親子關系平衡狀態對初中生自我控制的影響

潘少萍 張靈聰 張健

〔摘要〕為考察親子關系平衡狀態、親子關系質量對初中生自我控制的影響，采用整群隨機取樣的方法，從某地區隨機抽取的兩所初中學校選擇404名初一到初三學生，采用自評問卷對其親子關系平衡狀態、親子關系質量和自我控制水平進行測量。結果顯示：（1）親子關系平衡狀態、母親親合與自我控制呈顯著正相關，親子關系平衡狀態、母親沖突頻率、母親沖突強度與自我控制呈顯著負相關。（2）母子關系質量在親子關系平衡狀態與自我控制之間起中介作用。結論：良好的親子關系平衡狀態有助于個體維持親密的母子關系，提高個體的自我控制能力。

〔關鍵詞〕自我控制;初中生;親子關系;平衡狀態

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2020）33-0013-04

一、引言

很多家長苦惱地反映孩子在上初一、初二后開始變得不太聽話，有自己的想法，不服從安排;上課不遵守紀律，常常心不在焉，和同學交頭接耳。這可能是因為家長不太了解自我控制的發展特征及家庭在孩子自我控制發展中的重要作用[1]。

自我控制（self-control）作為自我最重要的組成部分，指的是個體改變或克服優勢反應，調節自己的認知、行為及情感，以達到個人目標或符合社會規范[2]。自我控制是平衡自我需求與外界要求的過程[3]。自我控制能力可以有效預測個體良好的調節能力、較高的成績、和諧的人際關系和較少的病理表現[4]。研究發現，初中時期是自我控制發展的關鍵期[5]。個體的行為逐步由外部控制（教師、父母權威）發展到內部控制，但內部自我控制能力又尚未發展起來。

自我控制的發展受家庭的影響。孩子在與父母相處時，既要考慮自己的需求，又要滿足父母的要求，這是一個復雜的權衡過程，長此以往形成不同的平衡狀態。親子關系平衡狀態是指在與父母相處時，孩子是否滿足自身需求與父母要求所表現出來的狀態，包括內平衡、外平衡兩個維度。張靈聰[3]認為，平衡狀態表現在自我控制中，成功的自我控制是在滿足自身需求與符合外界要求之間取得平衡。

親子關系質量也是影響個體自我控制發展的重要因素，主要包括親子親合（cohesion）和親子沖突（conflict）兩個維度[6]。研究發現，家庭功能因素，如母子互動方式、父母教養行為、親子關系、父母接納與控制、監控與支持等是自我控制發展的關鍵因素[7-8]。父母與子女保持親密友好的互動關系，更有利于自我控制的發展和社會化[9]。Lewallen和Neece[10]的研究表明，增加親子親密度能有效提高孩子的自控力。良好的親子依戀、父母支持等有助于個體自我控制的發展[11-13]。

如前所述，親子關系平衡狀態和親子關系質量是預測自我控制的重要因素，良好的平衡狀態有助于促進親子關系的和諧。本研究以初中生為被試，對親子關系平衡狀態、親子關系質量與自我控制的關系進行考察，并檢驗親子關系質量的中介作用。

二、方法

（一）被試

采用整群隨機抽樣的方法，從某一地區隨機抽取兩所初中校，發放問卷450份，剔除45份空白卷和有明顯弄虛作假傾向的問卷，回收有效問卷404份，回收率為90%。其中初一年級159人，初二年級146人，初三年級100人;男生173人，女生232人;被試年齡12-16歲，平均年齡13.24歲，標準差1.15。

（二）研究工具

1.親子關系平衡狀態問卷

采用自編的親子關系平衡狀態問卷，共2個維度12道題，問卷采用5點計分，從“完全不符合”至“完全符合”，分別評為1～5分。其中，4、9、12題為反向計分題。每個維度的得分越高，平衡程度越高。問卷的總體Cronbachs α系數為0.869，內平衡、外平衡兩個維度的Cronbachs α系數分別為0.804和0.806，信度較好。

2.親子沖突問卷

采用方曉義、張錦濤和劉釗[14]修訂的親子沖突問卷，包括與父親沖突和與母親沖突兩個分量表，再分出沖突頻率和沖突強度兩維度，共16個項目，5點計分，其中頻率量表為“從未發生”到“每天幾次”，得分越高，親子沖突的頻率越高。強度量表從“從未發生”到“非常激烈”，分數越高，親子沖突的強度越大。總量表的Cronbachs α系數為0.887，分量表Cronbachs α系數為0.761～0.868。

3.親子親合問卷

采用王美萍和張文新[6]修訂的“家庭適應和親子親合評價量表Ⅲ”中的親子親合量表，該量表分為父親親合、母親親合兩個分量表。這兩個分量表內容完全相同，由10個題目組成，采用5點計分，從“幾乎從不”到“幾乎總是”，分別計1～5分，其中第3、4、8和9題采用反向計分，得分越高，表示與父母的親合程度越高[15]。總量表的Cronbachs α系數為0.889，分量表的Cronbachsα系數為0.789～0.829。

4.自我控制量表

采用譚樹華和郭永玉[16]修訂的自我控制量表。該量表包括5個維度19個題目，即沖動控制、健康習慣、抵制誘惑、專注工作、節制娛樂。量表采用5點計分法，從完全不符合到完全符合，分別計1～5分，其中第2、3、5、6、7、8、9、10、12、13、15、16、17、18、19題為反向計分題，得分越高，表示自我控制水平越高。總量表的Cronbachs α系數為0.857，分量表Cronbachsα系數為0.605～0.773。

（三）數據處理

采用SPSS20.0和Mplus7.0對數據進行分析處理。

三、結果

（一）共同方法偏差控制與檢驗

本研究收集數據的方法是自陳法，可能存在共同方法偏差。因此在問卷施測時采取了相應的程序控制，如采用匿名保護、部分條目采用反向題、測謊題等，并采用Harman單因素檢驗法對數據進行共同方法偏差檢驗。結果發現，特征根大于1的因子有21個，而且第一個因子解釋的變異量為16.1%，遠小于40%的臨界值，說明共同方法偏差效應不明顯。

（二）初中生親子關系平衡狀態、親子關系質量與自我控制的相關

相關分析結果顯示，親子關系平衡狀態中，內平衡與外平衡兩個維度與初中生自我控制呈顯著正相關（r=0.33，p<0.01;r=0.21，p<0.01）。在親子關系質量中，親子親合與自我控制呈顯著正相關（r=0.23，p<0.01），親子沖突強度與自我控制呈顯著負相關（r=-0.31，p<0.01），親子沖突頻率與自我控制相關不顯著。在親子親和中，父親親合、母親親合與自我控制呈顯著正相關（r=0.25，p<0.01;r=0.18，p<0.01）。在親子沖突頻率中，母親沖突頻率與自我控制呈顯著負相關（r=-0.11，p<0.01），父親沖突頻率與自我控制相關不顯著。在親子沖突強度中，母親沖突強度與自我控制呈顯著負相關（r=-0.15，p<0.01），父親沖突強度與自我控制相關不顯著。具體見表1。

（三）親子關系質量在親子關系平衡狀態與自我控制的中介作用

根據上述相關分析結果，進一步探討親子關系質量是否在親子關系平衡狀態與初中生自我控制之間起中介作用。由于做關系模型檢驗的前提是各變量之間必須存在顯著性相關，而自我控制與親子沖突頻率、父子關系質量相關不顯著，未達到模型檢驗的前提要求。初中生的母子關系質量與平衡狀態、自我控制均達到顯著性差異水平（p<0.01），這一結果預示著初中生的母子關系質量在親子關系平衡狀態與自我控制之間可能存在中介作用，故本研究以母子關系質量為中介變量，探討親子關系平衡狀態與初中生自我控制之間的關系。

采用Amos7.0結構方程模型分析親子關系平衡狀態對自我控制的影響，并檢驗母子關系質量在親子關系平衡狀態與初中生自我控制之間的中介作用，得到如圖1所示的模型圖，其擬合指數如表2，均在可接受范圍內。

由圖1可知，親子關系平衡狀態可直接影響自我控制，同時母子關系質量也對自我控制產生顯著影響。再根據效應分解（表3），親子關系平衡狀態分別對母親沖突頻率（β=-0.36，p<0.001）、母親沖突強度（β=-0.42，p<0.001）、母親親合（β=0.79，p<0.001）均產生非常顯著影響，并通過母親沖突頻率（β=-0.11，p<0.05）、母親沖突強度（β=-0.14，p<0.01）、母親親合（β=0.32，p<0.01）對自我控制產生間接影響。親子關系平衡狀態對自我控制的直接效應（β=0.41，p<0.001）和間接效應（β=0.35，p<0.05）均達到顯著水平，而親子關系平衡狀態對自我控制的總效應（β=0.76，p<0.05）也達到顯著水平，中介效應占總效應的比例為46.14%。具體來說，親子關系平衡狀態對自我控制的影響，一方面通過直接的路徑實現，另一方面通過影響母子關系質量這一間接途徑來實現。

四、 討論

本研究發現親子關系平衡狀態不僅直接影響自我控制，還通過母子關系質量影響自我控制，而父子關系質量則不具此效果。這可能是由于初中生與母親之間具有更積極的親密情感，而這對子女接受母親的指令與要求有積極的意義，當母親使用弱控制策略時，其委婉、積極的態度更能促進子女的自愿順從和較高的自控水平。因此，母子關系質量在親子關系平衡狀態與自我控制間起著橋梁作用。這提示我們，在對初中生自我控制的培養中，應更關注家庭環境——特別是母子關系質量的影響，母子間親密的關系、較少的沖突更有助于初中生自我控制水平的提高。

基金項目：福建省社會科學規劃項目一般項目（2013B135）。

參考文獻

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（1.廣東省佛山市金沙小學，佛山，528223;2.閩南師范大學教育科學學院，漳州，363000;3.廣東金融學院，廣州，510521）

編輯/于 洪 終校/劉永勝