初中語文作文教學中的困境及對策解析

楊琴

摘 要：隨著素質教育的深入推進，教師也逐漸從傳統的教學模式中解放出來，不斷的摸索、研究新的教學方法。作文是語文教學的重要內容，它能夠全面地反映出學生的語文綜合素養。在素質教育和新課改的要求下，傳統的初中語文作文教學已經越來越不適應現代化教育的要求，學生在作文寫作中存在千篇一律、生搬硬套等問題，如何有效提高學生作文寫作水平成為困擾初中語文教師的一大難題。本文就初中語文作文教學中的困境及對策展開探討。

關鍵詞：初中語文;作文教學;困境及對策

作文教學的主要目的是培養學生的兩種能力，即表達能力和思考能力，教師應激發學生的寫作興趣，培養學生觀察生活、善于思考的習慣，讓學生掌握寫作技巧與方法，從而提高學生的寫作水平。

一、當前初中語文作文教學的現狀分析

（一）作文教學的方法比較落后

傳統的講授式教學法仍然是很多初中語文教師在進行作文教學指導時采用的教學方法，講授式教學法雖然能夠在有限的課堂教學時間內向學生傳遞大量的知識，但這種教學方式不適應初中生的特點，也不符合初中語文作文教學的內涵要求。講授式教學模式下，作文教學顯得十分刻板、枯燥，學生的學習積極性和參與的主動性得不到有效調動，作文課堂教學的實際效果較差。另外，現在的中學生成長于信息時代，因而，教育教學活動也要體現出時代性，要將多媒體技術、網絡教學技術等新型教育教學手段充分應用到作文教學中，這樣才能有效提升作文教學的效果。當前的作文教學對現代教學手段的應用不夠，教學的時代性不強，這是初中語文作文教學面臨的主要問題之一。

（二）缺乏生活積累，沒有“源頭活水”

劉心武曾說過：倘若僅僅是有生活，而不對生活進行深入的思考，從而形成對生活的某一方面獨到的深刻的見解，那么寫出的作品當然也不可能有什么深度。只有在在生活中仔細觀察，認真聆聽，善于發現總結，才能有好的素材和靈感。但是，現在的中學生在寫作時無話可說，無事可寫，最后只能東拼西湊。究其原因，主要是因為他們不愛思考，缺乏自己獨特的生活體驗與感悟，為了應付差事，經常把網絡上的作品粘貼到自己的文章里。

（三）學生寫作沒有激情，缺乏寫作積極性

沒有興趣，缺乏熱愛，就很難把事情做好。學生缺乏對寫作的興趣也就很難真正寫出有質量的優秀作文。學生寫作的過程就像完成任務的過程，缺乏一個良好的寫作狀態。還有課堂教學模式的無趣，也導致了學生缺乏寫作學習的積極性。

二、提升初中語文作文教學效果的策略和建議措施

（一）多方面采取措施，激發學生的作文積極性

根據初中生的發展特點和學習特點，首先，教師要根據寫作主題營造相應的教學氛圍，活躍作文教學課堂，幫助學生更好地發散思維，感受作文寫作的樂趣，從而讓學生更愿意參與作文教學活動。其次，教師要將信息化教學手段應用到語文作文教學活動中，比如多媒體教學技術、網絡教學技術等，激發學生的學習熱情，提升作文教學的效果。

（二）潛心閱讀經典，間接感受生活

閱讀文學名著，可以從中了解自然萬物、人生百態。教師要引導學生利用空余時間多讀書，從古今中外的經典著作中感受不同的人生經歷和感悟，把這些屬于他人的思想、情感轉化為自己的東西，從而提高自己的語文核心素養，增加知識積累。寫起文章來自然就會滔滔不絕了。

（三）根據學情進行寫作訓練

對學生的寫作訓練應充分考慮學生的實際情況，而不是按照教師的意愿，或者根據寫作教科書的編排順序進行訓練。如果不從實際出發，就會事倍功半，甚至難度過大，打擊學生的自信心，使學生對寫作失去興趣。作文教學應該有的放矢，提高寫作訓練的針對性，一切不從學生實際出發的寫作訓練都是低效甚至是無效的。具體來說，可大體按照年級不同，設計寫作訓練的側重點。對于七年級剛入學的學生應注重寫作基礎能力的訓練，養成良好的寫作習慣。尤其是寫作格式的要求，應該盡早打好基礎。對于七年級下學期至八年級的學生，在打好基礎后，應重點進行選材、主題、各種描寫方法、文章結構、文章語言等方面的全方位訓練。對于九年級學生應該強化各種寫作技巧，提升應試水平。在作文教學的具體實施過程中，教師應根據大多數學生作文實際，查找問題，真正做到對癥下藥。

（四）激發寫作熱情，多寫生活隨筆

教師在作文教學過程中，必須要積極改進原有的教學方法，采用多種形式增強作文教學的趣味性和生動性，讓學生自覺主動參與到寫作學習的活動當中，提高寫作興趣。除此之外教師應該選擇學生感興趣的話題，讓學生以隨意的方式書寫自己的酸甜苦辣，這樣既能寫出真情實感，還可以培養學生的寫作興趣。

（五）構建多元化的評價機制

一方面，要豐富作文評價的主體，除了教師評價之外，還應當將學生和家長也納入評價主體中，設立學生互評機制、家長評價機制，全面評價學生的作文水平，讓學生通過評價認識到自身存在的問題，有針對性地進行提升。另一方面，教師要完善評語，要針對學生的個性問題寫出具有指導意義的評語。

初中階段的作文教學面臨著很多問題，作為語文教師，在平時的教學中，一定要重視這些問題。積極引導學生多閱讀經典，多寫生活隨筆，讓學生放飛心靈，自由表達。將作文與生活、閱讀真正的結合起來，才能更好的提高學生的語文核心素養，最終實現寫作水平的提高。

參考文獻：

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