淺析提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

李濤

摘 要：數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用，它也是打開(kāi)一切科學(xué)之門(mén)的鑰匙。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為新時(shí)代教育教學(xué)中最重要的部分，不僅促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和綜合素質(zhì)的重要保證，也是我們教師教育事業(yè)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提高策略

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在我國(guó)的義務(wù)教育階段初中數(shù)學(xué)是每個(gè)學(xué)生的必修課。他讓學(xué)生學(xué)會(huì)了積極的思考，拓寬了自己的思維，還建立了自己的邏輯體系。學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也反映了，這個(gè)學(xué)校的整體教育教學(xué)水平。怎么樣提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)學(xué)校研究的一個(gè)重要的課題。本文結(jié)合我自己的教學(xué)實(shí)踐及親身體會(huì)，提一些有效的辦法和措施。

一、提升專業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂打基礎(chǔ)

首先，正確教育觀是教學(xué)的靈魂。教師要有責(zé)任感，關(guān)愛(ài)的學(xué)生，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)才能更好的完成教育工作。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程中穿插育人的思想。數(shù)學(xué)課堂不僅使學(xué)生獲得知識(shí)技能，還要以滲透一定的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康的發(fā)展為宗旨。

其次，源頭活水的思想是進(jìn)步的階梯。教師每天要不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，拓展視野，儲(chǔ)備自己的教育教學(xué)能量。教師必須熟悉初中甚至高中數(shù)學(xué)教科書(shū)，構(gòu)建完整知識(shí)體系，深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法，對(duì)所授教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)體系中地位和作用了如指掌。

最后，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是必備工具。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材加工、重組、拓展、調(diào)整，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣點(diǎn)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)，還課堂給學(xué)生，堅(jiān)持教學(xué)課堂以學(xué)生為中心。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)出一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課。需要教師儲(chǔ)備自己豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在自己的教學(xué)生涯中，不斷的學(xué)習(xí)，勤于反思，堅(jiān)持探索，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。才能使這節(jié)課稱得上為一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生神入學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性強(qiáng)的學(xué)科，入門(mén)易進(jìn)階難，學(xué)生容易“知難而退”。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以設(shè)置多樣有趣的情境，來(lái)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓數(shù)學(xué)生活化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是為了簡(jiǎn)化難度較高的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的目的。

例如，在教學(xué)《三角形三邊關(guān)系》這一節(jié)課的時(shí)候，首先讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)：警察抓劫匪（一名罪犯實(shí)施搶劫后，從A出發(fā)經(jīng)AB——BC的路線往山上逃竄。警察為了能盡快抓到逃犯，也A出發(fā)經(jīng)路線AC追趕，終于在山腳下將罪犯捉拿歸案。）

教師提出問(wèn)題：警察為什么能在這么短的時(shí)間內(nèi)抓到罪犯呢？學(xué)生思考后發(fā)表不同的想法。然后引入：警察的追擊路線和罪犯的逃跑路線正好圍成了一個(gè)三角形，那警察能在這么短的時(shí)間內(nèi)抓到罪犯，是不是與三角形的三條邊有關(guān)系呢？是不是任意的三條線段都能圍成一個(gè)三角形呢？今天我們就通過(guò)實(shí)際操作，分組討論來(lái)研究三角形三條邊之間的關(guān)系。

這樣通過(guò)扣人心弦的故事，再加上直觀的動(dòng)畫(huà)演示。可以很快的吸引學(xué)生的注意力，讓他們積極的去思考問(wèn)題。從而更好的解決本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們還要思考著學(xué)科自身的特點(diǎn)。通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題，懸念情境的方法，史料故事的引入，合理的把它們應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中，教師既要把握時(shí)機(jī)點(diǎn)，還要多樣性的去引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理等思維活動(dòng)，積累他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從中掌握，學(xué)習(xí)的一些方法和一些解題技巧。

三、多媒體教學(xué)豐富教學(xué)素材，提高教學(xué)效率

在舉行的數(shù)學(xué)公開(kāi)課或者數(shù)學(xué)教研活動(dòng)上，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)，把復(fù)雜的公式簡(jiǎn)單化，把枯燥的數(shù)學(xué)定理趣味化，把靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，吸引學(xué)生關(guān)注，使之更好參與課堂教學(xué)。

例如，在講初中數(shù)學(xué)中有關(guān)數(shù)形結(jié)合的知識(shí)的時(shí)候，可以使用幾何畫(huà)板這個(gè)軟件，讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀，增添了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。二次函數(shù)在初中教學(xué)中是最難的教學(xué)部分。如果不接觸數(shù)學(xué)圖形來(lái)觀察和理解，學(xué)生根本不理解函數(shù)式所表達(dá)的意義。以前的教學(xué)是老師在黑板上用粉筆畫(huà)出函數(shù)的圖形，但是現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)用幾何畫(huà)板，自己很快的畫(huà)出許多函數(shù)圖形。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也形成了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想。

多媒體的雙向性、即時(shí)性特征，使教學(xué)更加靈活多樣，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)師生之間及時(shí)有效地溝通、反饋，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的便利有利于世界范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)資源共享，大大擴(kuò)展了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓學(xué)習(xí)成為一種持之終身的習(xí)慣。

四、分層教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生從小學(xué)來(lái)到了中學(xué)，他們?cè)跀?shù)學(xué)層面上的發(fā)展程度不同。而每個(gè)學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，需要自己通過(guò)自身的努力去實(shí)現(xiàn)。因此，教師可以按照不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平進(jìn)行分組，這樣就可以針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更加的有效。同一層次的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是基本一致的，可以讓他們一起共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

在實(shí)行教學(xué)分層時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、練習(xí)和作業(yè)、評(píng)價(jià)等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分層。分層教學(xué)的核心是以學(xué)生的發(fā)展需求為中心，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差，全面促進(jìn)學(xué)生能力和個(gè)性的發(fā)展，從而提高數(shù)學(xué)的有效教學(xué)水平，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

現(xiàn)階段對(duì)于初中課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，還有許多要改進(jìn)的地方，數(shù)學(xué)老師要不斷的查找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)嘗試不同教學(xué)手段，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，摸索學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。