中職影視后期制作課程教學的高效方法探討

李霞

摘 要：中職影視課程作為一門新興課程，常用于電影的制作、視頻的剪輯工作中，這也是當下社會中急需的一個行業。本文主要介紹了當下中職影視后期制作課程的教學問題，并進一步分析中職影視后期課程教學的高效方法。

關鍵詞：中職;影視課程;電影;視頻;高效方法

一、當下中職影視后期制作課程的教學問題

（一）缺乏教學目標

在中職影視后期課程的安排上，教師通常對每節課和每個技術的學習目的安排不明確。在具體的教學中，教師重在強調堂課的學習目的，缺少對知識點、技術的重視。學生在具體的學習過程中，會出現不知所云的情況，在練習、聽課的時候，也容易搞不清楚重點。綜合運用時缺乏效率，從而打擊了學生學習的信心與積極性。

（二）缺乏與行業的聯系性

中職影視后期課程最終是讓所學知識用到工作當中，中職學生在這方面的基礎水平較弱，應該采取循序漸進的教學方法。所以，許多課程都是為了加強技能理解而設置的，這跟學生在影片中看到的會有所出入。學生總覺得是學過的內容，但是應用起來卻達不到良好的效果，就會使得學生質疑教學內容。長此以往，學生的實踐能力就會有所下降，影響學生今后在影視制作方面的工作，這樣就失去了教學的意義。

二、中職影視后期課程教學的高效方法

影視后期課程，要想獲取高效的課堂質量，要結合教學中的具體問題，敦促教學目標的改善，同時也可以有效地提升教學質量，提升學生的影視后期制作水平。

（一）利用多媒體課件

多媒體信息教學是展現課堂的一種方式，也是為了達成某種教學目標而必須進行的手段。在教學中，多媒體信息教學不僅是一種手段，同時也是激發學生去思考的教學藝術。它有效地連接了教師、學生與書本，激發了學生的學習興趣與學習的欲望。如果在教學中，教師善于運用多媒體信息技術，就會使課堂氣氛變得十分活躍。在中職影視后期這樣的課程中，要盡量結合多媒體，尤其在講述理論知識時，更應該集文字、聲音、圖片為一體，全面地展現給學生動感的效果，這樣更有助提升學生的注意力，強化學生的理解。通過視覺、聽覺的雙重結合，將多媒體的影視后期制作技術與所學知識有效結合，這樣更容易為學生所接受。利用多媒體手段對學生展開教學，并不是一味地對傳統教學方式的摒棄，而是要實現與傳統教學方式的融合。通過對課程的精心設計，讓傳統與多媒體教學實現優勢互補，可以利用課堂提問等傳統的授課方式來讓學生更有參與感。教師可以適當地融入新的內容，將大量的錄像資料融入到課件當中，必要的時候要加上板書，避免講解時過分地使用多媒體，而缺乏課堂參與感。同時，也要兼顧學時少，教學內容多的矛盾，有效地提升課堂的信息量，采用文字、聲音、圖形等多媒體結合的方式，實現教學直觀性的提升。在教學過程中，有效地擴展教學手段，為學生提供更多有趣、新穎的資料，促進師生之間的交流。

（二）注重培養學生的主體性

學生在進入機房操作時，教師要把基礎知識適及時代入，加深學生的理解。在學生操作的過程中，如果學生對某些知識有不理解的地方，要鼓勵學生向教師提問，從而加深理解。教師也可以針對所講內容，提前制定計劃和目標，讓學生充分利用電腦的可操作性和實用性的特點，實現學以致用，并加深自己的理解和研究。教師可以根據教學任務的難易程度進行靈活的安排，從學生的接受能力出發，為學生做出恰當的教學安排。重視學生的主體性，主要在于培養學生對影視后期技術的實用性以及創新意識，要教會學生如何動手操作，立足于社會實踐。在日常的授課過程中，教師可以留下一些作業，讓學生在保證質量的前提下，進行一些細節地創新。在教學過程中，教師要注重學生主體性的地位，把自己當成一個引導者，盡可能把問題交給學生處理。不要急著告訴學生們方法。例如，在制作企業的宣傳片時，教師可以為學生布置一個特效效果，讓學生通過多種方法來實現這樣的制作效果。

（三）加強課堂示范

中職影視后期的示范性課堂，通常情況下，教師講得越具體，學生思考的空間就越小。所以，在具體的課堂示范中，一定要為學生留下一定的想象空間。合理展開想象的基礎就是調動生活中的經驗，讓中職生在現實生活中挖掘線索，從而大膽質疑和預測。這不僅能幫助教師了解中職學生對生活的感悟能力，同時也能夠更好地實現特效制作。興趣是學習的基礎，讓學生建立并保持對影視后期的學習興趣，必須讓學生產生影視后期表現的需求，這樣才能夠有效地展開影視后期教學活動。在影視后期教學中的示范，不一定拘泥于一種形式，要具有隨機性和靈活性。師生的互動示范，往往更具效果，帶有互動性質的示范，既能體現示范的作用，也能夠提升學生的參與成效，活躍課堂氣氛，增添課堂趣味，實現資源的合理利用，提升課堂質量。

三、結語

中職影視課程教學采用高效的教學方法，可以清晰地規劃教學的時間和任務，也可以提升教學的實用性。提升教學的質量，不僅可以提高學生的應用能力，增強學生的創造性思維培養，還能讓學生在行業中更好地展現自身的潛力。當下的中職影視課程，如果想要實現高質量的教學，就需要學校、教師盡可能多第付出，讓教學走入正軌，收獲更多。

參考文獻：

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