立德樹人在初中德育教育中的運用研究

陳順明

摘 要：社會和經濟發展對人才培育提出了更高要求，基礎知識和技能培養已經不能滿足人才需求，需要將人才培育從基礎知識、技能培育上升到德育培育，這也凸顯了立德樹人在教育中的必要性和重要作用。為了實現學生的德育培育，我國教育從小學階段就開始對學生進行德育教育，到了初中階段，德育教育對學生的發展和成長依舊極為重要。在初中德育教學中運用立德樹人，能夠更好實現學生的德育培育。

關鍵詞：立德樹人;初中德育教育;健康人格

一、“立德樹人”相關概述

所謂“立德”，指的是德業的樹立，我國古代就開始重視立德的重要性，并將立德逐漸發展成為社會制度[1]。目前所說的立德是基于道德操守層面的德業樹立，注重對個人展開道德修養方面的培育，讓個人在追求自身利益的同時，能夠將自身利益和國家利益統一起來，可以具有為人民服務的意識，為社會的發展積極貢獻自己的一份力量。“立德樹人”主要在于解決“怎樣立德，怎樣樹人，立德最終能夠樹什么樣的人”這一問題。初中學校是人才培育和成長的重要階段，在階段中除了提升學生的智力之外，還應當對其德育進行培養，促使其發展成為具有高尚道德、良好情操、豐富知識的綜合性人才，這是初中德育的基本要求和目標。

二、立德樹人在初中德育中的運用策略

（一）更新德育教育理念，采取多元化教學方式

傳統的初中德育教學模式較為滯后，教師一般會單純進行理論講解，學生感覺課堂比較枯燥，難以吸引學生注意力，學生只是單純的聽講，并未對教師所講內容進行思考，也并未將德育思想內化于心、外化于行，導致德育教學效果不理想。初中德育教育中有效運用立德樹人，要求教師能夠更新自身的德育教育理念，采取多元化教學模式[2]，對學生給予足夠尊重，將自己定位為課堂的引導者和組織者，讓學生成為課堂的主體，引導學生講出自己對德育的思考和看法，讓學生能夠主動投入到課堂教學中。另外，教師要通過有趣的語言、多元的課堂活動讓課堂活躍起來，多為師生、生生溝通交流提供機會，讓學生產生求知欲和探索欲，通過學生的主動配合實現德育教育目標，保證德育教學活動的順利開展，讓學生真正領悟德育思想。

（二）給予德育教育高度重視，引導學生樹立正確道德觀

初中階段是學生學習生涯的一個重要時期，當前的教育制度表明，學生所有的努力都是為了通過高考這座“獨木橋”，學生將所有的時間和精力都花費在備戰高考上，教師也更為注重升學率，也一直在向學生強調高考的重要性。在此背景下，初中德育教育已經被師生忽略。初中德育教育中運用立德樹人，要求教師基于德育教育高度重視和正確認識，能夠明白德育教育對學生的身心健康發展具有不可替代的作用，一個心理健康的學生必然可以面對生活和學習上的一切挫折和失敗，可以以良好的心態和信心去迎接生活和學習中的挑戰，這對于學生的學習也有著積極推動作用。另外對學生德育進行培育是素質教育的根本要求，所以教師應當強化德育教育力度，可以嚴格要求自己，以身作則，做好示范帶頭作用，通過自身的高尚品德感染學生[3]，讓學生形成正確道德觀，讓學生重視品德修養的提升。

（三）重視建設校園文化，為學生創設良好育人氛圍

初中學校辦學水平的衡量指標除了升學率以外，還包括文化氛圍與精神環境，這意味建設校園文化是初中學校提升自身綜合實力的必然要求。優質的校園文化能夠對人心起到凝聚作用，有利于學校良好形象的展示，是可以體現學校的文明程度。學生的品德修養受到校園文化的影響，積極向上的校園文化更有利于對學生的情操進行陶冶，品德進行培育，能夠促使學生健康人格的形成和塑造。初中學校德育教育中運用立德樹人，要求學校重視建設校園文化，通過豐富多元的校園文化為學生創設良好育人氛圍，通過潛移默化的熏陶和感染，讓學生身心都得到正面、積極的成長。

（四）建立健全德育教育考核制度，嚴格落實立德樹人

初中德育教育和其他課程一樣，也有自己的教學目標，學校在開展德育教育活動之后，還要對教育效果進行評估和考核，保證教育效果的理想化[4]。例如，學?？梢岳没ヂ摼W構建一個專供學生交流的德育教育平臺，學生可以對教師的德育教育活動進行評價，提出自己的意見，教師根據學生的反饋調整自己的德育教學內容。教師可以綜合學生的表現進行點評，讓學生認識到自己德育方面的不足之處，不斷完善自己。另外，為了考核學生的德育水平，學校還可以舉辦德育相關知識競賽，鼓勵所有學生都參與到競賽中，豐富和拓展學生德育知識的同時，促使學生道德素質水平得以有效提升，讓學生成為一個德才兼備的新時代人才。

三、結束語

總而言之，初中德育教育不但要想學生傳遞德育知識，而且要注重對學生的品德進行培育，讓學生能夠傳承高尚品德，促使學生以積極心態面對未來。初中德育教育工作者要從思想意識上重視德育工作，并將這種重視落實到具體行為和日常德育教育工作中，能夠以全新的德育教育理念和豐富的教學手段開展德育工作，清楚認識到德育教育中存在的問題，針對性進行解決，將立德樹人融入到德育教育中，引導學生成為品德兼備的綜合性人才。

參考文獻：

[1]盧小平.關于初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討[J].學苑教育，2018（1）：11-11.

[2]張麗.初中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J].中華少年，2018（4）：119-119.

[3]肖瑤，王東鳴.論“立德樹人”與思想政治教育學科建設的使命[J].科學中國人，2017（2X）：337-337.

[4]劉坪武，徐大清.強化德育為先扎實做好立德樹人工作[J].科學咨詢，2017（38）：28-28.