情景教學對初中數學教學的積極影響

張永鋒

摘 要：在新課程改革的背景下，情景教學對初中數學教學具有積極重要的影響，數學教師在初中階段要重視情景教學，對于學生數學知識學習的重要性，重視學生思維能力的發展，幫助學生滿足自身的學習需要。

關鍵詞：情景教學;初中數學;積極影響

情景教學法融入初中數學教學中，不僅使數學的教學質量得到有效改善，還讓學生在情景的學習接觸中輕松掌握數學知識，讓學生的學習壓力得以緩解，學習更加輕松有趣。因此情景教學法是有效的教學方法。本文主要根據情景教學對初中數學教學的積極影響展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、情景教學的內涵

情景教學在初中數學的教學活動中具有非常明顯的優勢，教師在初中數學教學中將情景教學法融入課堂實踐中，讓學生充分在情景中感受到數學學習的樂趣，讓學生在情景中鍛煉學生的反應，這樣可以給學生創設記憶環境。情景教學不僅僅是讓學生對數學的學習有更多新的理解和認識，還活躍了課堂氣氛，這樣才能讓學生的成長需求得到滿足，讓教學質量得到更高的發展和提升。

二、情景教學的積極影響

（一）提升學習積極性

初中數學教師在實踐教學過程中，利用情景教學策略，能夠調動學生的好奇心和探究知識的欲望，讓學生去體驗知識帶來的樂趣，只有將學生的積極性融入課堂中，這樣數學的教學效率才能得到提升。

（二）創建良好的教學環境

教師要為學生創設一個良好的教學環境。但是在當前的教學中很多教師都按照傳統的教學模式進行教學，這樣學生的學習地位得不到重視，忽略學生的數學素養的培養，導致學生對數學知識的學習缺少深入的理解和認識。教師積極營造豐富的課堂環境，學生在初中學習階段，沒有自控力，學習的積極性也不是很好。情景教學法是一種創新的教學形式，會對學生的學習產生良好的影響，使他們了解相關的知識，這樣的教授方法比較靈活。在數學課堂中，教師要將課堂與學生融為一體，教師要有意識地在學習過程中適當引導學生學會學習，啟發學生學會思考和辨析，對學生和教學都有積極影響。

（三）提升學生思維創造能力

情景教學可以幫助學生提升思維能力和創造能力，能夠激發學生的潛能。目前的教學狀況下，初中學生受到的學習壓力是非常大的，教學方向也只重視應試考試，教師在重視學生綜合發展的同時還要重視學生的個性發展。教師要將數學的學習內容和生活相結合，要對學生的學習情況進行分析，讓學生的潛能得到激發并得到發揮，這樣學生的整體思考能力才能得到發展和促進。

三、情景教學在中學數學教學中的具體應用

（一）創建生活情景

中學數學知識具有抽象的學習特點，由于學生缺乏一定的理解能力，對知識也沒有深入的理解，因此教學效果就非常不理想。很多學生都認為數學在初中學習階段是非常困難的科目，在課堂教學中對學生采取不同的情景教學，這樣讓學生在不同的情景下學會分析問題，讓學生加深數學印象，教師要引導和啟發學生，教師在向學生提出問題時，學生要善于思考，積極探索知識。數學知識與生活兩者相互聯系、相互影響。只要在學習中多與生活相聯系，很多數學難題就會迎刃而解。比如，在學習變量關系的學習內容時，教師要利用教學實際情況，讓學生去自己嘗試了解生活中存在的變量關系，體會兩者之間的相互聯系，了解兩變量之間有函數關系具備的條件，在教學過程中聯系生活。例如，現在經濟非常發達，每一家都有汽車，教師可以利用這一點，讓學生聯想到時間、路程、速度三者之間的變量關系，使其參與到課堂活動中。

（二）創建多媒體環境模式

隨著科學信息的不斷發展和進步，教師要樹立新的理念，完善教學策略。教師可以有效地將多媒體的教學模式引入課堂教學中，這樣就會使傳統的教學模式得到突破和創新，學生會更感興趣，教師可以將情景教學法和多媒體教學模式相結合，這樣更利于學生對抽象知識的理解，將知識更加生動形象地表現出來，更利于學生的理解，教師要創建多樣化的教學模式，在數學教學中不斷摸索創新。

（三）利用問題情景

問題情景教學對學生的初中學習具有重要的作用，情景教學可以使枯燥乏味的數學知識變得更加簡單，學起來效率很高。教師要合理地設置教學情景，要順應學生的身心發展規律，適應學生的身心發展特點。根據不同的學習類型，要讓學生清楚了解知識的規律。

總之，初中教師要適應新課改的發展理念，要在教學中對不同的教學問題進行研究和分析，這樣才能使情景教學法發揮最大的作用，才能使教學效率得到顯著提升。作為一名初中數學教師，我要擔當教學重任，給學生創設一個高效輕松的學習平臺，構建數學知識體系，改善學生的數學學習狀況，從而最大地發揮學生的主動性，促進學生更好的成長和學習，為學生的學習奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 李建軍