基于互聯(lián)網(wǎng)資源的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

趙靚靚

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)的教育，倡導(dǎo)主體的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，營(yíng)造愉快的課堂教學(xué)氛圍，建立良好的教學(xué)反饋平臺(tái)，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生消除對(duì)學(xué)習(xí)的焦慮心理，樹(shù)立自信，進(jìn)一步擴(kuò)大師生交往空間。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué)英語(yǔ);創(chuàng)新教學(xué)

為了更好地促進(jìn)教育發(fā)展，應(yīng)積極進(jìn)行教育課程改革。新頒布的英語(yǔ)新課標(biāo)提出，英語(yǔ)課程要與學(xué)生的學(xué)習(xí)相適應(yīng)，不斷深入開(kāi)發(fā)課程資源，采用與學(xué)生實(shí)際生活相適應(yīng)，更加貼近時(shí)代內(nèi)容的豐富的課堂資源。利用電視、網(wǎng)絡(luò)資源等來(lái)豐富課堂教學(xué)資源，以此不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道。

一、建立英語(yǔ)專題資料庫(kù)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在新課標(biāo)的指引下，應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)專題的資源庫(kù)，其中包括偶像、衣服、家人、身體部位、季節(jié)、動(dòng)物等一些專題。通過(guò)對(duì)資源庫(kù)內(nèi)資源的不斷探索，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，改變教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)英語(yǔ)，在實(shí)際生活中了解英語(yǔ)的實(shí)用過(guò)程，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，不斷獲取英語(yǔ)知識(shí)，記住知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，為學(xué)生構(gòu)建良好的信息資源。將英語(yǔ)與現(xiàn)代信息技術(shù)深入融合，形成更為廣闊的研究領(lǐng)域，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。教師可以在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)下載知識(shí)，采用遠(yuǎn)程教學(xué)與課本相結(jié)合的方式創(chuàng)建出一個(gè)教學(xué)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境可以采用視頻等一些動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)進(jìn)行教與學(xué)的互動(dòng)，改變傳統(tǒng)教師單一講授課堂知識(shí)的模式。例如I 后am，you 后are ， is 連著he she it ;單數(shù)is ，復(fù)數(shù)are ， this that 用is ， these those 都用are .我用am，你用are，is連著he she it ，單數(shù)is ，復(fù)數(shù)are;我用was，你用were，was連著he she it ，單數(shù)was ，復(fù)數(shù)were這些重要語(yǔ)法都要出現(xiàn)在資料庫(kù)當(dāng)中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)主題的教學(xué)情境應(yīng)與學(xué)習(xí)主體相適應(yīng)，并根據(jù)主體來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，讓學(xué)生更好地掌握與英語(yǔ)相關(guān)的信息，利用學(xué)習(xí)資源來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外，教師要合理地繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分，對(duì)英語(yǔ)課文進(jìn)行分析、概括。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源不斷增加，人們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天，微視頻、微信、微電影等隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展相繼出現(xiàn)。對(duì)此教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公眾平臺(tái)，在平臺(tái)中建立一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的期刊。在自己的網(wǎng)站中建立一個(gè)由英語(yǔ)教師組建的輔導(dǎo)班，然后將網(wǎng)站的網(wǎng)址、網(wǎng)絡(luò)中的一些信息告知班級(jí)學(xué)生，組織學(xué)生添加。學(xué)生可以在網(wǎng)站中用英語(yǔ)向老師詢問(wèn)自己在做題當(dāng)中所遇到的難題。另外，老師在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)之后，會(huì)詢問(wèn)學(xué)生哪里不懂，有的學(xué)生因?yàn)槟懶〔桓遗e手，導(dǎo)致對(duì)本堂課所講的知識(shí)點(diǎn)存在疑惑?？勺寣W(xué)生向教師寫(xiě)幾句話并以E-mail的形式發(fā)送給教師，如Now I am watching TV with my mother. 等等，學(xué)生可以編輯自己想說(shuō)的話發(fā)給老師，這種創(chuàng)新作業(yè)的形式，有利于教師針對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行二次講解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及學(xué)生存在的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題采取不同的指導(dǎo)措施。

三、利用微課資源，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入

傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式主要采用教師主動(dòng)傳授輸出、學(xué)生被動(dòng)接受輸入的模式，教師扮演著講授者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，人人追求個(gè)性化，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以激發(fā)學(xué)生興趣作為培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際觀的第一步，充分發(fā)揮引導(dǎo)者與合作者的作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，豐富自身的角色。教學(xué)資源是協(xié)助教師教學(xué)的工具，除了傳統(tǒng)的課程資源，還包含教師和學(xué)生資源。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，同一個(gè)教師面對(duì)不同的學(xué)生教學(xué)策略不同，一位教師也無(wú)法滿足不同學(xué)生個(gè)性化需求，因此教師需做好學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校之間的合理溝通。例如，社團(tuán)活動(dòng)的建立為不同興趣的學(xué)生建立了溝通交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源觀的重新建立。當(dāng)前的教育教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文課堂教學(xué)加入了微課來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)也是一樣，應(yīng)該采用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入，使微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)不斷進(jìn)行豐富和拓展。例如教師可以選擇一些好的英語(yǔ)句子，Since the examination is around the corner， I am compelled to give up doing sports;we should do our utmost to achieve our goal in life。由于小學(xué)生對(duì)生活中未知事物具有很強(qiáng)的好奇心，教師在舉例過(guò)程中可以設(shè)置一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中找尋英語(yǔ)，并在課堂當(dāng)中進(jìn)行分享，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)自解決問(wèn)題。讓學(xué)生在欣賞句子時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，迅速解決學(xué)生存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前的首要問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)資源信息廣，交流范圍大，信息共享快，其所具有的特點(diǎn)符合英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要，與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求相符合，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展提供有力保障。

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