中國傳統(tǒng)文化在小學教育中的滲透與傳播

李健

摘 要：中華文化影響著我們當代每個人，可是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子缺失學習中國傳統(tǒng)文化的環(huán)境，針對這一問題，小學的教師隊伍應該調整當前教育模式，把中國傳統(tǒng)文化融入到日常的教育當中。學習從娃娃抓起，小學這一階段正是他們接收傳統(tǒng)文化的最佳時期。下文將對這一問題進行分析并提出措施。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;小學教育;滲透措施

小學相關的教師要讓小學生從小就認識我們中華文化的豐厚博大，不斷的去吸收民族傳統(tǒng)文化智慧，青少年是實現(xiàn)中國夢的主力軍。要不斷的加強對于他們的傳統(tǒng)文化教育，還可以激發(fā)出小學生的民族意志。

一、在小學教育中滲透與傳播中國傳統(tǒng)文化的意義

眾所周知，我國是一個有著五千年歷史年文化古國，而且我們中華的傳統(tǒng)文化有著源遠流長且博大精深的特點，雖然聽起來似乎離我們每個人都很遙遠，但是并不是這樣，在我們的日常生活中隨處可見與傳統(tǒng)文化相關的元素。現(xiàn)在些文學家在用的文房四寶、我們生了很嚴重的病的時候所服用的的中藥;還有一些流傳下來的樂器，比如二胡和笛子;許多女生喜歡的漢服，等等這些都象征著我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，它影響著我們現(xiàn)在的每一個人。現(xiàn)在的社會和世界是兼容并蓄的，我們作為中國傳統(tǒng)文化的傳播者，不僅要吸收積極向上的外來文化，更要把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化很好的傳播發(fā)揚到其他國家，讓它面向更多的人，進而更好的用文化的力量來推動我國經濟發(fā)展。

小學階段正是一個人養(yǎng)成三觀的重要時期，教師需要注重學生們的精神發(fā)展，幫他們形成正確的三觀。這對培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)具有重要作用。在小學語文教學中傳播中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，激發(fā)人們的愛國主義情懷，是小學教師和相關負責人義不容辭的責任。如果教師能夠在小學階段有效的滲透中國傳統(tǒng)文化，這對于豐富小學生的精神生活，提高綜合素質，促進他們的全面發(fā)展，以及形成一個良好的社會風尚，具有著不可比擬的巨大作用。

二、在小學教育中滲透與傳播中國傳統(tǒng)文化的措施

（一）通過學習經典著作來學習中國傳統(tǒng)文化

圖書尤其是經典圖書與文化的關系十分密切，偉大的文化體系能夠孕育出偉大的經典著作，而經典著作則可以塑造并代表一個偉大的文化體系。在我國的文學寶庫中，有很多的經典書目都有很好的文學價值和傳統(tǒng)文化意義。小學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以樹立正確的人生觀與價值觀，而且我認為小學階段他們完全可以利用課后的時間去誦讀名家名篇，誦讀千古美文，通過耳濡目染的方式不斷的加深對于中國傳統(tǒng)文化的認知。經典的著作其實和傳統(tǒng)文化之間有著千絲萬縷的關系，兩者都是歸屬于中國文化的，再者，從相同方面來看，兩者都是中國歷史上承傳下來的文化。

比如說，像《百家姓》、《三字經》和《弟子規(guī)》等這些經典著作，教師可以讓學生在課后去進行閱讀，或者一周抽出幾節(jié)課組織他們學習，然后在朗讀學習的過程中慢慢的去了解傳統(tǒng)文化。其實這些書目中也蘊涵了很多的傳統(tǒng)美德，這對于小學生的發(fā)展和成長也帶來了極大的推動作用和意義。

（二）通過開展一系列的活動來滲透傳統(tǒng)文化

中國是世界上最著名的四大文明古國之一，我們的五千年歷史在日常生活中被人們口頭和行為有效傳承了下來，而且伴隨著信息時代的到來和發(fā)展，我們的地球已經逐漸變成了“地球村，”我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也在慢慢走出國門，小學的相關教師應該在小學階段不斷的去滲透傳統(tǒng)文化，讓小學生對這些知識有更加深刻的認知。那么教師就可以結合他們的年齡特點，采用一些孩子們喜聞樂見的方式來進行教學，可以借助游戲，也可以通過進行一系列的課外課內活動來不斷滲透傳統(tǒng)文化。

比如，教師可以在課下組織學生們進行傳統(tǒng)文化知識競賽，要把自己所了解所知道的知識都充分的展現(xiàn)出來，彼此學習和借鑒。可以說一個節(jié)日，讓學生們說出與其相關的古詩詞，李白的《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這與我們的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)有著密切的聯(lián)系，教師就可以再繼續(xù)引申，給小學生講解與重陽節(jié)有關的知識。

（三）創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的傳播思維

在多媒體快速發(fā)展的背景下，小學教師也需要在傳統(tǒng)文化傳播的過程中不斷去拓展傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新思維，密切結合現(xiàn)如今多媒體的良好特色和優(yōu)勢進行傳統(tǒng)文化傳播，不斷助推多媒體背景下傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展。多媒體技術有著其他教學手段無法超越的優(yōu)越性和特點，能夠把傳統(tǒng)文化知識更加直觀形象地呈現(xiàn)出來，便于小學生更加快速的去理解和接受，進而有效的把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳播。

比如說，可以在課堂教學中借助多媒體技術來進行傳統(tǒng)文化的傳播，教師想要更好的去進行傳統(tǒng)文化的傳播，可以適當?shù)膶⒁酝膫鞑ダ砟钆c思維進行轉變，充分利用當前的各種社交平臺進行文化傳播，如在目前的許多微課平臺上可以積極加強傳統(tǒng)文化傳播，讓小學生們在課后時間去進行觀看學習。

三、結語

綜上所述，我們可以看到在小學教育中弘揚傳播中華傳統(tǒng)文化的重大意義，中國傳統(tǒng)文化的進一步發(fā)展和創(chuàng)新主要靠的還是當代年輕人，也就是我們新一代“祖國的花朵。”教師需要讓小學生認識到中國傳統(tǒng)文化的價值和魅力，不斷激發(fā)他們的學習興趣，推動中國傳統(tǒng)文化的傳播。

參考文獻：

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