開(kāi)展戶外混班體育自主游戲

杜紅蘭

摘 要：在大班幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展戶外混齡自主游戲主要是打破了以班級(jí)為單位的教學(xué)模式，讓不同年齡階段的孩子都能夠在教師的帶領(lǐng)之下自主的選擇活動(dòng)的區(qū)域和游戲，把進(jìn)行游戲活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，這樣幼兒才能夠成為游戲活動(dòng)的主人。因此，教師需要在開(kāi)展混齡游戲的過(guò)程中，積極的為幼兒創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情況，讓幼兒在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分感受到體育知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外混班體育;自主游戲;大班

對(duì)于幼兒階段的孩子而言，游戲是幼兒進(jìn)行快樂(lè)生活的源泉，對(duì)于幼兒健康陽(yáng)光的發(fā)展有著非常重要的意義。在傳統(tǒng)的體育知識(shí)教學(xué)中，都是教師固定的給學(xué)生安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，限制了幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣，為了提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要讓幼兒自主的選擇體育活動(dòng)項(xiàng)目，提高自己學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣。同時(shí)，幼兒通過(guò)戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目，能夠讓自己彰顯出童年的活力，提高自主混齡探究游戲教學(xué)的效果。

一、全面創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

幼兒階段的孩子喜歡色彩鮮艷的活動(dòng)場(chǎng)所，幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展戶外混齡體育自主活動(dòng)的時(shí)候，要根據(jù)幼兒具體活動(dòng)的項(xiàng)目，盡可能的為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)材料，滿足不同發(fā)展水平的幼兒學(xué)習(xí)需求，這樣才能夠讓不同學(xué)習(xí)能力的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展。在戶外體育訓(xùn)練的過(guò)程中，幼兒也比較喜歡自由的穿梭嬉鬧，他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，能夠培養(yǎng)他們不怕困難的學(xué)習(xí)勇氣，同時(shí)幼兒也能夠養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。例如：幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)五顏六色的流星球，挑戰(zhàn)性比較大的輪胎游戲，或者是呼啦圈，跳跳球幼兒在和不同班級(jí)的孩子在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容，能夠讓幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)禮讓的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能夠?yàn)榇蟀嚯A段的孩子步入一年級(jí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這樣才能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)的克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓自己勇敢的進(jìn)行面對(duì)。

二、注重堅(jiān)持以大帶小，積極實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

在對(duì)幼兒階段的孩子開(kāi)展戶外混齡體育自主游戲的時(shí)候，教師需要將不同年齡段的孩子混合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要充分發(fā)揮大班孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中起到示范帶動(dòng)作用，通過(guò)以大帶小的方法讓幼兒在互動(dòng)交流的過(guò)程中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，充分的享受游戲的快樂(lè)。而對(duì)于在混班體育自主運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，體育活動(dòng)能力比較弱的學(xué)生，就可以模仿體育項(xiàng)目比較好的學(xué)生示范學(xué)習(xí)，讓自己的身體素質(zhì)在訓(xùn)練的過(guò)程中得到有效的提高。例如：在“小小軍事訓(xùn)練營(yíng)”的游戲活動(dòng)中，大班的幼兒依次要經(jīng)過(guò)爬草地，走過(guò)小橋以及翻越障礙物的活動(dòng)。對(duì)于這一戶外游戲的學(xué)習(xí)，大班的幼兒能夠充滿學(xué)習(xí)的興趣，他們需要在游戲的過(guò)程中充分展示自己的合作學(xué)習(xí)精神，讓自己的游戲小組能夠取得比賽的勝利，通過(guò)這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置不僅能夠提高孩子的身體素質(zhì)，還能夠讓幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

三、適時(shí)加入游戲元素，不斷提升活動(dòng)興趣

幼兒教師開(kāi)設(shè)混班體育游戲最終的目的，是讓幼兒能夠通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)鞏固自己的運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)還能夠?yàn)橛變禾峁┳灾麇憻挼臋C(jī)會(huì)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)幼兒掌握基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展[2]。教師在教學(xué)的過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境能夠引起幼兒的游戲?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的探究學(xué)習(xí)欲望，這樣教師在課堂上的教學(xué)效果就會(huì)得到明顯的提升[3]。混班的幼兒在教師設(shè)置的游戲情境中，能夠自主的選擇自己喜歡的體育游戲活動(dòng)，從而在訓(xùn)練的過(guò)程中讓自己得到全面的發(fā)展。例如：教師可以為幼兒設(shè)置車區(qū)、拓展區(qū)和投擲區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如說(shuō)幼兒可以在投擲區(qū)進(jìn)行用紙球投擲麻袋內(nèi)的游戲活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的專注學(xué)習(xí)能力，或者是讓幼兒自己設(shè)置壘戰(zhàn)壕的活動(dòng)，通過(guò)這樣的團(tuán)結(jié)合作體育游戲還能夠訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)學(xué)習(xí)能力。

四、適宜指導(dǎo)游戲活動(dòng)，積極鼓勵(lì)自主創(chuàng)新

幼兒教師作為幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者，對(duì)于幼兒參加混班體育活動(dòng)具有非常重要的影響作用。在為幼兒設(shè)置好混班游戲的項(xiàng)目之后，教師還需要對(duì)于幼兒的體育活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，這樣才能夠更好的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，積極的鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)[4]。同時(shí)，由于混班體育游戲教學(xué)具有全園性的特點(diǎn)，因此教師需要根據(jù)大班幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)，及時(shí)的在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，做到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整上課教學(xué)的進(jìn)度。例如：在進(jìn)行用紙球擲保齡球的時(shí)候，教師可以根據(jù)幼兒男孩和女孩的力氣差異為幼兒做出針對(duì)性的調(diào)整，讓女孩在投擲的時(shí)候距離目標(biāo)近一點(diǎn)，增加幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，能夠積極主動(dòng)的參加相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)。因此，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際表現(xiàn)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，鼓勵(lì)幼兒在教師的帶領(lǐng)之下進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展戶外混齡游戲，能夠讓孩子真正的回歸自己的童心，釋放自己的學(xué)習(xí)天性。在為幼兒設(shè)置混齡自主游戲的時(shí)候，教師需要豐富幼兒體驗(yàn)自主游戲的內(nèi)容，讓幼兒能夠充分體驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣和與伙伴合作交往的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主混齡游戲的開(kāi)展，能夠讓教師對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)和組織進(jìn)行深入的思考，更好的培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師要做好游戲設(shè)計(jì)的引導(dǎo)者，幫助孩子更好的體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑩瑛.幼兒園戶外游戲區(qū)中混班活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019，（5）：82.

[2]吳秋香.幼兒園開(kāi)放式戶外體育活動(dòng)的隱性指導(dǎo)策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020，（5）：64-65.

[3]周蓮芝.淺談混齡游戲在幼兒園戶外游戲中的作用[J].才智，2019，（36）：47.

[4]申娟.戶外混齡自主游戲在幼兒園的開(kāi)展可行性[J].新智慧，2020，（2）：33.