合作學習在中職英語教學中的應用

蔣瑜霞

摘 要：近年來，中職英語教學不斷發(fā)展和進步，已經取得比較理想的效果，但是也存在一些問題，很多學校重視傳授學生英語文化知識，忽視培養(yǎng)學生綜合素質。而合作學習則可以解決各種問題，合作學習目前已經在中小學英語教學中廣泛應用，但是中職院校還沒有廣泛應用此種教學方法，所以，中職院校要結合實際英語教學情況，合理運用合作學習模式，促進英語教學發(fā)展。本文首先說明合作學習的優(yōu)勢，然后詳細提出各種實際應用。

關鍵詞：合作學習;中職英語教學;應用

合作學習指的是學生之間積極交流，相互幫助，提高彼此英語水平，中職學校的學生知識基礎比較差，缺乏自我管理能力，沒有良好的學習習慣，運用合作學習的方式可以幫助學生養(yǎng)成團隊合作意識和競爭意識，也可以為中職英語教學開辟一條新道路。

一、在中職英語教學中運用合作學習的優(yōu)勢

（一）合作學習法可以激發(fā)學生學習英語知識的積極性和興趣

受傳統教學觀念影響，大多數英語老師都采用一言堂教學方式講課，學生只能被動接受老師傳授的知識，課堂學習氛圍變得十分枯燥，使學生失去學習興趣。如果在這時合理運用合作學習法，以學生的不同特點為基礎，把學生分成不同的學習小組，引導學生積極交流和共同，在交流的過程中，順利完成老師布置的學習任務。學生在得到老師和其他同學的認可后，會產生自信，激發(fā)學生想學習的欲望，提高英語學習效果和學習質量[1]。

（二）合作學習法可以提高英語教學質量

在英語教學中運用合作學習法，使學生通過小組合作完成老師布置的任務，提高學生學習信心。在合作學習的過程中，可以培養(yǎng)學生獨立學習能力和團隊精神，可以幫助學習成績較差、理解能力較低的學生提高英語成績，在小組學習的過程中，學習他人的優(yōu)點，改正自身的不足。所以，在中職英語教學中合理運用合作學習可以提高英語教學質量。

（三）合作學習法可以有效提高學生思想素養(yǎng)

在英語教學的過程中，充分利用合作學習法，既可以提高學生英語成績，還可以培養(yǎng)學生思維能力。在合作學習的過程中，一方面可以培養(yǎng)學生之間可以相互鼓勵，共同解決難題的團隊意識，另一方面還可以幫助學生養(yǎng)成定時反省的習慣，在學習中發(fā)現自己的不足之處，通過各種方式改善不足，并且，在反省的過程中，可以強化學生欣賞他人的意識，提高學生思想素養(yǎng)。

二、合作學習在中職英語教學中的具體措施

（一）老師根據學生情況合理分配學習小組

分配小組成員對于合作學習模式來說十分重要，只有科學分配小組成員，才能保證合作學習的效果，因此，老師要合理劃分合作小組，保證順利開展合作學習活動。在劃分學習小組時，首先要考慮學生的不同學習基礎和接受能力，同一個小組中不能只有學習成績好的學生或者是學習成績差的學生，每個小組應劃分幾個學習成績好的學生，由成績好的學生帶動學習成績差的學生學習，促進學生之間互幫互助，保證每個小組成員分配的足夠科學。其次，要保證學習小組的規(guī)模合理。在應用合作學習法的過程中，最關鍵的內容就是要保證學習小組人數和規(guī)模，如果小組人數過多會出現渾水摸魚的問題，不利于營造良好的學習氛圍，如果小組人數較少，那么將無法發(fā)揮合作學習的效果。最后，老師要定期劃分學習小組，根據學生每個階段的不同學習情況和學習成績進行調整，并且要重視學生的交流能力，使學生在小組學習中充分發(fā)揮自身的交流能力，促進小組之間交流和溝通，培養(yǎng)學生團隊意識，提高英語學習效果和質量[2]。

（二）老師在教學的過程中科學分配英語學習任務

合理劃分完學習小組后，就進入了合作學習中最關鍵的環(huán)節(jié)。在運用合作學習方式的過程中，老師要重視把每節(jié)課的教學目標和教學情境相結合，然后布置科學合理的教學任務。中職英語教學過程中，強大的詞匯量是學習英語的重要條件，所以，老師要注重提高學生的詞匯量，根據英語課本標記出一些生僻詞匯，并且及時整理，傳授學生各種記憶方法背誦這類詞匯，例如傳授學生分類記憶法，把意思相同的詞匯進行總結并背誦，加深學生印象，擴大學生詞匯量，然后規(guī)定背誦時間，背誦完成后，進行小組背誦競賽，根據每個小組學生記憶單詞量的多少判斷勝負，對背誦單詞量較多的學生進行鼓勵和表揚，激發(fā)學生背誦興趣，提高英語教學效率[3]。

（三）在小組學習的過程中老師要充分發(fā)揮引導作用

在合作學習模式中，老師要充分發(fā)揮學生的作用，也要做好自身的引導工作，尤其是在英語教學過程中，老師的合理引導可以提高學生學習效果和學習效率，老師在合適的時候干預小組學習可以避免課堂出現雜亂現象，也可以保證課堂學習氣氛愉快輕松。所以，老師的適當干預可以有效提高小組學習質量和完成任務的效率。

三、結束語

總而言之，合作學習是一種非常新穎的學習方法，在中職英語教學中運用可以激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習效率和學習質量，但是，實際教學中應用此種方法還存在一些問題，需要英語老師積極探索，找到解決措施，充分發(fā)揮出合作學習的優(yōu)點，最終達到提高中職英語教學的目的。

參考文獻：

[1]王玉榮.淺談合作學習在中職英語教學中的運用[J].中華少年.科學家，2015（17期）：192-193.

[2]張冬梅.淺談合作學習在中職英語教學中的運用[J].中國校外教育，2015（27）：105-106.

[3]耿小琴.以合作促提升——淺析合作學習在中職英語教學中的運用[J].好家長，2017（56）：123-123.