疫情背景下農村家校合作策略研究

杜彩云

摘 要：國家的發展離不開教育，社會的進步同樣需要教育事業的支撐，可見教育工作的意義和價值。對此，文章從家、校、社會三方面切入，對和諧新教育模式構建的內容展開了芻議，以期為更好的完成學生的教育工作提供一定的理論幫助。當代學者黃河清認為，家校合作是家庭與學校以促進青少年全面發展為目標，家長參與學校教育，學校指導家庭教育，相互配合、互相支持的雙向活動。學生的成長不僅需要教師的指導，還需要家庭的關心和愛護。學校教育需要家庭的支持，家庭教育也需要學校的幫助。因此，建立有效的家校合作關系至關重要。

關鍵詞：家校合作;農村;學生成長

盡管家校合作的理念已被很多學校和家長接受并實施，但在實際過程中仍面臨許多問題，尤其是農村中學。作為一名在一線工作了多年的教師，我深知，小學階段的班主任不好當，農村學校小學階段的班主任更不好當。再加上農村的家長文化層次普遍偏低，教育水平跟不上。還有很多家長外出打工，把孩子留給家中老人照料，教育問題令人擔憂。因此，要想讓這些農村學校的學生，健康幸福地成長，家校合作尤為重要。那么，如何讓農村初中家校合作更有實效呢？我結合多年的班主任工作實踐，談一些粗淺的想法。

一、抓住契機，讓家長走進學校，參與孩子成長

有人說：“理想的教育應該體現為，每一所學校都是一個家庭，每一個家庭都是一所學校”。所以學校教育和家庭的教育都缺一不可，讓家長走進校園最傳統的方式就是家長會，在疫情期間的家長會在線上召開。在線上，家長討論交流孩子在家的表現，互相傳授經驗，讓每個家長在特殊時期，肩負起自己的使命，在當下的教育中尤為重要。所以在疫情期間，家長要測體溫、勤消毒、戴口罩、勤洗手、少聚會、勤通風、信科學、不傳謠，保護好家人和孩子，做好打疫情戰的防護工作。

農村家長不喜歡主動與教師交流，偶爾遇到教師，經常有人會說這樣一句話：我們父母沒什么文化，水平低，孩子就交給你了。隨便老師怎么打怎么罵，我們家長沒意見。我們要通過家長會告訴家長，家庭教育也很重要。教育學生不僅僅是學校的事情，還需要家長的共同努力。只有家長和學校相互溝通，及時交流學生各方面的情況，才能夠培養出符合社會需求的人才。我們還要幫助教育理念落后的農村家長，走出教育的誤區，如：越俎代庖，代替孩子做他自己該做的事情;總喜歡指導、教導、干預、打斷、制止、批評、訓斥孩子，完全以孩子為中心等。父母和教師是接觸學生最多的，他們的一言一行都影響著學生。因此，做好家庭教育和學校教育的有效結合，需要父母和教師規范自己的言行，否則會給雙方帶來不必要的麻煩。

二、落實家訪，讓教師深入家庭，全面了解孩子

為了更好地做好教育工作，各個學校都會要求教師深入家庭，進行家訪。家訪作為學校工作的一項重要內容，是連接學校和家庭的重要紐帶，是增進學校關系和師生關系的重要橋梁，是提高學校教育和家庭教育水平的重要途徑。

家訪可以通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望，引導家長做好榜樣，通知家長要做到“六不”“六要”，即在疫情期間不睡懶覺、不恐慌、不玩手機、不打游戲、不玩麻將、不玩出;要及時做好三餐、要按時就寢、要講衛生、要勤洗手、要勤消毒、要出門做好防護，充分發揮家長的榜樣作用，潛移默化地影響孩子。在家訪中，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。

三、利用現代溝通方式，及時處理問題

由于工作忙，老師和家長都很少聯系，而忽略了教育的配合。教師可利用微信、QQ、電話、短信這些現代交流方式，更好地交流學生的情況，從而關注學生的發展。比如，學生考試得了好成績，發個短信報喜，家長會覺得自己的孩子得到老師的關注;學生身體不舒服，及時打個電話通知家長，家長會覺得教師工作細致，孩子交到教師手上放心。

四、家、校、社會三者聯動

孩子的教育工作意義重大，所以，必須要切實的發揮家庭、學校以及社會三方各自的優勢展開教育。首先，在家庭教育中，家長要為學生們的發展量身打造一套教育模式和體系，不要過于嚴厲，同樣也不要過于寬松，而是要樹立起一套民主型管理模式，家長要為學生們樹立愛學習、講道德的習慣，讓他們在學校中要做一個遵守紀律的好學生。其次，學校教育要與家庭教育、社會教育緊密切合。在學校教育中，班主任老師是學生教育的主要接觸人，那么，為了更好的完成教育工作，老師不但要言傳身教，而且還需要經常與家長們保持溝通和聯系，了解孩子們在家中的一些動態，通過與家長的密切聯系和溝通，為孩子們良好的教育樹立起了一道屏障。再次，開展疫情防控知識教育。精選官方網站上宣傳新冠肺炎疫情知識的微視頻、圖片，通過微信群讓家長和學生掌握疫情防控知識，做到有效防控疫情。開展愛國主義教育，以新冠肺炎疫情期間涌現的先進人物為榜樣，學習他們不畏艱險、無私奉獻的抗“疫”精神。還有，在社會中，相關部門和行業也需要建立一定的教育培訓方案，例如，以教育局為首的教育主管部門，應該積極聯合其他部門展開一些有針對的教育活動，為更好的教育引導青年學生出一份力，而在所召開和設定的活動中，要求家長和老師們也需要廣泛、積極的加入進來，從而達到互相吸取經驗，共同教育孩子的目的

五、結束語

通過學校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，優勢互補，協調發展，創設適合學生養成教育的環境，持之以恒地培養農村學校的學生文明守紀習慣、勤奮學習習慣和良好生活自理習慣等，促進其身心健康，全面發展。這一定會促進德育工作實效性的提高，有力推動農村學校素質教育的全面實施。

參考文獻：

[1]羅錦虹.家校協同，建設家庭教育學習共同體[J].中國德育，2019（01）.