“互聯網+”視域下高校法學教學創新路徑探索①

陶然

摘? 要：當代大學生是我國未來建設和發展的生力軍，大學生的基本法治觀念起到了至關重要的作用，而僅僅依靠法學院的專業法學教育不足以完成法治國家建設在法律意識提高上的重任。伴隨著信息技術的快速發展，我們進入了互聯網時代，互聯網技術應用已經滲透各個領域中。在“互聯網+”視域下，互聯網在教學中的應用已經顯現出較大的優勢，越來越多的高校將教學與互聯網技術結合在一起，更好地培養綜合型人才。對于高校法學教學而言，傳統教學模式已經無法滿足社會對人才的需求，急需在“互聯網+”背景下進行創新。該文針對“互聯網+”視域下高校法學教學創新教學路徑進行探討，希望能給法學專業學生帶去學習幫助。

關鍵詞：互聯網+視域? 高校法學教學? 創新路徑探索? 互聯網時代

中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0003-03

Exploration of the Innovative Path of Law Teaching in Colleges and Universities under the Viewhorizon

TAO? Ran

（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang， Guizhou Province， 550025 China）

Abstract： Contemporary college students are the life force of China's future construction and development college students' basic concept of the rule of law has played a vital role， and the professional law education of law school alone is not enough to complete the construction of the rule of law country in the legal consciousness of the important task. With the rapid development of information technology， we have entered the Internet era， Internet technology applications have penetrated into various fields. Under the "Internet Plus" viewof the Internet has shown great advantages in the application of teaching， more and more colleges and universities will combine teaching and Internet technology to better train comprehensive talents. For the teaching of law in colleges and universities， the traditional teaching mode can not meet the needs of the society for talents， and it is urgent to innovate in the background of "Internet plus". In this paper， we discuss the innovative teaching path of law teaching in colleges and universities under the "Internet plus" field of view， hoping to bring learning help to law students.

Key Words： Internet and field of view; University law teaching; Innovation path exploration; Internet age

“互聯網+”時代的來臨，帶給高校法學教學全新的發展機遇，需要高校提高重視程度，積極鼓勵法學教師進行教學路徑轉變，靈活運用互聯網技術開展教學工作，創新教學形式、教學手段，將互聯網在教學中的優勢發揮出來，促進高校法學教育質量提高，并將培養目標與社會需求掛鉤，為培養符合社會發展需求的新型法學專業人才做出努力。

1? “互聯網+”視域下的高校法學教學目標與要求

在“互聯網+”視域下，高校法學教學有了新的教學目標與要求。法學教師需要及時結合互聯網技術與教學，在教學過程中發揮互聯網優勢，加強學生的基礎知識培養、實踐技能培養，深入貫徹教育方針，做好本職工作的基礎上提高個人教學能力，將法學專業學生培養成符合國家、社會、企業需要的復合型人才[1]。同時，還需要高校積極支持互聯網與教學結合舉措，從物質上給予設備支持，從資源上給予教學輔助，從制度上給予鼓勵政策，給予法學教學創新全力幫扶，促進高校法學教學創新盡快實現。除此之外，高校還需要將發展目光放長遠，預估社會需求人才要求發展趨勢，盡早調整教學策略，積極發揮互聯網技術優勢，培養高素質法學專業人才。最后，還需要積極將互聯網教學落實在學生身上，優化學習內容，創新教學形式，將互聯網教學優勢充分在學生身上體現，增強學生理論知識學習，增強學生實踐學習，培養學生創新精神，使得學生能夠快速提升自身專業能力，利用互聯網教學優勢彌補自身學習不足，更好地為日后步入社會做好鋪墊。

2? “互聯網+”視域下高校法學教學創新路徑

2.1 靈活運用多種教學方式滲透互聯網技術功效

在“互聯網+”視域下，教學形式不受限制，滲透互聯網技術優勢的渠道也增多起來，高校法學教師可以利用這種便捷性，采用多種教學方式，去激發法學專業學生的學習興趣。法學教師可以通過互聯網平臺，開展慕課教學、微課教學，還可以借助一些軟件來吸引學生關注度，用新穎的形式打破傳統教學中的枯燥、刻板氛圍，以此來營造互聯網教學氛圍，并間接提升學生的學習熱情[2]。在這些課程中，教學內容不再單純地只圍繞教材而教學，將法學知識做到了拓展訓練，而且，法學專業學生也可以結合自身興趣下載喜愛的網絡課程，可以促進教學質量的提升。此外，在互聯網技術加持下，師生之間的距離會拉近，打破了傳統教學中空間、時間禁錮，增進教師與學生之間的互動，進而協助學生克服法學學習中的難題、吃透重點，讓學生可以意識到學習法學知識也可以很簡單，培養學生的學習自信心與學好決心。此外，教師還可以通過互聯網平臺及時了解學生學習狀況、學習心理狀況，實現在線督導和指導，可以大大提升法學專業課程教學質量。

2.2 打造互聯網平臺下的翻轉課堂

在“互聯網+”背景下的高校法學專業課程教學的最大特點是實現了資源共享，是傳統教學遠遠不能及的，也給予了更多學生發揮個性、展現自身能力的平臺，有利于教師打造互聯網平臺下的翻轉課堂。翻轉課堂的本質是將課堂交還于學生，進一步體現學生主體地位，是一種重視學生自主能力、重視教師輔助作用的教學理念，在“互聯網+”視域下的法學教學課堂，仍舊需要遵循這種理念、貫徹這種方針。這需要法學專業課教師利用互聯網技術展開教學的同時，多進行引導，減少直白的講述，多給予學生想象空間和創新機會，逐漸培養學生獨立解決問題能力，進一步增強學生見聞、見識。此外，教師還可以圍繞教材內容，在網絡平臺上推出一些社會熱點問題、經典案例鍛煉學生分析能力、總結能力，使得學生將學習內容充分與現實生活相結合，提高學生學習成效。互聯網背景關下的翻轉課堂有多種形式、有多種手段，需要法學教師結合實際情況酌情篩選或自行設定，切實圍繞學生開展教學工作，便于學生在優良教學環境下快速提升個人能力，便于互聯網技術在教學實際中更純熟地應用。

2.3 優化教師隊伍結構

在社會不斷發展的今天，對于法學專業人才有了新的定義與標準，在人才激烈競爭嚴峻形勢下，高校需要及時優化教師隊伍結構，加強法學專業教師個人教學水平提高工作，使得法學教師都具備較高教學水準，在此基礎上，還需要牢抓教師網絡技術應用工作，使得互聯網技術在法學教學中順利采用并實施。高校可以定期開展培訓、測評，對該校法學教師隊伍能力有一個清晰的認知、有一個全方面的定位，使得互聯網技術與教學相結合路線走得順利、走得長遠[3]。此外，高校還需要利用自身人脈、資源，聘用一些社會專業律師、法官來校擔任兼職教師，結合自身經歷、經驗對教師進行座談，以此來提升法學教師教學水平及自身實力，使得法學教師可以及時跟進社會發展現狀，做到觀念和行動與時俱進，為互聯網在教學中更成熟地應用做出積極努力。

2.4 仿真模式職業實訓

法學專業學生畢業就職崗位一般為法官、律師、法務或者檢察官等，要想真正在崗位上立穩腳跟，就需要法學專業學生具備扎實理論基礎與職業技能，也正是秉承這樣的初衷，法學教師應當將職業技能融入教學中，展開仿真模擬實訓，這主要是運用了互聯網技術中的VR技術，實現就職場景與工作場景在現，增強求職、就業、工作真實感，采用多樣化的訓練內容提升學生就業競爭力。例如，法學教師可以利用VR技術讓學生置身于求職場景中，通過與虛擬法官的對話交流，清晰自身能力優勢與劣勢，實現自身全方面評估。也可以利用VR技術讓學生扮演法官角色，對經典案例或是設定好的案例進行分析和點評，進一步提升學生知識運用能力，增長學生實踐經驗[4-6]。互動式課堂的創造，為學生步入社會就業提供了鍛煉機會，也是話聯網技術的一次全新嘗試，對于法學專業學生提高職業能力而言具有突出作用。

3? 結語

總而言之，“互聯網+”視域下的高校法學教學有多種創新路徑，離不開高校、教師的努力，需要高校提供資金支持，需要教師付出較多心血準備課堂內容，進一步展現互聯網技術在課堂上的優勢，給學生創造提升通道和鍛煉途徑，實現網絡資源共享、實現網絡互動交流，幫助學生消化法學專業知識，真正實現學生在高校法學互聯網教學中的全面發展。

參考文獻

[1] 余桂芳.“互聯網+”時代下高校法學教學改革面臨的挑戰及對策[J].法制博覽，2019（32）：228-229.

[2] 馬柳穎，蹇尚庭.《法學類教學質量國家標準》下地方高校法學專業人才培養模式改革探索[J].長春教育學院學報，2019，35（6）：55-58.

[3] 張威.民辦高校法學專業實踐教學考評體系研究——以土地管理法律實務為例[J].法制博覽，2019（28）：226-227.

[4] 閆華.大學生思想政治教育的群體動力功能研究[D].北京科技大學，2020.

[5] 蔡章.法治社會建設中我國公民法治觀念養成研究[D].北京化工大學，2019.

[6] 黃莉.新媒體環境下大學生政治認同問題研究[D].貴州師范大學，2019.