新形勢(shì)下研究生教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制分析

徐兢冉

摘 要：我國(guó)正處于新的國(guó)情下，社會(huì)主要矛盾有所變化，對(duì)教育改革與發(fā)展提出全新命題。本文通過(guò)分析新形勢(shì)下研究生教育管理體制結(jié)構(gòu)，審視其運(yùn)行機(jī)制存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出運(yùn)行機(jī)制優(yōu)化策略，供廣大研究生教育管理人員以參考。

關(guān)鍵詞：研究生;教育管理體制;運(yùn)行機(jī)制

研究生資源可視為社會(huì)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量。現(xiàn)階段面向研究生的管理體制，主要采取單獨(dú)管理或區(qū)分管理，具備一定特殊性。因此部分高校的教育管理體制存在運(yùn)行障礙，甚至影響研究生學(xué)習(xí)質(zhì)量，受到了廣泛關(guān)注。

一、現(xiàn)行研究生教育管理體制下的運(yùn)行機(jī)制結(jié)構(gòu)

（一）運(yùn)行具備規(guī)律性

針對(duì)有研究生教學(xué)資格的高等學(xué)校，研究生的教育管理工作已被列為基本工作任務(wù)，與高校整體管理工作明顯區(qū)分[1]。在實(shí)際執(zhí)行管理中，由專門工作團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，有明確的工作方向、進(jìn)度監(jiān)控機(jī)制以及預(yù)期效率評(píng)估機(jī)制，不同等級(jí)工作者目標(biāo)明確，職責(zé)清晰。該種教育機(jī)制整體運(yùn)行表現(xiàn)出一定規(guī)律性，具備長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行的特征。

（二）參與者突顯自主權(quán)

新形勢(shì)下，研究生教育管理體制工作模式相對(duì)自由，更突出了自主權(quán)。究其原因，是研究生領(lǐng)域的專業(yè)性以及升學(xué)等方面的特殊性，使得本科院系無(wú)法發(fā)揮作用，輔助教育管理。如若采取集中式管理將會(huì)適得其反，不利于教育管理綜合質(zhì)量。為此，研究生教育管理團(tuán)隊(duì)全權(quán)負(fù)責(zé)研究生日常調(diào)節(jié)工作和資源編配工作，發(fā)揮獨(dú)立自主權(quán)，導(dǎo)師和研究生則擁有更自由的實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新空間。

（三）管理形式相對(duì)封閉

主要體現(xiàn)在兩方面。一方面，研究生教育管理團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度與整體流程，需要定期向上級(jí)匯報(bào)，并接受上級(jí)對(duì)管理工作的指導(dǎo);另一方面，針對(duì)重要決策，該團(tuán)隊(duì)擁有獨(dú)立決策權(quán)。由此可知，研究生教育管理團(tuán)隊(duì)仍受上級(jí)管控，但基本能保有自由和相對(duì)封閉的發(fā)展空間。此外，面對(duì)資金短缺的情況，研究生學(xué)院可通過(guò)內(nèi)部創(chuàng)新項(xiàng)目等穩(wěn)定的資源供給，吸引外界投資，始終保證正常運(yùn)行。

二、優(yōu)化研究生教育管理體制運(yùn)行機(jī)制的有效策略

絕對(duì)規(guī)模上看，我國(guó)研究生教育現(xiàn)已成為僅次美國(guó)的第二大教育大國(guó);相對(duì)規(guī)模上看，卻仍與發(fā)達(dá)國(guó)家存在明顯差距[2]。因此，優(yōu)化研究生教育管理體制的運(yùn)行機(jī)制，需要結(jié)合運(yùn)行過(guò)程中現(xiàn)存問(wèn)題，針對(duì)性提出優(yōu)化策略，提高研究生教育管理質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)教育管理體制主動(dòng)性

研究生教育管理團(tuán)隊(duì)與高校院系管理團(tuán)隊(duì)是兩個(gè)獨(dú)立的管理空間，通過(guò)區(qū)別管理的方式提高整體管理力度。但事實(shí)上，該種管理模式卻存在管理范圍空缺情況，即管理職責(zé)不明確，甚至相互推諉責(zé)任，導(dǎo)致管理質(zhì)量降低，不利于學(xué)生日常學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，從宏觀角度入手，高校可對(duì)研究生管理和院系管理的權(quán)限和范圍進(jìn)一步明確，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)調(diào)整后的結(jié)果，以條文形式呈現(xiàn)，要求各管理團(tuán)隊(duì)予以確認(rèn)并執(zhí)行。針對(duì)職責(zé)沖突情況，還需要沖突團(tuán)隊(duì)相互交流，上報(bào)上級(jí)，細(xì)化職責(zé)。可通過(guò)定期交流的形式強(qiáng)化雙方溝通協(xié)作，共同樹立“以維護(hù)學(xué)生為目標(biāo)”，加強(qiáng)管理的主動(dòng)性。

（二）重視研究生思想教育管理

國(guó)內(nèi)研究生教育管理工作多重理論而輕思想，以研究生為主體開展的特色研究項(xiàng)目因過(guò)于重視理論研究，導(dǎo)致其在綜合能力的培養(yǎng)中出現(xiàn)明顯短板。此外，思想教育課程開設(shè)時(shí)間被壓縮，導(dǎo)致人才流失情況嚴(yán)重。基于此，需要研究生教育管理工作解決偏重現(xiàn)象。可設(shè)置輔助團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化原有管理體制，以此保證重視理論研究的同時(shí)，不會(huì)忽略研究生的思想政治教育。通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)思想政治教師、專家教授思想政治教育課程，課程內(nèi)容需要在完成思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，融合研究生就業(yè)、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思想，在此過(guò)程中，研究生教育管理團(tuán)隊(duì)需發(fā)揮監(jiān)督職能，根據(jù)實(shí)際情況可及時(shí)做出優(yōu)化調(diào)整。

（三）構(gòu)建完善的內(nèi)部控制機(jī)制

盡管高校的研究生教育管理體制處于不完全封閉模式，受上級(jí)指導(dǎo)，但也僅限于特殊情況，因此該項(xiàng)管理工作具備一定獨(dú)立性。同時(shí)，要求研究生團(tuán)隊(duì)的管理者發(fā)揮自主性，做好后方輔助工作，為本校研究生謀求發(fā)展資源。存在部門經(jīng)驗(yàn)資歷稍欠缺的管理者，缺乏工作積極性與熱情，不夠熟悉研究生教育管理工作，個(gè)人能力不足，影響整體管理工作質(zhì)量。基于此，有必要優(yōu)化原有的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部控制制度。一是結(jié)合實(shí)際，重視細(xì)節(jié)，優(yōu)化行為標(biāo)準(zhǔn)制度，嚴(yán)格落實(shí)制度內(nèi)容，要求管理者日常管理工作，始終以制度為工作依據(jù);二是鼓勵(lì)管理團(tuán)隊(duì)之間相互監(jiān)督并留證上報(bào)，按照規(guī)章制度對(duì)違反者做出相應(yīng)處理;三是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部定期開展培訓(xùn)工作，強(qiáng)化內(nèi)部管理質(zhì)量，要求管理者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、查閱書籍等方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提升個(gè)人素質(zhì)。

三、結(jié)論

新形勢(shì)下，研究生教育管理體制運(yùn)行機(jī)制受到廣泛重視，各高校應(yīng)結(jié)合教育管理團(tuán)隊(duì)實(shí)際管理情況，可通過(guò)加強(qiáng)教育管理體制主動(dòng)性、加強(qiáng)思想政治教育力度、構(gòu)建完善的內(nèi)部控制機(jī)制等方式，有針對(duì)性優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有運(yùn)行機(jī)制，提高研究生教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靖.高校研究生教育管理與培養(yǎng)機(jī)制淺談[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（05）：154.

[2]朱賀玲，袁本濤.問(wèn)題與對(duì)策：社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化背景下教育綜合改革的思考[J].北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020（05）1-7.