初中音樂教學中流行音樂的融入探析

常承宇

摘 要：隨著素質教育的深入開展，越來越多的人注重學生的全面發展。音樂課是初中課程的重要組成部分，是培養學生音樂素養的重要途徑。但是在某些方面，音樂教學還存在一定的問題。作為新時代的教育工作者，我們要正視現階段音樂教學中存在的問題和不足，改變教學方法和教學模式，促進音樂教學的順利開展。初中時代的學生，正處于對新鮮事物的敏感時期，所以在教學中可以結合現階段的流行因素，引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。本篇文章就初中音樂教學中流行音樂的融入展開研究探析。

關鍵詞：初中音樂;流行音樂;融入教學

隨著物質生活的不斷提高，人們對精神層面的追求也越來越高。在這樣的大的背景下，流行樂被更多的人接受、傳唱。流行樂朗朗上口，樂感較強，符合年輕人的音樂審美要求。作為教育工作者，更要改變對流行音樂的傳統觀念，根據學生的心理狀況，做好正確的引導，將初中音樂和流行音樂有機結合，創建積極向上的音樂課堂，培養學生的學習情趣，有效開展音樂教學。

一、初中音樂教學融入流行音樂的意義

（一）流行音樂可激發學生的學習興趣

根據相關調查資料顯示，流行音樂的主要消費群體的年齡是在13至23歲之間，所以初中學生對流行音樂的喜愛程度可想而知。因為喜愛，才會主動去接受、學習，從而激發學生的學習興趣。

（二）流行音樂可促進師生間的情感

相對于沉悶的音樂教學，流行樂能夠活躍課堂氣氛，增進師生間的共同話題，從而促進情感的培養和遞增，音樂教學成果也會得到相應提高。

（三）流行音樂能夠減輕學生的壓力

流行音樂不同于傳統的民族音樂，流行樂朗朗上口，旋律動人，大多來源于現實生活，給學生帶來一種新的視聽盛宴，將初中音樂有效結合流行音樂，能夠在情感上引起學生的共鳴，通過音樂來排泄自己的情緒，緩解學習帶來的壓力。

二、現階段初中音樂教學的存在的問題

（一）任課教師觀念較落后

素質教育要求，教師要樹立終身的學習理念，更新教學方法，但是在實際教學中，大部分教師思想觀念較為落后，對流行音樂的認知存在一定的偏差，甚至一些老教師排斥流行音樂，認為流行音樂不適合初中時期的學生，這就導致初中音樂教學模式單一化，脫離學生的實際生活，難以引發學生的共鳴。

（二）學生學習的積極性不高

音樂教學有利于培養學生的音樂素養，陶冶學生情操，但是現階段的音樂課堂教學模式單一，激發不起學生的學習興趣;另一方面，學生思想受應試教育影響比較嚴重，認為音樂學習不重要，所以在音樂教學中，出現了學生學習積極性不高的現象。

（三）對音樂教學認知上存在差異

從小學音樂教學開始，課本中安排的音樂素材多是傳統的古典樂、民族樂等經典作品，基本不采用當下的流行音樂;或者教師采用的都是流行一時的音樂，并沒有很好的將音樂教學和流行音樂有機結合，導致音樂教學沒有達到預期的效果。

（四）相關教育部門對音樂教學的重視程度不夠

素質教育不是一種口號，而是要落到實處。有些地方的教育部門，表面倡導素質教育，但是實際教學的開展仍沒有脫離應試教育，學生的學習成績和升學率仍是衡量教學質量的唯一標準。音樂學科得不到重視，教師也得不到相應的重視，從而影響音樂教學的成果。

三、初中音樂教學融入流行音樂的分析探究

初中音樂教學融入流行音樂，并不是完全摒棄教材的內容，而是根據教學要求，選擇積極向上的流行音樂，將教學內容和流行樂有機結合，從而提高教學成果。因此，初中音樂教學要做到以下幾點：

（一）根據教學內容，有目標的選擇流行音樂

現實生活中的流行音樂，有一些能夠帶給學生積極向上的引導，而有一些會影響學生的身心健康。因此，教師要嚴格把控流行音樂的選擇，培養學生的正確審美觀，拒絕不良影響。教學中既保證傳統音樂教學的主體地位，又提高學生對流行音樂的鑒賞能力。例如，教師在教學《同一首歌》這個單元時，教師可以引用毛阿敏演唱的《同一首歌》來導入，將學生帶入到情境中，體驗這首歌曲的情感、意境，正確理解歌曲的內涵，與歌曲的情感產生共鳴。

（二）將流行元素充分與課堂教學相結合

音樂離不開旋律，不管是傳統音樂還是流行樂。學生對流行樂具有濃厚的興趣，就是因為流行樂的旋律好聽，易于學生接受。教師在開展節奏訓練時，可以選取時下流行歌曲的說唱部分來進行導入，不但學生耳熟能詳，而且節奏分明，樂感較強。這樣一來，較難的樂理知識就容易被學生接受，開展相應的樂器打擊訓練也會取得較好的效果。

（三）開展多元化的教學活動

素質教育要求，學生是教學的主體，要開展多元化教學。教師可舉辦“校園歌曲比賽”來促進教學成果，比賽可分為幾個單元進行，可以將同一曲風的歌曲分為一組;也可以選取一個主體，傳統音樂和流行樂對應比賽;還可以讓學生對音樂撰寫賞析或者評論，從多方面調動學生的積極性，從而提高學生的音樂素養。

除了開展多元化歌曲比賽之外，學校還可以在學生日常生活中進行音樂滲透。例如在校園廣播站播放學生喜愛的流行音樂，學生可以自主選擇流行音樂，這樣不僅能在課間讓學生的身心得到放松，而且陶冶學生的情操，將音樂教學和流行樂結合，滲透到學生的日常生活中。

新時代的教師，要緊跟素質教育的步伐，要充分認識教材，但又不拘泥于傳統的教學模式。學生是祖國的花朵，作為教育工作者，要不斷學習，更新教學模式，讓學生樂于學習，享受學習。目前，將流行樂深入到初中音樂教學中，是一個很好的嘗試，寓教于樂，提高學生的對音樂的興趣，促進學生對樂理知識的掌握，真正享受音樂帶來的樂趣，使初中音樂教學步入一個新臺階。

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