淺談如何構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂

陳春林

摘 要：在語文課堂上，特別是小學(xué)語文課堂上，如果是沉悶的枯燥的課堂氣氛，不會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就不能讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，也不能讓學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我。這些都會(huì)影響教學(xué)效果，會(huì)使教學(xué)效率大打折扣的。那么如何獲得高效率課堂教學(xué)呢？其中一個(gè)最重要的方法就是活躍課堂氣氛。因?yàn)榛钴S的課堂氣氛能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更容易掌握知識?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“活躍、良好課堂氣氛可以成為傳遞知識的無聲媒介，啟迪智慧的無形鑰匙，陶冶品德的潛在力量。”活躍的課堂氣氛也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂;教學(xué)

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意，挑起學(xué)生的求知欲

小學(xué)語文是我國基礎(chǔ)教學(xué)中的重要科目之一，教師在教學(xué)中要把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生能理解的語言進(jìn)行展開課堂教學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生語言和文字的應(yīng)用，為小學(xué)生語言運(yùn)用樹立榜樣。

（一）激情導(dǎo)入法。對一些感情蘊(yùn)含深沉和激情澎湃的課文，老師在上課時(shí)，根據(jù)本課內(nèi)容，把握作者的情感，教師要用聲情并茂的語言，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去。讓學(xué)生對作者抒發(fā)的感情有深刻的理解，并且能夠引起學(xué)生的感情體驗(yàn)，激起相應(yīng)的情緒，在內(nèi)心里產(chǎn)生共鳴。

（二）音樂感染導(dǎo)入法。上課初始，馬上播放一首跟課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，優(yōu)美的旋律和歌詞會(huì)讓學(xué)生陶醉，引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的想象，激起學(xué)生的求知欲。

二、制作生動(dòng)有趣的多媒體課件

在語文課堂上，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教育手段，特別是信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能讓教學(xué)方法和教學(xué)形式變得靈活多樣，改變了以前單凋呆板的課堂教學(xué)模式。在語文課堂上，教師可運(yùn)用生動(dòng)有趣的多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而提高了課堂教學(xué)效果。

三、采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段

在語文課堂上可以采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段來調(diào)動(dòng)沉悶的課堂氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比例可采用生動(dòng)有趣的多媒體課件，或通過簡筆畫、圖片和實(shí)物等視覺刺激，以及教師風(fēng)趣幽默的語言和抑揚(yáng)頓挫的聲音的聽力刺激，吸引學(xué)生的注意力，趕走學(xué)生的疲憊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

而教師在語文課堂上創(chuàng)設(shè)的情景的方法更多，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況靈活地選擇方法，以生動(dòng)活潑的手法表現(xiàn)出來，就能吸引學(xué)生，慢慢地就會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且愛上學(xué)習(xí)。

四、激勵(lì)贊賞

馬克？吐溫曾經(jīng)說過，“一句美妙的贊語可以使我活倆個(gè)月。”威廉？詹姆士也曾說過，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞。”教師在語文教學(xué)活動(dòng)中，更要多對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和贊美，具體做法是教師可以抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)和贊美，這是對他本人的最大的肯定，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力。小學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，這樣也能帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛就非常活躍。

五、朗讀形式的多樣化，使學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書，營造一種書聲朗朗的語文課堂氛圍

在語文課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的朗讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)閷W(xué)生是通過反復(fù)朗讀課文來理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感的。因此教師在課堂上要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，要他們愛讀書，會(huì)讀書。我們教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況靈活多樣地采用朗讀方式，可以采用分角色有感情朗讀、老師激情帶讀、男女生合作讀、小組合作讀、表演讀等。教師只有這樣靈活多樣地采用朗讀方式，用心，用情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生才會(huì)愛讀書，會(huì)讀書。這樣課堂上書聲瑯瑯，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。

六、啟發(fā)思維，巧妙提問

教師在語文教學(xué)過程中，必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況巧妙地進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生的思維活躍并集中精力地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣的課堂才是活躍的并且是高效的。課堂上教師巧妙地進(jìn)行提問，啟發(fā)學(xué)生的思維，不僅可以讓學(xué)生分析解決問題，提高學(xué)生的思維能力，還可以活躍了課堂氣氛！

七、提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)，以自己的人格魅力去影響學(xué)生，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

語文教師特別是小學(xué)語文教師應(yīng)具有開朗樂觀的性格。因?yàn)橐粋€(gè)性格內(nèi)向，表情呆板、不善于表達(dá)的老師，不能把語文課上得生動(dòng)活潑，趣味盎然呢？相反，一個(gè)性格開朗、朝氣蓬勃、言語風(fēng)趣幽默的老師，學(xué)生們一定會(huì)喜歡他，也很樂意聽他上課。因此，教師應(yīng)盡量使自己的性格開朗樂觀，以此去影響學(xué)生，教育學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂教學(xué)氣氛。要給學(xué)生一杯水，自己必須是大海。語文其豐富的人文性和社會(huì)性使其對語文教師的素質(zhì)提出了更高的要求。需要有淵博的知識及多方面的才能，教師在課堂上才能談古道今，橫貫中外，科學(xué)文化信手拈來。這樣的課堂才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的職責(zé)。所以應(yīng)重視自身形象的塑造，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德，樹立正確的世界觀，價(jià)值觀，人生觀，以良好的品德對學(xué)生進(jìn)行寓教于無形的教育。

八、結(jié)束語

要教好語文特別是小學(xué)語文不容易。作為一名小學(xué)語文教師，想要營造和諧、活躍的課堂氣氛，提高課堂效率。必須在語文課堂教學(xué)中，就應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入、制作生動(dòng)有趣的多媒體課件、采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段、激勵(lì)贊賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、朗讀形式的多樣化，使學(xué)生愛讀書，會(huì)讀書、提高教師自身素養(yǎng)，這樣才能從根本上調(diào)動(dòng)課堂氣氛，收到高效的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜淑杰.小學(xué)語文教學(xué)語言特點(diǎn)新探[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（03）：221+254.