小學音樂教學中非遺音樂教育功能的實現探究

齊飛

摘 要：非遺音樂是我國重要的非物質文化遺產內容之一，在小學音樂教學中具有重要意義。基于此，本文將對非遺音樂的德育功能、智育功能、美育功能進行分析，進而探究出實現非遺音樂教育功能的方法。

關鍵詞：小學音樂教學;非遺音樂教育;德育教育;美育教育

音樂是小學課堂的教學內容之一，其中的非遺音樂在音樂教學中意義深遠，可以教會學生大量的人生哲理、培養學生的情操、擴展學生的知識面，有助于學生的全面發展。

一、小學音樂教學中非遺音樂教育功能

（一）非遺音樂的德育功能

非遺音樂具有良好的德育功能，可以幫助學生樹立正確的價值觀，有助于學生的成長。例如：鐘子期和俞伯牙的故事，俞伯牙善于彈琴，鐘子期善于傾聽，無論俞伯牙在琴音中融入怎樣的心境，鐘子期都能準確地聽出琴音的意境。當鐘子期去世之后，俞伯牙將琴摔碎，終生不再彈琴。這個故事營造出了一種知音的韻味，可以讓學生明白知音難求的道理，從而更好地把握自己的人生[1]。

（二）非遺音樂的智育功能

非遺音樂具有良好的智育功能，能夠啟迪人的智慧，擴展學生的知識面。例如：非遺音樂中的茶亭十番音樂，該音樂的取材非常廣泛，里面蘊含著一些傳說故事，可以營造出一種特別的意境。學生可以通過對音樂的學習，了解音樂背后的故事，從中學習一些人生哲理。

（三）非遺音樂的美育功能

非遺音樂具有良好的美育功能，可以提高學生的鑒賞力以及創造力，使其具有高尚的情操和文明素養。例如：非遺音樂中的呂四漁民號子，學生在唱這首歌時，可以聯想到漁民打魚的畫面，了解到漁民的日常生活，對漁民的生活有所體悟，從而體會到漁民打魚的心情，激發學生對美好生活的向往。

二、小學音樂教學中如何實現非遺音樂教育功能

（一）編寫非遺音樂教材

目前，非遺音樂教材的內容不夠全面，許多重要的非遺音樂沒有進行介紹，學生很難通過教材對非遺音樂進行詳細的了解。例如：《民族民間音樂概論》這一類教材，普遍都是按照民間歌曲、民間歌舞、曲藝音樂、戲曲音樂、民族音樂五大塊進行編寫，教材中提及的非遺音樂較為片面，許多重要的非遺音樂沒有介紹，如藏族拉伊、當涂民歌等。這樣的教材非常不利于學生對非遺音樂的學習，會導致學生的知識面狹窄，不能對非遺音樂有充分的認識，甚至可能會導致學生對非遺音樂的認識產生誤區，進而影響非遺文化的發展。因此，為了更好地實現小學音樂教學中非遺音樂的教學效果，教改人員應該加大非遺音樂教材的編寫力度，對非遺音樂進行系統全面的總結，將其編入教材中。同時，要把非遺音樂的教學納入教學任務，每周要有一定的課時安排，從而保障學生能夠系統地學習到非遺音樂的相關知識。由于教材是用于小學的教學中，面對的是廣大的小學生，為了讓教材內容更加生動形象，便于學生進行理解，需要做到圖文并茂，這樣既方便學生了解非遺音樂在當地的風土人情，又能夠激發學生的學習興趣，為學生留下深刻的印象。

（二）將學校作為非遺音樂的主陣地

非遺音樂教育并不是一朝一夕就能夠完成的，需要進行長久的教育工作。學校是學習非遺音樂最好的地方，在教師的教學渲染下，很容易將學生帶到非遺音樂的學習氛圍當中，從而讓學生了解自己的民族文化。

非物質文化與不同于物質文化，需要以“人”作為載體才能夠進行傳播，不能夠以物質的形式進行保存，一旦從事非物質文化的藝人消失，那么非物質文化遺產便會失傳，因此，需要將學校發展為非遺音樂的主陣地。目前，一些學校已經將非遺音樂作為音樂教學的主要內容，將其引入到了小學課堂。例如：某校為了幫助學生更好地學習非遺音樂，將民間音樂藝人邀請到音樂課堂中，為學生們展示非遺音樂的技藝，使學生能夠親身體會到非遺音樂的魅力，同時也能夠增加學生的學習興趣，拉近學生與非遺音樂之間的距離。非遺音樂的傳承是群體性的，只有許多人一起做才有意義，需要經過長期的學習才能夠對其有所了解，需要在教師和學生的共同努力下，才能讓非遺音樂這一非物質文化遺產得以繼承。

（三）強化非遺音樂教學的師資力量

一門課程需要有教師的專門傳授才能較好地學習，學生通過自學的方式，很難學會非遺音樂。因此，教師的教學水平決定了非遺文化的教學效果。在當下，非遺音樂的教師資源極為匱乏，這成為了非遺音樂教學過程中的重大障礙，教育部門應該針對師資力量這一問題給予一定的協助，具體做法如下：第一，可以邀請非遺文化藝人到學校進行演出，為學生展示非遺音樂的演奏方法，幫助學生更好地了解非遺音樂，以此彌補學校師資力量的不足;第二，聘請非遺文化藝人為教師開展非遺音樂講座，提高教師的教學水平，從而能夠更好地教授學生，讓學生對非遺音樂具有更清晰的認知;第三，組織師生進行實地考察，了解非遺音樂的創作背景，采取錄像、攝影等方式進行記錄，對非遺音樂的相關資料進行收集。通過這種教學方式，不僅能夠提高教學質量，還能鍛煉學生的資料收集能力，讓學生能夠主動參與到非遺音樂的學習之中。這種寫實的教學方式對學生學習非遺音樂的幫助極大，值得教師進行推崇和發揚[2]。

三、結語

綜上所述，非遺音樂教育有助于學生德、智、體的全面發展，在音樂教學中有著巨大的教育意義，可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，對學生的成長起到了良好的促進作用。

參考文獻：

[1]張玲玲.小學音樂教學中非遺音樂教育功能的實現[J].基礎教育論壇，2019（34）：57-58.

[2]趙興元.非遺傳承主體在學校傳統音樂教學中的困境[J].科技資

訊，2020，18（08）：113-114.