讓德育之美融入小學作文教學之中

嵇娟平

【摘 要】 作文是對語文知識以及漢字的活學活用，語文知識的深度就表現(xiàn)在每組字詞的含義以及深意，在小學階段，關于語文方面的學習應講究知識面的廣與深，讓學生多讀、多看、多寫，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀理解能力。在小學語文教學中，德育教育的融入是重中之重，將德育教育之美融入到小學作文教學中，可以提高學生的價值觀、人生觀、道德觀念。

【關鍵詞】 德育之美;小學作文;融入教育

中華五千多年的文化得以源遠流長，那是因為它具有不可磨滅的品質(zhì)，將好的文學書籍、規(guī)矩典范、人物事跡保留給后代子孫，供其學習。德育教育指的是對中華文化中“孝悌忠信禮義廉恥”的傳承學習，是將其融入到小學作文教學中，更是要將其運用在實際生活中。

一、讓德育之美融入到小學作文教學中的重要性

小學教育屬于打基礎的階段，在這個階段既要保證學生養(yǎng)成好的學習習慣，又要保證學生具有良好的道德素質(zhì)，就好比想要建立高樓大廈一樣，只有打好地基，這座高樓才能經(jīng)得住風吹雨打。小學階段，由于它的獨特性，使德育教育融入其中具備較大優(yōu)勢。小學作文教學屬于小學語文教學中的重要領域，既可以直接融入德育教育，又可以對學生進行旁敲側擊的間接傳授，使學生養(yǎng)成良好的道德觀。作文考驗的是學生的閱讀量以及優(yōu)美語句的靈活運用，在寫作過程中，學生也可以發(fā)揮自己的想象力，或者書寫自己的真實情感。教師可以通過作文內(nèi)容，觀察學生的思想品質(zhì)，根據(jù)實際情況適當講解德育故事，以此提升學生的思想境界。教師也可在作文教育中提倡學生增加閱讀，多看德育故事之類的書籍，學生在寫作的時候進行適當?shù)囊茫瓤梢蕴嵘龑Α靶┲倚哦Y義廉恥”的認知，將其運用在生活中，又可以在寫作中加以引用。

二、讓德育之美融入小學作文教育中的重要舉措

1.巧妙設置德育育人的題材作為作文選題

在小學作文教學中，教師應沖破現(xiàn)有的束縛，對小學作文教學進行革新，將德育之美選擇合理的方式融入小學作文教育中，對選題進行巧妙設置，以德育育人的題材作為重要選題。教師可以將德育故事以小短文的形式當作寫作的題材，讓學生自己通過閱讀小短文，對關鍵意思進行提煉，然后圍繞主題進行寫作。

例如，教師可以將“黃香溫席”的故事以小短文的形式作為寫作題材。學生可以這樣寫：黃香九歲時母親去世，家中清苦，黃香本就是孝順之人，在母親去世后，對父親更加關照、孝順。到了冬天，天氣寒冷，他就用自己的身體幫父親暖被窩，使父親更加溫暖。到了夏天，天氣炎熱，他就用扇子將涼席扇涼，讓父親可以更好地入睡。以此作為寫作題材，讓學生加以提煉總結，找到寫作主題，既可以鍛煉學生的閱讀總結能力，又可以讓學生了解學習更多的德育故事。

教師也可以通過給出關鍵詞，提出主要要求的方式，讓學生展開寫作，例如：關鍵詞“珍惜”，要求每位同學都要引用一個德育小故事，以此讓同學們根據(jù)關鍵詞以及寫作要求進行寫作。最后，教師可以將好的文章在班級閱讀給學生聽，以此讓學生學習借鑒的方法，也可以通過作文交換的形式，學生之間相互交換閱讀，共同學習進步。

2.根據(jù)語文教材內(nèi)容，融入相關作文教學

小學語文學習過程中也會有許多意想不到的收獲，每一篇文章就好比是每一位作者的孩子，是在愛的澆灌下完成的，其中融入了作者濃烈的情感與思想。學生在學習語文的過程中要將學到的知識靈活運用在習作當中，將語文教材、作文教育、德育教育相融合，將課堂知識延伸，通過每天的學習，讓學生每天以日記的形式寫一篇讀后感，或者根據(jù)所學內(nèi)容圍繞主題進行習作，提高學生的作文水平以及寫作能力。

例如：小學語文課本中的《地震中的父與子》和《慈母情深》，講述的都是關于父母對子女的愛，我們的健康成長都離不開父母對我們的關愛與呵護。在課文講完之后，教師要讓學生學會對人物外貌、動作、語言進行描寫，讓同學們自由地表達和書寫對父母的愛，在日常生活中要孝敬父母、尊重父母，珍惜現(xiàn)在的幸福時光。與此同時，教師可以引申出相同思想的故事，如：閔損蘆衣、菊花無怨等以此激勵學生孝敬父母，在學習的過程中樹立正確的價值觀、人生觀。

五年級課本中有《七律長征》《開國大典》等文章，用來描述毛澤東的傳奇人生。在課文講解時，教師要對毛澤東的事跡加以引申擴展，其人物性格主要可以用大公無私來表達，在課文講解完成之后，教師可以找出相關的故事進行延伸，如晉國官員祁黃羊的故事，將學習成果作為任務分配給學生，寫一篇讀后感，提升其寫作水平，增強其道德觀念以及大公無私的精神，讓學生向毛澤東以及祁黃羊學習，在日常生活中做到大公無私。

總而言之，在小學作文教育中，將德育教育融入其中是小學教育的重要內(nèi)容之一，將小學語文課本、德育故事、作文教學合理安排搭配，可以更好地加深學生對小學語文知識的認知，使其理解其中的深意。教師要通過語文知識內(nèi)容，在平時加強寫作訓練，在學習一篇新的文章之后，教師可以通過學習內(nèi)容延伸出相同思想的小故事，最后讓同學們根據(jù)學到的知識，以日記的形式加強每日練習，也可以通過對作文選題具體化，以提供關鍵詞的形式，提出具體的要求，讓學生進行寫作，在學習過程中增強道德修養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]王亞軍.讓德育之美融入作文教學之中[J].小學生作文輔導：讀寫雙贏，2018（03）.