小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的教學(xué)策略分析

陳倩

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高藝術(shù)鑒賞，充分發(fā)揮小學(xué)素質(zhì)教育的重要作用。文章主要分析了小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的意義，闡述了小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練方法的具體運(yùn)用，最后提出了聲音訓(xùn)練的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);聲音訓(xùn)練;教學(xué)策略

為了滿足學(xué)生精神層面的追求，更好地感受音樂帶來的樂趣，應(yīng)該充分發(fā)揮合唱的作用，通過多種演唱方式讓人們欣賞不同聲線、高低音的魅力之美。一直以來，合唱訓(xùn)練它是音樂教學(xué)活動(dòng)的一種，不僅能夠提高學(xué)生音樂綜合能力，而且能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，在合唱教學(xué)過程中，學(xué)生要了解彼此之間的協(xié)調(diào)作用，和諧統(tǒng)一的唱歌，進(jìn)行合唱訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力。

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的意義

音樂教學(xué)時(shí)應(yīng)該融入合唱教學(xué)理念，在合唱訓(xùn)練中提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力，教師應(yīng)該使用科學(xué)、有效的方式，訓(xùn)練學(xué)生的音樂、音準(zhǔn)。讓學(xué)生在潛移默化過程中能夠感知音的上下變化。處于小學(xué)階段的學(xué)生，這是個(gè)人審美養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，可以通過專業(yè)的聲音訓(xùn)練進(jìn)行培養(yǎng)，讓更多的學(xué)生樹立自信心。絕大部分的小學(xué)生都是第一次接觸標(biāo)準(zhǔn)的音樂教育，由于自身唱歌習(xí)慣以及發(fā)音習(xí)慣的不同，需要進(jìn)行初步的糾正和調(diào)整工作，再加上小學(xué)生自身注意力不集中，很難接受長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練。在合唱音樂學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的興趣，在不斷的訓(xùn)練之中，提高自己的音樂能力[1]。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練方法的應(yīng)用

（一）唱歌姿勢(shì)

在專業(yè)的聲音訓(xùn)練過程中，學(xué)生應(yīng)該有正確的姿勢(shì)，才能幫助自己更好的發(fā)音。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，一般情況下，在進(jìn)行合唱教學(xué)過程中，合唱的姿勢(shì)主要有站位和坐位。在最初的練習(xí)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)的糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，以身作則，做好對(duì)鏡練習(xí)，互相監(jiān)督[2]。

（二）聲音要求

由于小學(xué)生在進(jìn)行聲音訓(xùn)練過程中很難找到音樂的節(jié)奏感，這時(shí)為了提高學(xué)生認(rèn)識(shí)樂譜的能力，可以在初期進(jìn)行領(lǐng)唱，引導(dǎo)學(xué)生唱歌。由于在進(jìn)行演唱過程中，對(duì)呼吸也有要求。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸，幫助學(xué)生吐字清晰，在進(jìn)行音樂音調(diào)的調(diào)整中要考慮到演唱發(fā)音。與此同時(shí)，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，做好整體的節(jié)奏調(diào)整工作。在具體的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該了解歌詞中文字的發(fā)音，按照音樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)[3]。

三、小學(xué)音樂合唱教學(xué)中聲音訓(xùn)練的教學(xué)策略

（一）做好聲音控制

現(xiàn)階段，為了充分發(fā)揮聲音訓(xùn)練的作用，要加大和歌唱作品的融合，各個(gè)成員之間彼此配合，改變呼吸方式，控制呼吸。在具體訓(xùn)練中，可以采用分組練習(xí)的方式進(jìn)行聲音訓(xùn)練，考慮到學(xué)生的肺活量、呼吸方式、及其呼吸長短等等，采取分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在具體的合唱時(shí)，要讓學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，在進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)傳授音樂技巧，使得聲音訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容更加的豐富。教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行聲音控制，獨(dú)唱和合唱的訓(xùn)練是不同的。在合唱過程中，為了避免對(duì)生態(tài)產(chǎn)生損害，需要使用深且慢的呼吸方式，做好發(fā)言時(shí)間的規(guī)劃工作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使得發(fā)音長整齊劃一。

（二）吐字發(fā)音

在進(jìn)行吐字發(fā)音訓(xùn)練中，要考慮到合唱人數(shù)以及聲音分布的影響，小學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音吐字不準(zhǔn)確、不清晰。針對(duì)此種問題應(yīng)該及時(shí)的改正，強(qiáng)化練習(xí)。無論是個(gè)人單獨(dú)演唱，還是合唱，應(yīng)該針對(duì)每人的發(fā)音問題予以糾正，打造良好的舞臺(tái)效果。在糾正發(fā)音的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互相監(jiān)督，改變學(xué)生固有的思維，及時(shí)的糾正唱法[4]。

（三）樂器伴奏與指揮

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)探究時(shí)，還需要做好樂器的伴奏和指揮，為了充分發(fā)揮歌曲的內(nèi)涵，讓歌曲的聲音更加動(dòng)聽，提高團(tuán)隊(duì)的配合能力以及靈敏性。在進(jìn)行演唱過程中，需要以音調(diào)的伴奏為基準(zhǔn)，也不能過度的依靠與鋼琴的伴奏，充分發(fā)揮指揮在合唱中的作用，強(qiáng)化學(xué)生的聲音訓(xùn)練，讓更多的學(xué)生了解無伴奏演唱。在當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱普遍存在，基本每個(gè)學(xué)校都有大的歌唱比賽。在新時(shí)代背景下，應(yīng)該不斷的優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，完善演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的綜合素質(zhì)[5]。

綜上所述，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)聲音訓(xùn)練過程中，應(yīng)該以提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力為主，讓學(xué)生在訓(xùn)練之中彼此信任，相互協(xié)作。使用科學(xué)有效的演唱方法，做到各聲部之間的有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生在音樂合唱聲音訓(xùn)練過程中，了解音準(zhǔn)、音樂的表現(xiàn)力，提高音樂的綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷冬梅.插上歌聲的翅膀——淺述小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中聲音的訓(xùn)練[J].小學(xué)教學(xué)研究（理論版），2018，（1）：76-78.

[2]賈惠.小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].新智慧，2019，（32）：105.

[3]李萌.讓音樂叩動(dòng)孩子的心弦 ——淺談小學(xué)階段的童聲合唱教學(xué)[J].新課程？上旬，2018，（12）：73.

[4]吳沐瀟.俄羅斯中小學(xué)合唱教學(xué)的特殊原則與技巧訓(xùn)練[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，38（12）：125-128.

[5]李磊.基于音樂教師專業(yè)能力提升的合唱實(shí)踐教學(xué)研究（上）——北京市朝陽區(qū)音樂教師合唱實(shí)踐能力提升研究報(bào)告[J].中國音樂教育，2018，（8）：35-38.