淺析初中化學自主探究教學如何開展

鄭文穎

【摘要】通過開展初中化學的自主探究學習活動，讓學生能夠在自主學習能力和自主學習意識等方面得到培養(yǎng)，教師要為學生自主學習提供充足的支持環(huán)境，能夠在學生的問題意識、好奇心等方面加強培養(yǎng)，真正有效地開展自主探究學習，成為傳統(tǒng)講授式課堂的一個重要的補充。

【關鍵詞】初中化學?自主探究學習?生活

通過初中化學教學，教師要將學生的自主探究學習的意識和能力培養(yǎng)起來。因為在素質(zhì)教育改革的不斷推進當中，我們越來越體會到學生學習的主動性直接影響到他們的學習成績，影響到他們未來的人生發(fā)展。所以，真正一心向?qū)W，熱愛學習的學生能夠有更好的未來發(fā)展?jié)摿ΑＫ裕淖兣f有的應試教育的傳統(tǒng)教學理念和方式，真正提高學生內(nèi)在的學習動力，采用自主探究的教學模式，從而讓學生真正變得更加主動的學習。使得學生的學習變得很被動而初中這個階段是完善人格的重要時刻，懂得學習的主動性是取得成功基本。化學作為一個理論性的自然科學，需要學生自主學習，不斷地進行探索，完善知識體系，因此，教學中教學理念與教學方法的改革勢在必行。那么，自主探究模式如何在初中化學中進行呢？筆者從以下幾個方面進行了實踐，并總結(jié)了經(jīng)驗。

一、充分利用初中化學教材組織探究學習活動

探究學習活動，意在培養(yǎng)學生的自主學習的意識和能力，充分利用初中化學教材就可以實現(xiàn)這樣的目標。學生要具備自主探究能力，首先需要扎實的掌握教材之內(nèi)的知識，只有把教材內(nèi)容真正掌握透徹，才能因為不滿足于教材的知識而向外探求，尋求更深化的自主探究學習。所以，教材是教師進行自主探究學習活動設計的重要依據(jù)。在教材上教師可以利用的活動組織資源是非常豐富的，只有對這些資源有深刻的了解，才能在應用的時候，自由的選用，才能實現(xiàn)信手拈來的效果。例如，在教材上就有很多的圖片信息。這些圖片是學生了解很多抽象化學知識的途徑，因為這些知識可能在實際的實驗室條件下無法觀察和完成，而圖片可以幫助我們了解其中的結(jié)構(gòu)，所以，教師可以有效地借助這些圖片鼓勵學生進行更加深入的探索，對于不明白的內(nèi)容要及時的提問，可以通過課下借助互聯(lián)網(wǎng)搜索的方式來了解更多的學習資訊。在組織自主探究學習中，教師也要首先把教材中的經(jīng)典實驗講解清楚，或是通過演示實驗，或者通過組織學生自主實驗的方法。只有把經(jīng)典的問題真正理解透徹，才能有更進一步探索研究的可能，進一步地探索研究才能有所依托，不會成為魯莽的行為。

二、初中化學教師要注意密切結(jié)合生活實際進行自主探究學習的開展

自主探究學習模式的應用要與生活有密切的聯(lián)系，因為生活是學生所非常熟悉的，而且任何一門學科的發(fā)展，都是人們在生產(chǎn)生活中需要的推動和促進。所以，初中化學教師要重視生活對于化學這門學科的價值，并且從生活中的實例入手，提高學生自主探究的愿望和實際的行動。所以，教師在課堂理論內(nèi)容的授課過程中，為了幫助學生理解這些比較抽象的概念和化學反應時，就可以結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象進行講解。在新內(nèi)容的導入過程中，更是可以從學生所非常熟知的內(nèi)容入手。將他們對于生活中的一些現(xiàn)象的觀察和自己的思考融入進來，讓課堂的內(nèi)容變得更加靈活生動。所以，學生自主探究學習活動的進行開展，主導者在于教師，教師作為主導者，只有精心的設計，才能進一步的發(fā)揮學生在課堂學習中的積極主動性，也才能進一步的提高他們的理解水平。由此，教師也可以引領學生進一步地從生活中去尋找更多的化學的應用實例，讓他們帶著化學的角度去理解生活和解決生活中的問題。

三、通過開放實驗室培養(yǎng)學生的科學探究能力

我們要培養(yǎng)學生的自主探究能力，就不能讓他們只是停留在想象的層面上，而是從實際的行動上給他們更多的支持。學校有實驗室，可以適當?shù)南驅(qū)W生開放，學生可以將自己設計出來的一些探究實驗，通過實驗室的一些儀器和相關材料進行實驗的驗證。當然，開放實驗室，教師需要承擔一定的風險，最好是能夠選擇一定的時間向?qū)W生開放，而且要有老師的輔助，這樣才能避免一些危險的事故發(fā)生。當然，學生如果提前能夠把自己的實驗設計與老師進行溝通，那么，老師就可以從專業(yè)的角度上給學生做出更謹慎的指導，避免他們出現(xiàn)一些不良的問題。所以，這也為教師提出了一些更高的要求，教師的專業(yè)素養(yǎng)要跟得上學生能力的發(fā)展和創(chuàng)新行動的發(fā)展。

總而言之，在素質(zhì)教育的指導下，初中化學教育教學工作要更多地從促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展的角度，進行創(chuàng)新改革，化學教師要將自主探究的教學理念和具體的實踐結(jié)合起來，要真正地釋放學生內(nèi)在的學習動力，讓學生主動地參與學習，體會到主動學習的快樂，讓學生能夠帶著積極探究的愿望，學習化學，并且從探究中得到更多正面的學習效果，提高學生自主探究學習效率。

參考文獻：

[1]林朝陽.初中化學教學中如何引導學生進行自主學習[J].西部素質(zhì)教育，2018，（24） ：65+67.