高中德育管理的問題及對策分析

張峰

摘 要：在高中階段的管理體系當中，德育管理有著十分突出的地位和作用。在高中學生的成長和發展中，一方面需要學習大量的科學文化知識，全面豐富自我，另一方面也需要不斷提升自己的道德水平和綜合素養。在高中這一學生走向成熟的關鍵性節點上，德育管理所能發揮的基礎性和支撐性作用是不可或缺的。在當今的信息化時代，社會環境較為紛繁，學生可能會受到來自各種思想和現象的影響，在其梳理正確三觀、培育高尚道德情操的過程中，一些不良的外部因素很可能會對其造成負面影響。因此，發掘當前高中階段學生德育實踐中存在的問題，并給予及時的、針對性的改善和解決，是十分必要的。

關鍵詞：德育管理;高中;問題;改進策略

在高中階段的教育體系中，德育的重要性和積極作用十分突出。我國早已出臺政策性文件，指出在我國的教育工作當中，“德育為先”是基本的方針。德育教育能夠促進學生綜合素質的提升和全方位的成長與發展。

一、高中德育管理概述

在高中階段，德育管理即對德育教育實踐的各個環節進行全方位的管理，這對于德育工作效率、效果的提升和學生的全方位成長都有著十分積極的作用。德育管理是一項綜合性的工作，其包含了策劃、教育、指導等一系列流程，從而構筑起完善的德育教育氛圍，引起對于德育教育的充分關注，并保障德育教育的效果，保障學生通過教育能夠革新思想觀念、提升道德修養、培育人文素養、養成正確的人生觀、價值觀和世界觀[1]。德育管理能夠促進德育教育積極作用的充分發揮，并在實踐中促進教育實踐的不斷進步和發展，與時代和社會的發展相結合。反之，如果缺少科學、高效的德育管理，德育教育的優勢就很難完全發揮，甚至落不到實處，流于形式。在當今信息化的時代中，學校的管理人員要通過德育管理的全流程和全環節，緊密結合各個方面，進行科學的教育和管理機制設計，從而讓德育教育真正充分地在高中學生素質全面提升、道德全面發展的過程中發揮應有的作用。

二、高中德育管理的的常見問題分析

（一）管理人員不重視，工作重心偏移

在應試教育的環境下，學生選拔和升學的壓力迫使校方不得不把學生的科學文化知識的學習和升學率的提高作為一切工作的重點，這種老舊的教學思想和教學環境也造成了當前德育教育與智育教育相比地位較低的局面。在這種環境下，學生自然也受到了影響，輕視乃至忽視德育教育。舉例而言，許多高中片面重視文化知識的學習，對于德育工作的開展不屑一顧，將本應作為德育場所和陣地的課程挪作他用，使得德育工作難以開展，教師與學生之間也往往缺乏必要的溝通和交流，導致德育教育流于空泛。

（二）管理者經驗匱乏，管理實踐效率不足

在高中階段德育管理工作的開展過程中，一方面要求管理者有豐富的經驗，另一方面對于實施者的能力也有一定的要求。然而落實到現實環境中，許多學校在這一方面缺乏專業的人才和管理者，德育管理工作的開展完全在上級的指示下機械、被動的開展，工作缺乏創新性和主觀能動性，不能與學校的實際和學生的發展狀況進行有機的結合，因而效率也就得不到保障。此外，高中階段教師往往承擔著繁重的教學任務，其對于科學文化知識的教學往往更為重視，從而可能在配合德育管理工作的過程中出現形式主義、敷衍了事等傾向[2]。

（三）管理方法單一，學生積極性較低

我們之所以要進行高效、科學的德育管理，最終目的就是為了更好地開展德育教育，促進德育教育效用的最大化發揮，增進教師和學生之間的配合和溝通，從而保障各項教學任務能夠更好地完成。然而，在教學實踐中，德育管理卻存在著形式單一，學生積極性不強的問題。舉例來說，許多學校德育教育的開展僅僅依靠課堂教學，而不能積極發揮主觀能動性，開創新的形式，綜合利用參觀、公益活動等形式進行德育教育。

三、實踐策略探析

（一）革新教學思想，重視德育管理

教學思想的革新能夠直接影響到德育管理的效率和進程。正確、科學、多元化的教學思想能夠促進教育工作者對于自身職責和使命產生更加深入的理解，將德育放在教學工作的突出位置，構筑起有利于德育工作開展的良好氛圍。這也能夠進一步影響學生家長對于德育工作認識的進步，為學生營造出參與德育教育的良好環境與氛圍，保障德育管理工作的進一步落實和完善。

（二）加強人員培訓，提升管理水平

對待德育管理，教育工作者不能將其簡單地視為一項必須完成的任務，而是要作為教育工作者的使命。高中學校應當在全校范圍內進行教師培訓，促進教師認識層次的提升和德育能力的培養，尤其是要注重集中培訓的進行，邀請德育教育方面的專家和學者召開面向教師的講座，在整個教師隊伍中樹立起“德育為先”的理念。

（三）豐富管理方式，突出學生的主體地位

在開展德育教育的過程中，保障學生的主體地位是基石和根本。在德育管理的進行中，教師必須盡可能考慮到學生的需要和實際情況，給予學生充分的理解和尊重，為學生構筑起愉悅、輕松的學習氛圍。要不斷豐富教學方法和手段，充分利用一切可利用的教學資源，通過多樣化的教學實踐使德育教育的積極作用充分作用于每一個學生，在教學中不斷培育健全的人格、養成正確的三觀。

四、結束語

總而言之，對于高中階段的學生而言，德育工作的開展有著突出的重要性。在教學實踐中，教師要注意革新教學思想，不斷提升自我，同時尊重學生主體地位，豐富德育教學方式和方法，從而真正地發揮出德育教育的積極作用。

參考文獻：

[1]趙愛武.新時代高中德育教育的思考與實踐——兼談我校德育工作的幾點做法[J].西部教育導刊，2019，000（006）：P.48-50.

[2]汪海峰.試論高中德育與心理健康的有效結合——推進班主任作為學生心理健康問題的第一道關口[J].課程教育研究，2019（10）：84-85.