優化中職美術教育中色彩教學的路徑探索

王蔚

摘 要：在中職美術教學中，色彩教學是其中十分重要的組成部分，可以在改善中職美術教學的過程中有效提升中職學生的綜合素質。在美術教學過程中，色彩教學需要以加強對學生的思維能力鍛煉作為重要內容，同時將學生的智力開發重視起來。在中職院校色彩課程的教學過程中，從教師的角度來說，一定要勇于學習，促使自身的專業能力水平不斷提升，將科學教學的方式利用起來，繼而逐步實現中職美術的全面進步與發展。本文主要分析與介紹了中職美術教學中色彩教學存在的問題，同時提出了合理有針對性的解決措施。

關鍵詞：中職美術教育;色彩教學;路徑探索

色彩教學中教授的內容不僅包含基礎的色彩知識以及使用技能，同時對于培養學生的藝術表現能力也意義重大。對于中職美術教師來說，一定要將學生的色彩能力的培養重視起來，將色彩應用方面的培訓重視起來，繼而不斷提升學生的色彩運用能力、色彩對比能力等等，促使學生的美術綜合素養獲得更深層次的發展。

一、中職美術教育教學現狀

（一）學生的認識層面較淺

這一狀況的主要表現是學生對于美術色彩教學的認識相對比較模糊，多數中職學生對于專業美術知識的了解也相對較淺，進入中職學校之前的學生往往只將自己的學習中心放到美術知識的學習方面，有關色彩知識的學習卻相對比較缺乏，由此也為教師的教學工作的開展造成了極大地難度。另一方面，學生的基礎知識相對比較薄弱，在進行專業學習的時候也那難免會比較困難，學習的進度也會隨之變慢。

（二）教學模式較為落后

在中職美術教學的過程中，多數學校都將素描、色彩教學等基礎教學的課程內容都充分表現出了形式化以及相似模型的現象，這種現象很難突出中職美術教學中色彩教學的地位。美術教學與其他學科教學相比有著十分鮮明的教學特征，不僅如此，在形式上也缺少一定的新意，因此表現出了相對普遍的隨波逐流的狀態。目前，多數色彩教學都極大地丟失了美術教學中原有的生動與有趣性。

二、中職美術教育中色彩教學的優化策略

（一）凸顯學生的主體地位

在進行中職美術的教育教學的過程中，從教師的角度來說一定要將因材施教重視起來，依照學生的實際特征進行教學開展，不斷將學生的主體地位凸顯出來。與此同時，教師也要將相對科學與合理的教學方式利用起來，組織學生逐漸樹立起更好的色彩意識，不斷培養學生專業的色彩分析能力，積極地引導學生逐漸掌握更多專業的色彩運用技巧。在開展教學活動的過程中，教師還要注意對教學內容進行合理的板塊模式的設計，將學生的學習自主性與熱情充分激發與調動起來，通過美術教學促使色彩教學基本模式得到進一步的優化以及改善。舉例說明，開展有關色彩教學的相關知識之時，教師需要使用多媒體將不同的室內效果圖呈現出來，通過對室內效果圖的觀察與對比，教師可以為學生進行指導性提問，將學生組織起來開展相關問題的探究與思考。

（二）色彩教學模式要科學設置相關課程

經過調查研究結果顯示可以發現，多數中職院校對于美術專業課程的設置都缺乏基本的合理性，這種不良現象對于美術教育中有關色彩教學的開展非常不利。在具體的實踐教學過程中，色彩教學缺少相對應的設備方面的支持，同時其課程時間也不夠充分，這也是現如今美術教學的重要不足之處。現如今，人們所熟知美術色彩靜物寫生其美術專業中十分重要的一項基礎教學內容。在具體的美術課程相關教學過程中，靜物色彩寫作作為繪畫色彩教學的組成部分，靜物色彩寫生能夠促使學生對于一些彩學造型有著更加客觀與準確的認識，繼而促使學生逐步將有關靜物的觀察以及認識重視起來。在合理的研究空間之內，重視培養學生對于靜物的觀察與認知水平，可以促使學生在有限的時間區間內對其研究透徹，合理的掌握空間的實際性質。對于美術色彩的初級學生來說，有關靜物色彩的學習與寫生是對學生基本觀察能力的鍛煉，促使學生對于靜物的表現形式以及觀察方式逐漸變得更加重視，通過相對簡便的途徑措施將繪畫的基本功全面的展現出來。靜物畫主要指的是一種相對比較獨立的繪畫形式，并且其創作空間也相對比較廣闊，對于教師來說，一定要注意在教學的過程中積極地引導學生將自身的真實情感充分注入到繪畫的過程中，繼而逐步誕生更多優質的作品。

綜上所述，在美術教育中，色彩教學是十分重要的一項基礎內容，但是在實際的教學過程中仍舊存在著不少的問題與不足。在此情況下，需要注意在中職美術色彩的教學的過程中，一定要不斷提升教師自身的專業知識與水平，將色彩教學的實際情況與學生的實際需求實現相互關聯，充分發揮合理的教學方式的作用，重視色彩的實用性特征，將中職學生的學習熱情與創新性充分激發出來。

參考文獻：

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