淺析如何運(yùn)用游戲化的教學(xué)提升課堂效應(yīng)

鄧忠

摘 要：游戲化教學(xué)是指在課堂上實施游戲的過程中，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，并從中學(xué)會運(yùn)用，同樣它也是新型教學(xué)模式之一。本文對如何運(yùn)用游戲化的教學(xué)提升課堂效應(yīng)進(jìn)行研究，并總結(jié)出精心編排游戲、用游戲引導(dǎo)學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生實踐和合理控制游戲時間四項措施，希望本文能為廣大教育工作者提供幫助。

關(guān)鍵詞：課堂效應(yīng);游戲化;教學(xué)方式

在教學(xué)課程中教師運(yùn)用帶有趣味性的游戲化教學(xué)，不僅能激發(fā)起學(xué)生的參與興趣，同時還能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和想象能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而制定出趣味性游戲化教學(xué)方案開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，幫助學(xué)生健康快樂的成長。

一、精心編排游戲開展游戲教學(xué)

編排課程游戲是開展游戲化教學(xué)的基礎(chǔ)，同時游戲化教學(xué)的效果是否明顯，主要取決于游戲編排是否精彩、教學(xué)者在游戲中帶入知識點是否恰當(dāng)合理等諸多關(guān)鍵因素。所以為確保游戲化教學(xué)開展的有效性，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對課程游戲進(jìn)行精心編排，為游戲化教學(xué)的順利開展，提供基礎(chǔ)保障。教學(xué)者應(yīng)先對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生課堂積極度和學(xué)生知識水平進(jìn)行綜合評估，進(jìn)而為開展游戲化教學(xué)建立基礎(chǔ)。首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)想相應(yīng)的課堂游戲，并制定出本堂課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。其次，也是最為關(guān)鍵的一步，教師應(yīng)對游戲進(jìn)行精心編排，確保游戲具有一定合理性、吸引性和趣味性，能夠激起學(xué)生的參與興趣，并能夠?qū)⒅攸c知識內(nèi)容代入其中。最后，教師應(yīng)對整個游戲化教學(xué)方案進(jìn)行檢查，及時查找出不足，并給予處理[1]。

例如傳統(tǒng)幼兒園教學(xué)觀念中，教學(xué)者只注重于單方面知識灌輸，卻忽略學(xué)生對知識的理解程度，使教學(xué)效果無法體現(xiàn)，進(jìn)而降低教學(xué)成效。若在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，教學(xué)者根據(jù)課程內(nèi)容精心編排教學(xué)游戲，不僅使學(xué)生在游戲體驗中有效對教學(xué)知識進(jìn)行吸收，而且還能使相關(guān)知識得到充分運(yùn)用，直接體現(xiàn)出教學(xué)效果，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、用游戲引導(dǎo)學(xué)生感受知識概念

在進(jìn)行游戲化教學(xué)時，教學(xué)者應(yīng)明確學(xué)生在課程中的主體位置，而教學(xué)者應(yīng)利用游戲環(huán)節(jié)，將“主體”引導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容中感受知識概念，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。期間，要求教師應(yīng)善于利用游戲加速學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，而且游戲化教學(xué)的本質(zhì)不僅要讓學(xué)生對知識感興趣，還要通過課堂游戲讓學(xué)生更為直接的觀察到知識的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行游戲化教學(xué)時，教師應(yīng)注意用游戲引導(dǎo)學(xué)生感受知識概念，而且教師也可以通過講故事的形式向?qū)W生傳達(dá)知識，使學(xué)生通過聽故事來理解知識，確保學(xué)生的理解思維得到進(jìn)一步發(fā)展。教師也可以將教學(xué)重點內(nèi)容以游戲化的實驗形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在做游戲的同時，真正理解知識重點的含義[2]。

以學(xué)生角度舉例，與以往傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，原本枯燥、老套和乏味的教學(xué)內(nèi)容在游戲化教學(xué)方式中以游戲形式體現(xiàn)出來，教學(xué)者讓學(xué)生扮演游戲角色，進(jìn)而引導(dǎo)其感受知識概念，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，更能吸引學(xué)生參與教學(xué)當(dāng)中，不僅有效促進(jìn)學(xué)生對知識內(nèi)容的吸收，而且課堂游戲還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

三、利用游戲鼓勵學(xué)生參與知識實踐

在實施游戲化教學(xué)的過程中，進(jìn)行游戲時教師應(yīng)時刻注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時對學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，以此提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心和學(xué)習(xí)動力，進(jìn)而使游戲化教學(xué)的效果更加良好。當(dāng)前國內(nèi)校園中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以理論學(xué)習(xí)占據(jù)多數(shù)，而學(xué)生們只是認(rèn)識到書本上的科學(xué)知識，卻不知該如何運(yùn)用，此現(xiàn)象成為國內(nèi)教育的一大敗筆。教師應(yīng)通過游戲化教學(xué)方式，利用游戲的互動性和操作性讓學(xué)生正確理解教學(xué)知識的實際含義，通過游戲鼓勵學(xué)生積極參與知識實踐，確保學(xué)生對教學(xué)知識的充分理解并學(xué)會加以運(yùn)用。

以幼兒園溝通交流教學(xué)舉例，該課程教學(xué)目的為培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力。教學(xué)者可以在課堂上創(chuàng)設(shè)出相關(guān)實踐情境，并以游戲方式讓學(xué)生扮演其中角色進(jìn)行交流互動，教學(xué)者在鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)實踐時，要時刻注意觀察學(xué)生的參與表現(xiàn)，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)，以此達(dá)到教學(xué)目的。

四、合理控制教學(xué)游戲時間

游戲化教學(xué)要做到合理分配游戲時間，游戲和教學(xué)雙管齊下，在達(dá)到教學(xué)目的的同時，還要控制好教學(xué)節(jié)奏，以免課程偏離主題。教師在設(shè)計游戲化教學(xué)方案時，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行游戲時間制定，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)對應(yīng)不同的教學(xué)時間，在課堂上利用最佳游戲時間向?qū)W生展示教學(xué)重點知識的實踐效果，而不是全部課程完全融入到游戲中，進(jìn)而有效避免學(xué)生在游戲中過于沉溺的情況發(fā)生。對游戲化教學(xué)的游戲時間進(jìn)行合理規(guī)劃，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的同時，最大限度的發(fā)揮出游戲化教學(xué)的功效，使游戲化教學(xué)體現(xiàn)出真正的價值。

例如某幼兒園教師在制定游戲化教學(xué)方案時，對課堂上游戲時間進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，課程中大部分時間用于知識點講解，而游戲時間只設(shè)定在對重點知識內(nèi)容講授時才用到，其主要目的是希望通過游戲?qū)嵺`，能讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識到知識的實際作用，促進(jìn)學(xué)生對該知識點提升學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

教師在授課過程中，怎樣能使學(xué)生對課程知識進(jìn)行正確認(rèn)識和理解并學(xué)會加以運(yùn)用，是教育工作的關(guān)鍵問題。科學(xué)、合理的運(yùn)用游戲化教學(xué)，讓學(xué)生健康快樂成長的同時，還能對課程知識進(jìn)行有效吸收并了解其實踐意義，這樣才能體現(xiàn)游戲化教學(xué)的真正價值，有效提升教學(xué)效果，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆春花.論游戲化教學(xué)在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的體現(xiàn)[J].學(xué)周刊，2019（34）：177.

[2]孔竹紅.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實現(xiàn)路徑探究[J].學(xué)周刊，2019（32）：182.