泰微課在小學美術教學中的優勢及應用策略分析

錢承芹

摘 ?要 在小學美術教學中應用泰微課，能夠有效提升教學效率和質量，通過對泰微課的概念及優勢進行分析，進一步提出具體應用策略，希望能夠為一線教學提供幫助和借鑒。

關鍵詞 泰微課;信息技術;小學美術;審美能力;教學資源;微視頻

中圖分類號：G623.75 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）11-0101-02

1 前言

隨著社會經濟的快速發展，教育體制在逐漸發生變化，新課程改革的進一步深化，對小學美術教學提出更高的要求。互聯網信息技術的快速發展與應用，使傳統課堂教學模式發生巨大變化，教學方式更加多元化，教學主體也發生改變。泰微課作為新時期出現的新型教學模式，可以通過視頻、圖片以及文字相結合的方法，對抽象化的知識進行整合，使之更加具象化，對幫助學生集中注意力、提升學習積極性具有重要意義，能充分體現學生的個性化需求。

在新課程改革背景下，傳統小學美術教學亟待改革創新。小學美術課程標準明確要求，學生不僅要掌握美術繪畫技巧和方法，還應當通過不斷地學習，培養審美能力以及良好的美術創作能力，實現綜合全面發展。泰微課作為一種新型的教學模式，主要以信息技術為依托，具有互動性、靈活性的特征。在小學美術教學中應用泰微課，能夠有效提升教學質量。因此，小學美術教師應當積極采用泰微課，發揮其重要作用，為學生今后的學習與發展奠定良好的基礎。

2 泰微課概念簡述

泰微課主要指的是依托現代化信息技術，在課堂教學過程中通過微型教學課件、視頻以及練習、教學評價等進行教學，針對不同的小組特點，設置相應的教學主題，進行單元化教學的新型教學方法。泰微課是在傳統教學模式的基礎上發展與改進的新型教學方法，其主要有以下特點。

1）有明確的教學目的。泰微課教學主要是為了加深對重難點知識的教學與理解，教師針對學生的學習狀況，設計與制作相應的視頻教學課件，并將教材知識內容融入其中，這樣能夠體現教學的針對性。

2）精煉短小。泰微課教學一改傳統教學模式冗長復雜的特點，將時間控制在10分鐘以內，這樣在課堂教學過程中能夠有效節約時間，提升師生之間的溝通交流效率。再者，以信息技術為基礎的教學模式，教學資源極其豐富，教師可以綜合利用音頻、文字、視頻以及圖片等方式進行教學，這樣有助于提升學生的學習積極性，實現邊玩邊學。

3）有很強的互動性。教師在課堂教學中以最快的時間完成相應的教材知識內容，并逐漸開展高效的互動，學生之間相互交流探討，有助于營造良好的學習氛圍，提升教學質量。

3 泰微課在小學美術教學中的優勢

幫助學生深入理解重難點知識 ?小學美術教材中的內容相對比較廣泛，且部分內容中所包含的知識點和學生的生活是有一定距離的，導致學生在理解上存在不同程度的困難。教師可充分利用泰微課幫助學生梳理知識點，從而幫助其更好地理解相關知識點[1]。

如學習“遠方的路”一課，學生對現實生活中的現象進行觀察分析，學會畫風景畫，但是透視這一概念在日常生活中是非常少見的，這會對美術教學的開展效果產生一定的影響。教師在課堂教學過程中，要向學生清晰地論述消失點、視平線等相關知識點，這樣在有限的課堂教學時間中占用的時間相對比較多，導致教學效果不理想。這時，教師可以把教材知識中與透視有關的知識點制作成微視頻，通過不同的圖片、重點標注等方法，對重難點知識進行呈現。這樣，學生便能直觀全面地掌握知識內容，提升學習效率與質量。

豐富小學美術課堂教學資源 ?和傳統教學模式相比，泰微課教學模式具有高度整合的特點，教師可以將美術教材內容和日常生活實際相結合，并設置合理化、生活化的教學情境。泰微課中的教學資源比較豐富，對培養學生的想象力與創造力具有重要作用，有助于提升學生的內在藝術修養。

如在教學“古代陶瓷藝術”一課時，教師要引導學生對不同時期的陶瓷藝術作品進行鑒賞，并從陶瓷的釉色、紋飾以及外觀等方面對中國陶瓷藝術進行分析，領略中國陶瓷藝術的魅力。在實際教學中，教師可以充分利用相關繪圖軟件，對不同歷史年代的陶瓷素材進行剪輯并配上相關知識點旁白和音樂。這樣在實際教學過程中，學生在觀看視頻的同時，也能夠充分感受到古代陶瓷藝術的價值與魅力，并不斷提升審美素養。通過這樣的教學方式，教師在引導學生掌握作品分析鑒賞能力的同時，也能夠不斷培養學生的道德情操與愛國熱情。

有助于培養學生的自主學習能力 ?自主學習能力是一種非常重要的學習能力，使得學生的學習過程有目標性。教師可以在課后結合相關知識點，進一步拓展與學習微視頻相關的內容，培養學生的自主學習能力，從而激發學生的學習欲望。如在學習“美麗的花”一課時，學生通過課堂學習及觀看拓展視頻的方式，逐漸掌握描繪花卉的方法，在課后可以通過觀察生活中的花卉并結合課堂知識點，不斷提升美術學習效率。

4 泰微課在小學美術課堂教學中的具體應用策略

通過微課導入，激發學生的好奇心 ?充分的課前準備工作，對提升學生的學習興趣有著重要的作用。因此，教師要重視課前導入環節，幫助學生在大致理解教學內容的基礎上，能夠快速投入課堂教學中，跟上教學的步伐，有助于更加高效地開展教學活動。所以，教師要針對教學內容，設置簡短精練、生動形象的教學微視頻，在課堂上進行恰當導入[2]。如在教學與美食相關的內容時，教師可以提前收集與美食相關的故事以及視頻圖片，并將其制作成微視頻，再配上比較歡快的背景音樂與文字內容介紹，還可以適當添加一些自己的創意想法，能夠有效吸引學生的注意力，為提升課堂教學效率提供幫助。

合理創建情境，激發學生的學習興趣 ?興趣是學生最好的老師。美術是一門藝術性比較強的學科，教師可以充分利用泰微課的多樣化功能，構建生動形象的教學情境，并將教材知識內容和生活中的相關場景進行結合，使得學生在學習過程中能夠通過生活化的情境不斷激發靈感，調動思維。

如在教學“漢字中的象形文字”一課時，如果只是采用傳統教學照本宣科式的講解方法，則很難引導學生全面形象地了解漢字;如果教師能夠結合教學知識內容制作微視頻課件，對象形字進行展示，充分利用現代技術，使象形字動漫化，將文字與視頻內容相結合，就能夠幫助學生在學習過程中深刻理解與掌握文字的含義與具體內容。通過微視頻進行展示，幫助學生體會到漢字的趣味和意義，不斷培養學生的創造力、想象力、表現力，加強其對傳統文化的認知與理解。

提高課堂教學效率，加強教師示范效應 ?小學美術是一門對技能培養要求較高的學科。在課堂教學中，教師要進行細節技巧示范，整個示范教學過程會占據大量的課堂時間，這樣一來，學生進行練習的時間會相應減少 [3]。為解決這一問題，教師可在課堂中充分利用泰微課進行示范教學，這樣能夠有效提升課堂教學效率。

如在教學“會跳的玩具”這一課時，如果只是進行內容講解，學生無法直觀看到不同的步驟、細節，同時由于課堂教學時間非常有限，教師無法直觀展示所有的作品。因此，教師可以通過制作微課視頻，添加文字、示范步驟，為學生創造更多的可能，在有限的時間內讓學生掌握更多學習方法和知識點。教師還可以進行有針對性的輔導，在增加師生互動、拉近師生距離的同時，也有助于提升課堂教學效率。

通過泰微課開展練習，強化課堂教學反饋 ?在小學美術課堂教學中，練習是非常重要的環節，能夠以美術課堂教學知識為基礎，進行拓展和補充，這也是教師掌握和了解整體教學實際狀況的重要方法[4]。傳統教學模式比較單一，主要是教師布置相關作業，學生完成相應任務，但是部分學生無法及時消化所學知識，難以達到鞏固的目的。因此，教師在課堂教學中應全面發揮泰微課教學趣味性強的優勢，設置相應的練習環節，不斷提升教學效率。

如在教學“精美的郵票”一課時，如果只是通過死記硬背的方式進行學習，學生很難提升學習興趣，無法取得良好的學習效果。教師要充分結合教學內容，在課堂中開展相應練習，播放與郵票相關的視頻內容，并引導學生學習，進一步拓展學生的思維。這樣有助于營造趣味性課堂，幫助學生更好地掌握與鞏固相關知識點，有效提升學生的學習積極性。

將課堂教學內容和生活實踐相結合 ?受傳統教學理念的影響，部分小學美術教師在實際教學過程中過于注重理論教學，忽視實踐，這樣很難提升學生的學習興趣。因此，在課堂教學過程中，教師要結合實際狀況，通過實物、圖片以及聲音營造教學情境，激發學生的思維，提升藝術體驗，讓學生的情感得到升華[5]。藝術來源于生活，只有加強對生活的感悟與理解，才能更好地思考學習、思考藝術，創作出更好的作品。與生活實踐相結合，有利于學生想象力的培養，對提升學生的審美能力與綜合素養有著重要的作用。

5 結語

隨著新課程改革的深入推進，課程標準對小學美術課堂教學提出更高的要求。在小學美術教學過程中應用泰微課進行教學，通過視頻、聲音、文字以及圖片等方式，能夠直觀全面地展示相關知識內容，有效吸引學生的注意力，加深學生對課堂知識內容的理解，激發學生的學習興趣，幫助學生感受美術的藝術魅力，豐富學生的情感體驗，為其今后的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]余巧元.微課在小學美術教學中的優勢及應用策略分析[J].新課程，2018（11）.

[2]王傳蒙.論微課在小學美術教學中的優勢及應用策略[J].學周刊，2017（14）：202-203.

[3]於萍.小學美術課堂教學中微課的應用策略探析[J].美術教育研究，2018（24）：179.

[4]徐宏琴.淺談新課改下電化手段在小學美術教學中的應用策略[J].中華少年，2017（36）：261.

[5]林珊珊.小學美術課堂教學中微課應用策略[J].美術教育研究，2017（20）：139-140.