淺析小學語文課堂教學中評價語的運用

蔡霞

摘 要：語文是目前教學體系中最基礎、最關鍵的學科，它是進一步開展學習其他學科的必備工具。小學階段正是學生學習生涯的開始，小學語文尤其重要，不僅能夠促進其他學科的學習效果，同時還能夠為小學生今后各方面的學習教育打下良好的基礎。在小學語文課堂教學中充分使用和發揮評價語的作用不僅能夠提高學生學習的學習興趣和積極性，同時還能夠很大程度促進小學語文教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;評價語;運用分析

夸獎是這個世界上最美麗的語言，任何人都希望能夠得到別人充分的認可和表揚。小學生正處于學習能力、思維能力、認知水平、分析能力、表達能力等啟蒙和初步發展的階段，在小學語文課堂教學中對小學生各方面予以適當的表揚和肯定，能夠提升小學生的自信心，激發他們學習的積極性，進一步達到應有的教學目標。因此，如何在小學語文課堂教學中合理運用評價語的作用是提升小學語文教學質量和教學效率的主要方式之一，對學生的學習進行科學評價也是整個教學過程中不可或缺的步驟。

一、小學語文課堂教學中評價語運用存在的問題

（一）評價語缺乏科學合理性

就目前小學語文教學過程來看，評價語的運用缺乏應有的科學合理性，雖然很多老師已經頻繁使用評價語來提高學生的自信心和學習的積極性，但在實際的操作運用中仍存在很多不合理的問題。這樣運用評價語不僅達不到應有的鼓勵效果，同時還容易對學生學習的積極性和語文教學質量起到相反的作用。根據運用實踐來看，評價語缺乏科學合理性的主要表現有以下幾個方面：

首先，部門語文老師對學生進行評價時習慣使用一些復雜難懂的詞匯，這樣的評價語對于小學生來說不通俗易懂，難以理解。其次，很多老師對于小學生的評價都不夠準確，有所偏頗，很容易影響小學生對自己行為和學習效果進行正確的判斷[1]。最后，因小學生年齡較小，各種思維能力、認知水平、分析能力、判斷能力等仍有很多局限性，老師應根據小學生的實際學習情況進行分析評價，否則，容易導致小學生難以正確自我評價，達不到評價語應有的效果。

（二）過度使用批評性評價語

評價語不僅僅有表揚肯定的方面，同時還有批評性的評價。在小學語文教學中，部分老師在對學生學習情況進行評價時往往忽略了學生的性格差異，不是每種性格的學生都適用批評性評價語。本身就內向的學生一般都很難接受過于嚴苛的批評性評價，這樣會加深他們的自卑感，打擊他們的積極性和自信心。同時由于年紀尚小，各方面承受能力有限，很容易在他們的心理留下陰影。

（三）評價內容過于形式化

很多老師把教學評價當做是一項任務，在評價時并沒有認真對待，忽視了評價語對學生的影響。用詞過于隨意，不結合每位學生的實際情況，對學生的評價僅簡單分為優秀、良好、待改進等詞語，并沒有對學生提出具體的改進建議。

二、小學語文課堂教學中如何有效運用評價語

（一）加強小學語文教學評價語的準確性

想要加強小學語文教學評價語的準確性需要注意以下兩點：第一，評價語要緊密結合小學生當前的學習狀況和表現情況。第二，評價語詞匯應通俗易懂，符合小學生的理解能力。這兩點要求需要老師在小學語文教學中充分了解小學生課堂中以及課堂后的學習狀況和表現情況，針對小學生的實際表現作出最真實的評價。

（二）小學語文教學中適度使用批評語

在小學語文課堂教學中老師應對學生多鼓勵和認可，盡量減少嚴厲的批評。由于小學生各方面承受能力有限，心理狀況較為脆弱，老師過于嚴厲的批評很容易打擊他們的積極性和自信心，加深他們的自卑感，甚至在他們的心理上留下陰影。小學生都有一顆要強不服輸的心，多鼓勵和認可他們會增強學生的自信心和學習興趣[2]。但要注意的是適用使用批評語不代表完全不使用，對于表現不好的學生，老師需要將表揚和批評相結合，適度使用批評語。

（三）不斷加強小學語文教學評價語的引導性

隨著新課改的推進和要求，學生占據了教學過程中的主體地位，老師應充分發揮引導指揮的作用，不斷加強小學語文教學評價語的引導性。結合小學生學習的實際情況，提出一些具有針對性、建議性、引導性的評價語，要能夠使學生有效了解到自己的不足和長處，為他們更好地學習提供正確的引導。

（四）加強評價語內容的豐富性和趣味性

小學語文課堂教學評價語應摒棄枯燥、乏味的評價內容，加強評價語內容的豐富性和趣味性。豐富有趣的評價語不僅能夠促進老師和學生之間關系的融洽，加強老師對小學生學習狀況和表現情況的重視，同時還能夠引起小學生對評價語的關注，激發小學生學習的積極性，引導小學生對自己現有學習狀況和表現進行改進完善。

三、結語

綜上所述，老師對學生的學習進行科學評價是整個教學過程中不可或缺的步驟，在小學語文課堂教學中充分使用和發揮評價語的作用不僅能夠提高學生學習的學習興趣和積極性，同時還能夠很大程度促進小學語文教學質量的提升。因此，在小學語文課堂教學中，老師應充分發揮自己的評價作用，使評價語更加科學性、合理性、引導性、豐富性、趣味性，發揮評價語應有的作用。

參考文獻：

[1]蔣國芹.關于小學語文課堂教學中評價語的運用思考[J].語文課內外，2019，（12）：122.

[2]郭麗萍.小學語文課堂教學中評價語的運用技巧分析[J].明日，2019（18）：208-208.