有夢(mèng)想就有動(dòng)力

王惠豐

〔關(guān)鍵詞〕夢(mèng)想教育;生涯教育;生涯規(guī)劃書

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）33-0070-02

有了夢(mèng)想，學(xué)生才有青春活力;有了夢(mèng)想，學(xué)生的生活才有目標(biāo)，才有追求。沒有夢(mèng)想的人，會(huì)對(duì)生活感到茫茫然，人生失去方向。有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想是力量的源泉。

高中階段是個(gè)體人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，教育者要充分挖掘理想信念教育資源，幫助學(xué)生樹立為中華民族偉大復(fù)興而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。讓我們每個(gè)學(xué)生心中有夢(mèng)、眼里有光、腳下有路。浙江諸暨牌頭中學(xué)在理想信念教育和生涯教育上不斷探索，積累了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。

首先，設(shè)計(jì)一份內(nèi)容全面、制作精美的高中三年規(guī)劃書。

這份“我的初心，我的夢(mèng)——高中三年規(guī)劃書”包括自我認(rèn)識(shí)、目標(biāo)設(shè)定、目標(biāo)執(zhí)行、目標(biāo)達(dá)成四個(gè)部分。學(xué)生通過(guò)訪談、軟件測(cè)評(píng)等方式，進(jìn)行全面深入的自我探索;結(jié)合選科要求、自身學(xué)業(yè)水平及自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，明確方向，確定目標(biāo);提出讓自己變得更成熟、更優(yōu)秀、更卓越這三個(gè)不同層次的要求，設(shè)計(jì)高中階段常見問題菜單，引導(dǎo)學(xué)生自己給出解決之道;最后以浙江省教育廳發(fā)布的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的五個(gè)方面的維度，利用焦點(diǎn)解決技術(shù)中的度量法評(píng)估目標(biāo)執(zhí)行情況，展望高中畢業(yè)后的狀況。

其次，開展規(guī)劃書填寫指導(dǎo)講座。

為了讓學(xué)生盡早明確方向、樹立目標(biāo)，在新生軍訓(xùn)期間，我為每個(gè)學(xué)生做了生涯測(cè)評(píng)，并就如何看懂、使用生涯測(cè)評(píng)報(bào)告做了專題講座。為了讓學(xué)生客觀、慎重地填寫這份規(guī)劃書，我就規(guī)劃書的填寫做了詳細(xì)的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生從對(duì)同學(xué)、老師、父母進(jìn)行訪談，到了解新高考政策，到最后目標(biāo)定位，歷時(shí)兩個(gè)多月。學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)探索自我、明確目標(biāo)，思考自己的未來(lái)，信心滿滿地開啟高中生活。“通過(guò)填寫這份規(guī)劃書，我第一次對(duì)自己有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，迅速了解到了高中關(guān)于選科、選擇大學(xué)和專業(yè)等相關(guān)信息。”2020級(jí)高一（8）班的學(xué)生小周在談到學(xué)業(yè)規(guī)劃書時(shí)這樣說(shuō)。

最后，舉行“夢(mèng)想寄存儀式”。

利用全校集會(huì)，在全校師生的共同見證下舉行“夢(mèng)想寄存儀式”。在校長(zhǎng)寄語(yǔ)、全校師生宣誓等環(huán)節(jié)后，各班班長(zhǎng)把本班全體同學(xué)用紅絲帶捆著的三年規(guī)劃書，送到了站在司令臺(tái)前儀仗隊(duì)同學(xué)的盤子里。儀仗隊(duì)同學(xué)隨后在莊重的背景音樂下把全體學(xué)生的三年規(guī)劃書存入“夢(mèng)想寄存樓”。 “不忘初心，砥礪前行。今天我以牌中為榮，明天牌中以我為榮”這句宣誓語(yǔ)，每個(gè)牌中學(xué)子都會(huì)銘記心中。

我把整個(gè)校園的最高建筑物——高三教學(xué)樓鐘樓，開辟成“夢(mèng)想寄存樓”。每個(gè)學(xué)生在入學(xué)后都要寫一份“三年規(guī)劃書”，畢業(yè)后取回自己收藏，讓學(xué)生多一份在高中畢業(yè)后取回這份規(guī)劃書的期待。

2019級(jí)高二（13）班的學(xué)生小陳在提到規(guī)劃書時(shí)說(shuō)，在規(guī)劃書中有一欄要求填寫“當(dāng)你受到委屈時(shí)，如何讓自己保持冷靜、澄清自己”，小陳寫了“在沒有搞清楚原因前，暫時(shí)不說(shuō)話，盡量從對(duì)方角度去考慮問題，等冷靜后再溝通”。有一次課間他拍了某位同學(xué)的肩膀一下，那個(gè)同學(xué)居然反手就是一拳，并破口大罵：“拍這么重，找死呀？”如果按以前的行事作風(fēng)，肯定是對(duì)罵加拳腳，想到規(guī)劃書里寫的，這個(gè)同學(xué)可能另有隱情，于是便沒有計(jì)較。沒過(guò)幾天那個(gè)同學(xué)居然主動(dòng)向他道歉，原來(lái)那天他剛好被老師批評(píng)了幾句，心情不好。一場(chǎng)危機(jī)就這樣化解了。

2018級(jí)高三（5）班的小趙談到規(guī)劃書時(shí)很興奮。“這份規(guī)劃書是我的精神支柱，每次看到鐘樓，遇到困難或者取得進(jìn)步時(shí)我都會(huì)想到這份規(guī)劃書。當(dāng)初在制定這份規(guī)劃書時(shí)我特別認(rèn)真，因此也特別期待看到高中畢業(yè)后的目標(biāo)執(zhí)行情況。正常情況下，規(guī)劃書的目標(biāo)大部分都能實(shí)現(xiàn)，我對(duì)自己的高三沖刺很有信心。”

現(xiàn)在牌頭中學(xué)的鐘樓已經(jīng)成為學(xué)校的象征，每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校時(shí)都會(huì)存放自己的三年規(guī)劃書，畢業(yè)后每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫一封給十年后的自己的信，約定十年后10人以上組團(tuán)取回。2017級(jí)學(xué)生小何在畢業(yè)留言里寫道：“牌中鐘樓是我們和母校情感鏈接的紐帶，十年后不見不散！”

學(xué)校給2019屆學(xué)生的紀(jì)念信封寄語(yǔ)中寫道：“高考后的十年是人生最容易拉開差距的十年，在這十年里你們會(huì)遇到各種困難、挫折、成功、喜悅，牌中始終是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。十年后，已進(jìn)入而立之年的你或許更加坦蕩、從容、通透。但愿你們出走十年再回牌中仍是少年。”

（作者單位：浙江諸暨牌頭中學(xué)，紹興，311800）

編輯/于 洪 終校/劉永勝