課程思政在高職電子商務專業教學中的應用

4.1 通過課程思政建設實現高職電子商務人才培養的創新

在傳輸課程思政的執行主體中，除了動員思想政治的授課老師和相關專業課程的老師以外，還要發揮輔導員和社團等教育主體的作用，將這些力量集中起來建立一個具有統一步調的思政教育委員會，從組織結構上確保電商專業中課程思政的順利實施。學院還應該對自身的專業人才培養方案做出必要的調整，注重人才培養的綜合素質，落實德行一致的培養目標，全面建立思想政治課與電子商務專業課交融、教育主體在各方面共享資源并和諧配合的培養制度，并能對行業特點進行深入分析，在建成的課程思政體系中實現良好的教學效果。

4.2 構建高職電子商務專業教學與思政育人相融合的課程體系

定制高等職業學院在電商專業的人才培養策略需要深入理解目前專業與行業的特征，在傳授專業技能的同時對課程的具體內容和指導思想進行調整，合理結合課程思政的內涵，避免出現專注于專業內容而脫離道德教育的局面出現，利用課堂的機會詳細解釋學生應該具有的職業行為標準與相關規范。電商專業授課老師應準確把握課程中值得體現的思想政治元素，積極主動地在課程中融入愛國情懷、擁護社會主義、遵紀守法的正面內容，在教學中落實對學生的思想道德培養。

4.3 深化高職電子商務專業課程思政內容

強化思想引領，有效打造思想政治教學在電商專業中的關鍵地位，挖掘思想文化與政治因素在教育中不可取代的作用，引導學生吸收馬克思主義方法論并將其運用在行為中，堅持積極的人生觀念與道德規范。

4.4 開展高職電子商務專業課程思政協同育人研究

電商行業對專業人才存在特定要求，如果考慮在課堂中引入行業行為規范和標準職業素質，積極與校外企業發展深入溝通的良好關系，獲得企業在管理職員方面的資源并加以運用，就能有效促進學生深刻理解相關職業規范，在實踐中增強學生的責任感，促進對公德心與使命感的強化，培養對工作全心全意的負責態度，完善學生職業規范的培養過程。我們要將課程思政融入學生的專業學習和日常生活，通過電子商務專業老師、輔導員、行業企業等多方面的協同，兼顧課堂與課外的學習過程已經校內與校外的實踐過程，在課堂與實踐中全面貫徹課程思政的指導思想，從整體上建立健全課程思政的綜合教學形式，做到不脫離學生的日常生活。

5 課程思政在電子商務專業實踐途徑

5.1 明確課程定位和樹立課程建設理念

教師在教授專業課程時負有立德樹人的重要任務，需要在課堂教學、實驗操作與課外實踐中得到充分體現。老師不應忽視正確價值觀的引導作用，應把對其的重視程度提升到與專業知識和技能一致的高度，需要科學、系統傳授專業知識和實踐技能，重視知識、人、生活等多維度交融；此外專業教師要結合當代高職學生群體個性張揚、多元價值取向特點，調整和確立其思維與行動范式，改變傳統人才培養方式，在潤物無聲中培養學生的所受教育內化成其成長信念和發展意愿，有效落實學生從專業成人到精神成人的使命。

5.2 構建電子商務專業課“思政”課程內容

結合課程在專業人才培養中的地位、教學內容與特點，合理設計專業課程思政內容，在傳授專業知識的過程中融入思政教育理念，讓專業素質培養與思想政治教學得到和諧統一的發展，發揮其積極的促進作用。老師在設計電商專業的導論部分內容時，可以多方引證當代社會和行業對于專業人才的要求，分析在目前的發展態勢下學生畢業后的路線選擇，引導學生認識行業對人才的期望，督促學生進行系統的職業規劃，同時促進學生加深對專業與行業的認可和熱愛，強化忠于工作的堅定責任感與自豪感。

5.3 改革專業課教學評價

教學評價在衡量教學質量與成效的過程中發揮重要作用，而完善的教學評價體系應該涵蓋評價到成人的全部階段，重視教學的教育性作用。一從專業課與思政教育出發，建立激勵機制，吸納學生、督導、同行、教師自身共同探討專業課程教學，鼓勵教師通過不斷學習提升教學能力，促進課程質量的提升。二從對學生的個體成人成才是否有益出發，全方位檢驗學生綜合能力，將電商行業的職業規范與操守和課程教育結合，在密切配合中加深思政教育的深度；關注教學過程中學生個體對教學活動的興趣度，洞察個體在這一過程中是否獲得一定專業知識和個體德行成長，引導學生從多方面把握自己的現狀、健全人格。

結語：本文以茶類產品營銷現狀為例講解了高等職業學院在電商教學中貫徹課程思政的重要性，指出集中力量進行全方位的人才培養是當前需要重視的問題。茶行業是如此，其他行業也是如此，教師要根據現有形勢不斷改進電商人才培養計劃的細節，讓課程思政真正深入人心，貫穿教育教學的全部過程，建立健全思想政治理論課密切配合電商專業課、專業課老師與輔導員加深交流、開展線上線下互補的電子商務專業課程思想政治教育模式。