淺析體育游戲在小學足球訓練中的有效應用

賈磊

摘 要：在小學校園開展足球訓練，是一項極其需要耐心而且具有挑戰(zhàn)性的工作，特別是我們面對的這些孩子們，他們天性好動，對一切事物都有著強烈的好奇心，但是又缺乏足夠的安全意識、規(guī)則意識。足球對于他們，與其說是一項運動，不如將它看成是一種有趣的游戲，教師在訓練中結合訓練的主題、目標設置形式多樣的游戲來輔助訓練，對提高訓練的效果，完成訓練目標會有著意想不到的效果。本文分析和討論體育游戲在小學足球訓練中的應用，目的是對當前足球訓練中游戲的運用合理性進行分析，探究如何更好地利用游戲服務于足球訓練。

關鍵詞：游戲;小學;足球訓練

當前，隨著政策的支持以及人們觀點的轉變，足球越來越受到家長、孩子們的喜愛，校園足球已經(jīng)成為學校體育的重要組成部分。一方面，它承擔著學校體育的教學任務，從娃娃抓起，通過普及，讓更多的孩子們參與足球，喜歡足球。另一方面，通過不斷地創(chuàng)新發(fā)展，提升孩子們的技戰(zhàn)術水平，以更好地推動校園足球前進的腳步，為足球事業(yè)的發(fā)展儲備人才。

足球作為世界第一運動，中國有著世界上最大的球迷群體，一直以來足球都受到人們的喜愛，體育場上孩子們踢球的身影隨處可見，目前我們的足球水平發(fā)展落后，提高迫在眉睫。在青少年足球訓練方面，部分地方觀念、方法落后，雖然訓練在很大程度上可以提高運動成績，但是導致孩子們的足球發(fā)展空間過于局限，一些孩子在小學階段表現(xiàn)出很大的潛力，但是隨著訓練的深入，無法適應更高層次訓練的需求，難以走上專業(yè)化發(fā)展道路。本文以游戲在小學足球訓練中的應用為切入點，探索適合足球訓練的體育游戲模式，以便于更好地服務于足球訓練。

一.游戲在足球訓練中的作用

（一）激發(fā)興趣

練習中適當融入體育游戲可以讓學生更好地置身訓練中，從而提高練習興趣，影響訓練的效果。例如在冬季開展足球訓練時，傳統(tǒng)形式的準備活動（慢跑-徒手操-加速跑）對學生往往缺乏吸引力，學生參與熱情不高，容易導致準備活動不充分，造成運動損傷。那么，我們可以結合訓練的主題安排一些信號追逐跑、結合球分組對抗游戲來提高學生的參與興趣，在游戲的同時穿插進行一些動態(tài)牽拉，這樣學生在不知不覺中就完成了準備活動，還會起到不錯的效果。

（二）活躍氛圍

隨著現(xiàn)代足球的發(fā)展，攻防速度越來越快，對抗更加激烈，這就對足球的基本技術提出了更高的要求，所以為了讓每個孩子打下堅實的基礎，基本功就顯得尤為重要。小學階段的孩子特別是低年級，自我控制力差，容易興奮，注意力保持困難，為了掌握規(guī)范的技術動作，訓練中就要開展多次反復性練習。形式多樣的體育游戲能夠對小學生產(chǎn)生足夠的吸引力，進而創(chuàng)造一種歡樂的學習氛圍，通過設置游戲環(huán)節(jié)，使孩子們愉快地玩耍球，“寓教于樂”，將教學內(nèi)容滲透到游戲中，在愉快、輕松、集中的情境下，專注地投入到游戲中，自然地完成課堂上所需要掌握的基本技術。例如在帶球跑訓練中，為了避免單一技術訓練產(chǎn)生的枯燥情緒，我們可以采用搶運球形式游戲，對抗的壓力下讓學生最大努力快速運球完成練習，在鞏固技術的同時訓練場上的氛圍也會活躍很多。

（三）提高技能

游戲教學最重要的原因莫過于體現(xiàn)游戲的趣味性和“玩”的特點，可以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣和調(diào)動學生的求知欲。采用游戲教學時，教學內(nèi)容的設計要符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，最大限度的通過游戲呈現(xiàn)教學內(nèi)容。例如運球教學，水平一的學生可以采用腳背正面直線運球往返接力，水平二的學生則可以采用多種線路多種部位的運球接力，到了水平三就可以增加信號完成不同方式的運球比賽，如聽聲音，按指令，看顏色等等。總之，將教學內(nèi)容游戲化也要有針對性，當教學對象發(fā)生變化時要適時調(diào)整游戲方法、方式。

二、游戲在小學足球訓練中存在的問題及建議

（一）游戲與訓練內(nèi)容銜接不夠緊密

在足球訓練中，如果游戲與訓練內(nèi)容銜接不夠緊密，無法切合訓練的主題，那游戲將失去意義，甚至起到適得其反的作用。設置游戲時，首先需要考慮的就是訓練的主題，以訓練目標為依據(jù)，選擇一些與主題相關技術練習游戲，再安排小組對抗游戲，強化隊員對技術動作的掌握。教師也要全程參與到游戲中，時刻關注學生的練習情況，并且及時對場地、人員、條件等作出調(diào)整，保證游戲的順利進行。

（二）對游戲的使用不夠靈活

在足球訓練中，部分老師對于游戲的使用不夠靈活，也沒有對課堂上如何使用，何時使用，要達到怎樣的效果等等問題做出預期計劃，使用相對隨性，也沒有將游戲融入到整堂訓練課中。準備活動階段的游戲，更多的是為了使學生的身體能夠得到最大的預熱，提高身體的興奮性，更好地進入訓練狀態(tài)，游戲不宜過多，強度不宜過大，游戲時間相對較短。基本部分的游戲應與訓練的主題緊密銜接在一起，可以形式多樣也可以多次重復游戲。結束部分的游戲目的是消除學生身體上的緊張和疲勞，使精神狀態(tài)盡快從興奮狀態(tài)過渡到安靜狀態(tài)。在這一階段，老師也應該注意身體放松訓練的趣味性，否則極易產(chǎn)生消極的應付情緒，從而導致整個足球訓練課程的效果大打折扣。

綜上所述，在足球訓練中合理的設計和使用游戲，不但可以激發(fā)學生練習興趣、活躍課堂氛圍還能夠提高教學效率，所以在足球教學中，應當重視足球游戲的應用，使它能夠真正服務于訓練，提高訓練的成果。

參考文獻：

[1]程吉霞.略談足球游戲教學的特點合作用[J].中國教育技術裝備，2016（9）：124

[2]周浩.淺議體育游戲在青少年足球訓練中的重要性[J].體育風尚，2020（3）：83