關于初中音樂課堂教學師生互動問題的分析

蘇效平

摘? 要：隨著素質教育的全面推行，以及新課程改革的大力實施，對于人才的培養提出了全新的教育理念，注重對學生自主學習能力和思維探索能力的培養，使學生具備適應終身發展變化的能力。該文將對初中音樂課堂教學師生互動的重要性，以及師生互動的特征和原則進行闡述，并重點探討了在初中音樂課堂教學中師生互動的具體策略，以供參考。

關鍵詞：初中音樂? 課堂教學? 師生互動? 策略

中圖分類號：G633.951 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）07（a）-0119-03

An Analysis of the Interaction Between Teachers and Students in Music Teaching in Junior Middle School

SU? Xiaoping

（Taoyang Junior Middle School，Lintao County，Dingxi，Gansu Province，Dingxi，Gansu Province，730500 China）

Abstract： With the comprehensive implementation of quality education and the vigorous implementation of the new curriculum reform， a new educational concept is put forward for the cultivation of talents， focusing on the cultivation of students' ability of independent learning and thinking exploration， so that students can adapt to the changes of life-long development. In this paper， the importance of interaction between teachers and students in music classroom teaching in junior high school， as well as the characteristics and principles of interaction between teachers and students are described， and the specific strategies of interaction between teachers and students in music classroom teaching in junior high school are mainly discussed for reference.

Key Words： Junior high school music; Classroom teaching; Interaction between teachers and students; Strategy

初中音樂課程的主要教學目標是通過對音樂的傾聽和學習，實現學生鑒賞能力和理解能力的提升，進而促進學生綜合素養的全面發展。現階段，對于初中音樂課堂教學的開展，需要順應當前課堂教學理念的要求，積極開展課堂教學模式的創新。在傳統的音樂課堂教學中，教師主要是采用知識傳授的單一方式，缺少與學生之間的交流溝通，導致學生的學習主動性和參與性很難得到提升，進而造成了學生學習效果不理想的現象。基于此，在音樂課堂教學的開展過程中，要對師生互動的原則和理念進行科學合理的運用，從而適應當前初中音樂課堂教學的開展需求。

1? 初中音樂課堂教學師生互動的重要性

在初中音樂課堂教學中，加強師生之間的有效互動，是順應當前音樂教學的特殊性和課堂教學的實際需求，對推動初中音樂課堂教學效率具有重要作用。首先，音樂是一門相對抽象的學科，需要在教學過程中通過構建良好的教學情境，加強教師與學生之間的交流溝通，來幫助學生更好地理解音樂和學習音樂的內涵，進而實現對學生音樂素養的培養。其次，音樂作品中會包含著豐富的作品背景和思想文化，要想讓學生做到充分掌握和理解，僅靠傳統的灌輸式教學方式很難起到較好的效果，甚至會造成學生學習熱情和興趣的下降，而通過加強師生之間的有效互動，能夠發揮學生在學習中的主觀能動性，提高音樂課堂教學的科學性和有效性，促進教學效果的提升。

2? 初中音樂課堂教學的師生互動的特征及原則

2.1 初中音樂課堂教學師生互動特征

對于初中階段的音樂課堂教學來說，師生互動的特征主要可以體現為以下兩個特征：第一，互動質量要求高。音樂課堂教學中的師生互動，不僅是言語交流上的互動，更多的是精神上的互動，將培養學生對音樂的感知能力作為教學的著重點，只有經過這樣高質量的互動，才能夠實現師生之間音樂感知和體驗的有效傳達。第二，互動關系密切。通過加強師生之間的有效互動，能夠促進師生對彼此的了解，從而加強了師生之間的情感溝通。而在感情因素的基礎上，能夠實現師生之間在音樂情感上的共鳴，促進了師生之間關系密切性的增加。

2.2 初中音樂課堂教學的師生互動原則

初中音樂課堂教學的師生互動原則主要分為以下5點：第一，多情景原則。由于音樂是一門具有抽象性特點的學科，因此，需要教師在教學過程中通過采取多種教學手段的方式，創設出多樣化的教學情景，加強學生對音樂知識的理解和吸收。第二，雙向構建原則。主要體現在師生之間對互動關系的構建和使用上。第三，整合性原則。在進行音樂教學的過程中，不僅要注重對音樂知識和作品背景、情感內容的講解，也要在學生的認知基礎上建立起一個整合性的機制，從而幫助學生更好地學習。第四，主導性原則。是指在教學過程中要明確學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，引導學生更深入地探索音樂知識，加強對音樂內容的理解，強化學生對音樂的認知能力。第五，統一性原則。即要在教學過程中實現對音樂科學性和思想性的有機統一原則。

3? 開展初中音樂課堂教學師生互動的策略

3.1 課堂合作學習，促進師生互動

在初中音樂課堂教學中，實現師生之間的有效互動，需要注重對良好互動平臺的打造。在當前新課程改革的教育背景下，可以通過開展課堂合作學習的模式，來促進師生之間的交流互動。在實際教學過程中，教師可以通過組織學生之間進行合作學習，來打造一個師生互動的平臺。首先，在課堂教學時，教師需要讓學生充分地了解合作學習的任務，引導學生找到正確的學習方向和學習方法。然后，通過師生之間的互動，引導學生確立自己的課堂學習目標，使學生的學習效率更加高效。通過采用合作學習的方式，能夠發揮教師在課堂教學中的引導作用，營造出活潑互動的課堂教學氛圍，實現課堂教學的輕松化。同時，采用合作學習的課堂教學模式，能夠使學生的學習優勢發揮最大化，實現學生學習效率的有效提升。

3.2 利用信息技術，促進師生互動

隨著現代化信息技術的快速發展，多媒體教學軟件逐漸地被廣泛應用在課堂教學中，為教育方面提供了全新的發展空間，也促進了教學效率的有效提升。在初中音樂課堂教學中運用現代化信息技術，能夠豐富課堂教學手段，提高學生對音樂學習的興趣和熱情，促進師生之間的有效互動。在傳統的音樂課堂教學中，教師一般是采用知識講解和歌曲跟唱的方式來進行教學，營造出的課堂教學氛圍過于枯燥乏味，學生的學習興趣很難得到激發，進而導致了學生在課堂學習的注意力不集中、參與課堂互動學習的積極性不高等現象，學生的音樂學習效率也較低。為了改變傳統教學模式中存在的教學限制，可以積極引進先進的信息化技術，通過多媒體等設備將音樂相關的知識內容、背景介紹、情感變化以視頻、動畫等動態形式展現到學生面前，能夠提高課堂教學的靈活性，激發學生對音樂知識的求知欲望，引導學生更加積極主動地參與課堂學習中，實現學生與教師之間的互動交流。

3.3 借助實踐活動，促進師生互動

在初中音樂教學中，加強師生之間的互動，可以通過積極組織實踐活動的方式，來豐富學生的音樂學習體驗，加強學生對音樂知識的理解，提高學生對知識的良好運用能力。在之前的音樂教學中，課堂是學生學習的主要地點，對知識的學習也局限在課堂內，教師在教學過程中也缺少與學生的交流和溝通，導致學生對知識學習的真實需求沒有得到滿足，進而造成了學生存在著對知識的理解過于片面的現象，不能真正地理解和掌握音樂的內涵。而在課堂教學外積極開展音樂實際活動，一方面能夠提高音樂學習的趣味性，激發學生對音樂學習的興趣和熱情，另一方面能夠加強學生與教師之間的交流，制定出真正適合學生學習的教學方式，提高教學效率。但是，需要注意的是，音樂實踐活動的制定需要與教學目標是相統一的，確保實踐內容與教學內容是緊密相關的，如果實踐活動脫離了教學的實際需求，那么將會是無效的。

4? 結語

綜上所述，音樂學科與其他學科相比是具有一定特殊性的，僅靠單純的知識講解很難使學生做到真正的理解和掌握，所以需要教師注重與學生之間的交流溝通，通過了解學生的真實學習需求和對知識的接受能力，來制定有針對性的教學策略，以實現教學效率的提升。在實際教學過程中，教師要注重師生之間的互動模式的創設，通過采取引進現代化信息技術、開展課堂合作學習、加強課外實踐活動等方式，來充分實現師生之間的有效互動，進而實現初中音樂教學質量的不斷提升。因此，需要音樂教師不斷地提高自身的教學水平，改變傳統教學觀念中存在的不足，積極學習先進的教練溝通技巧，實現教學互動質量的提高。

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