幼兒在自然課程中創造性學習品質的培養

朱利娟

內容摘要：自然課程以陽光、新鮮空氣以及動植物為伴，能滿足幼兒好玩的天性，增加幼兒與大自然的親近感。通過“親親我桃 悠悠童心”班本課程的開展，讓幼兒成為活動的主動參與者，滿足他們探究的本性，從而充分發揮動手能力和創造力，逐漸認識外界環境，認識到事物的前因后果，并以不同的途徑理解事物的內部聯系，為其終身發展打下一個好的基礎，從而真正還幼兒一個生態童年。

關鍵詞：桃子 自然課程 創造性 學習品質

在幼兒園的東南角，有一棵桃樹，從伊始的滿樹桃花，再到初夏時節紅彤彤、沉甸甸的桃子。孩子們每天都會到桃樹下看一看，聞一聞，陳鶴琴先生說過：“大自然、大社會才是活的書，直接的書，應該向大自然、大社會學習”。于是在孩子們的探索欲望中，“親親我桃 悠悠童心”的班本課程也就應運而生了……下面就和筆者一起說說通過“親親我桃 悠悠童心”的班本課程浸潤的幼兒良好學習品質吧！

一.緣起：“桃樹為什么會長出桃子核？”

體鍛過后，我有意招呼孩子們坐在桃樹下休息。突然，瀞瀞拍著手叫了起來：“樹上長了個不一樣的桃子。”我順著他的目光看過去，真的是長了一個桃核，于是我用相機記錄下來，并在地上撿了一個桃核，回到了教室。涵涵說：“那個是桃子核吧。”孩子們瞬間沉默了。我拿出撿到的桃核，對他們說：“老師這里剛才撿了一個，你們比一比吧。”孩子們看看手里的桃核，發現了真相。

桃核從哪里來呢？孩子們又再一次進行了討論。趁著午后散步的時間，進行了驗證，當孩子們看到小鳥來回啄桃子的時候，心里也明白了桃核到底是從哪里來的。

二.探索：“我們怎樣才能趕走小鳥，保護桃子呢？”

了解了桃核的由來，那么剩下的桃子怎么辦呢？于是我們就一起進行了一次談話活動“怎樣趕走小鳥，保護桃子？”

成成說：“我們在桃樹上扎上絲帶，風吹起來的時候，小鳥就不敢靠近了。”這個方法得到了大家的一致認可，于是就敲定了第一種方法。

方法1：系彩帶

說干就干，他們找到了兒童節時裝飾教室多余的彩帶，孩子們又去百寶箱里面拿來了兩根樹枝：他們用雙面膠將彩帶粘在了樹枝上，然后拿著幾根扭扭棒就下樓了。孩子們尋求了鄭老師的幫助，將彩帶系在了桃樹上。經過一周的觀察，孩子們發現當有風的時候，彩帶隨風飄揚，小鳥就不敢靠近。但是在無風天氣下，小鳥還是會吃桃子，桃樹上依舊長出了“桃核”。第一種方法宣告失敗。

方法2：包泡沫

第三天的時候，涵涵帶來了一包水果上面的泡沫，只見她拿出泡沫，對著孩子們說：“昨天晚上我去水果店買水果，我看到很多的水果上都包著這種泡沫紙，我們把泡沫紙包在桃子上保護桃子吧。”孩子們聽了涵涵的話，他們迫不及待地用扭扭棒將泡沫包在了桃子上。這次，孩子們發現了很多“受傷”的桃子，茜茜說：“肯定是泡沫上的縫隙太大了，小鳥的嘴又是尖尖的，它們就從縫隙里去啄桃子了，桃子才會‘受傷的。”第二種方法也沒有成功。

方法3：蓋網子

孩子們依舊沒放棄，姝姝畫了一張設計圖，姝姝說：“我在果園里看到過，在樹的上面蓋一張網，小鳥就吃不到桃子了。”涵涵說：“那我們一定要找一張密一點的網。”睿睿靈機一動：“我好像在校門口見到過有網，就在沙池那邊。”孩子們來到門衛室，真的拿到了一張網。又邀請保安叔叔幫忙砍了四根差不多長短的竹竿，拿著材料來到了桃樹下。經過了大概十天的觀察，孩子們發現桃子都安然無恙，“桃子保衛戰”宣告成功。

教師的支持：

1.與孩子進行談話活動，引導孩子自己去查閱保護果實的相關方法，并進行思考、觀察、尋找適宜的方法來保護桃子;

2.引導孩子從之前的實踐中吸取經驗，在“做中學”中探索保護桃子的最佳方法;

3.根據孩子的需要，提供相應的輔助材料，為孩子的實踐探究做好充分的準備。

三.“桃子保衛戰”中孩子的創造性學習品質

《指南》中提出學習品質分為“積極的態度”和“良好行為傾向。”學習品質描述了幼兒如何獲取新知識及掌握技能，是影響幼兒如何在所有內容領域學習的基礎，它描述的不是學習什么，而是如何學習。那么在我們的桃子保衛戰中又體現了哪些孩子的創造性學習品質呢？

1.活動探索的主動性

孩子們對于桃子樹的關注度是高的，當他們看到桃樹上“長”出桃核的時候，瞬間就激發了他們探索的欲望。他們主動去探索“桃核”的由來，通過觀察、對比來得出結論。整個過程中孩子們渴望學習。幼兒在探索原因和想法時表現出了強烈的好奇心、獨立性和自我導向性。

2.活動實施的計劃性

在整個“桃子保衛戰”中，孩子們的每一步探索與觀察都是有計劃和目的的。首先孩子們找出了“桃核”出現的原因，然后根據原因來計劃實施趕走小鳥的方法，孩子們總共運用了三種方法，而這三種方法之間看似無聯系，卻是相互關聯，層層遞進的，后一種的方法都是在前一種方法出現問題，然后孩子們進行討論研究之后產生的。幼兒會根據自己的興趣做出計劃、進行決策、表達選擇和意圖，根據活動的開展將計劃逐漸變得詳細和復雜，并且按照自己的計劃行動。

3.活動興趣的專注性

“桃子保衛戰”的開展是孩子們的興趣使然。看著掛滿紅彤彤、沉甸甸桃子的桃樹上出現了“桃核”，孩子們就產生了保護桃子的想法，他們聯系生活經驗，通過一次又一次的實踐來獲得保護桃子最適宜的方法。孩子們并沒有因為一次的失敗而放棄或者降低對活動的興趣，而是依舊持續參與并專注于探索。在整個活動中幼兒是堅持的、積極的并能夠保持專注的狀態。

4.問題解決的關鍵性

整個課程是在孩子們萌發的問題中產生、發展和探索的。先從“特殊的桃子是什么？”這一問題激發孩子的探索興趣，孩子們通過比較和觀察得出特殊的“桃子”就是一個桃核。緊接著用“桃核從哪里來？”引發孩子的持續關注，孩子們通過現場的觀察和想象回憶得知了桃核是被小鳥吃掉桃肉留下的。那么接憧而來的問題就是“怎么樣趕走小鳥，保護桃子呢？”在這一塊內容里，又是一個不斷產生問題、討論、改進解決方法的過程。過程中，孩子們不斷聯系生活實際，通過觀察找到問題的關鍵，從而提出解決的合理方法。幼兒在解決各種問題時具有創造性和靈活性，從不斷試誤發展到嘗試更系統地解決問題。

5.資源利用的開放性

課程開展的過程中，孩子們在保護桃子時是需要利用資源和材料的。在搜集材料和資源的過程中，教師并沒有給予孩子直接的幫助，而是作為旁觀者，讓孩子自己去解決。但是孩子的表現遠遠超乎了我們的想象，不管是使用的彩帶、竹竿、泡沫網袋、扭扭棒、網子這些物質的材料，還是身高有優勢的鄭老師、保安叔叔這些人力資源，幼兒都能用所有感官和多種工具對周圍世界進行探索并收集信息，并且會對所遇事物提出問題并嘗試說明自己的想法。

6.觀察反思的時效性

孩子們對于自己的實踐都是極度關注的。每次孩子嘗試了一種方法之后，孩子們都會利用晨間鍛煉或者散步的時候去觀察和探索，當發現問題的時候，孩子們會根據情況討論、研究，及時找出存在的問題，并針對性的進行改進和優化。比如在用泡沫紙保護桃子后還是讓小鳥遲到了桃子，孩子們根據觀察知道了是由于網眼太大的原因，于是在選用網蓋桃樹時，他們就有意識地選網眼較小的網，防止同樣的問題再次出現。幼兒能運用自己的經驗得出關于人、材料、事件和想法的結論，并能將已經掌握的和正在操作與學習的內容進行聯系，充分體現了觀察煩死的時效性。

四.自然課程中創造性學習品質的培養策略

1.提供豐富的學習環境

環境是課程的起點。只有在一個支持探索的環境中兒童才會自然地展現他們的創造力，成年人才有機會觀察和適時支持。孩子們需要怎樣的學習環境呢？我們幼兒園極度重視環境的作用，將幼兒園打造成一個自然的樂園，園內桃樹、橘樹、柿子樹等果樹應有盡有，海棠花、紫金花、玉蘭花百花齊放，通過孩子的觀察互動，讓整個環境說出孩子的話。孩子們需要與環境互動，需要有多種使用方式且復雜程度多樣的材料，他們需要以自然為教師，而不是成年人設計的目標單一的教具為教師。

2.提供大量有限的時間

但是如果空有豐富的材料卻沒有兒童游戲的時間，那環境就是作秀和擺拍的道具而已。兒童需要長時間進行連續的游戲，需要悠閑的、不需指導的活動時間，需要停留在自然環境中的時間，還有嬉戲、創造和沉思的時間。所以，在探索的過程中，孩子們可以時刻來回教室和桃樹之下，教師只是作為保護者，給予他們時間而不被打擾。

3.聚焦于兒童

首先是關注兒童的興趣。教師注意到兒童著迷于如何保護桃子，于是引導兒童發起了一場關于”桃子保衛戰”的挑戰。在這個例子中，課程是發生著的事情。它由兒童發起，同時又得到教師的支持。其次是敏銳地洞察和尊重兒童的感受。當兒童害怕某個自然元素時，不能把克服恐懼的過程強加給兒童。第三是緊密地關注兒童的發現和經驗，在游戲中鼓勵兒童思考為什么、怎么做和如果……會怎樣。

4.積極地互動

我們不僅要確保游戲情境屬于兒童，還要巧妙地延伸和豐富他們的游戲。把握“侵入性參與最少化”的原則，記住自己“為什么加入兒童的游戲，以及加入將如何幫助兒童”。比如，剛開始孩子們發現特殊“桃子”的時候，教師如果突然介入進來，問“這個是什么呀？”就是一種粗魯的侵入。更好的做法是在孩子觀察的時候問，“你們發現了什么呢？”

除了這些支持策略，我們還應知道教師不要做什么。那就是“制定計劃、主導學習、提供標簽和解釋說明來進行教學“。通過這種方式讓兒童了解自然，其實是把自然作為一個知識、一個外在的它物來介紹的。它不利于培養兒童的“創造力、好奇心”和“對自然界和對自我的欣賞”。

五.結束語

自然課程是超越自然物本身，達到“自然性”與物的“自然性”融合統一。我們培養幼兒欣賞、等待的態度，尊重、保護幼兒的天性，鼓勵、支持幼兒的自主成長。在“桃子保衛戰”這個自然課程的實施中，我們堅持以幼兒為中心，尊重、欣賞、理解幼兒的原生態的、基礎性的成長生活，給予幼兒充分的時間和空間，保證其自主的成長，同時，在幼兒成長過程中，給予適宜的幫助，引導并促進幼兒的健康成長。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區渭塘中心幼兒園）