生本教育理念在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

任虹

摘 要：生本教育是以生命為主所倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式及教學(xué)理念，注重學(xué)生的主體參與地位，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作及探究精神，引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。而語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)水平認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯等具有重要指導(dǎo)意義。為了有效提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，教師在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要合理引用生本教育理念，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)課堂形式，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，完善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：生本教育;小學(xué)語(yǔ)文;應(yīng)用

在小學(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)鑒賞、實(shí)踐應(yīng)用等能力具有重要作用，而生本教育旨在實(shí)施教育過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要縱觀全局，積極引用生本教育理念輔助教學(xué)，完善語(yǔ)文教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的積極探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

一、借助生本教育理念發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用

生本教育理念是在新的教育發(fā)展需求下應(yīng)運(yùn)而生的一種新型教學(xué)模式與理念，這是在總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)下所提出的一種另類(lèi)教學(xué)模式，吸取傳統(tǒng)教學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足之處，使得教學(xué)體系更加完善，符合新課改教學(xué)要求。生本教育充分重視學(xué)生的主體作用，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)工作，以全新的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)課堂充滿趣味性與高效性。而語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)、語(yǔ)言表達(dá)、詞句分析及鑒賞能力具有重要的意義。為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，滿足新課改教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中需要采取多樣化的教學(xué)方法，借用生本教育理念完善語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，在課堂上積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表個(gè)人學(xué)習(xí)見(jiàn)解，共享學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，這樣便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。例如，教師在講解《雪地里的小畫(huà)家》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生提前在課下預(yù)習(xí)，了解文中的小畫(huà)家主要是指小雞、小狗、小鴨和小馬等動(dòng)物，針對(duì)不同的動(dòng)物畫(huà)家可以繪制不同的畫(huà)作等，這樣方便老師與學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，活躍語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。

二、利用生本教育理念輔助語(yǔ)文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文至關(guān)重要的因素之一。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于激發(fā)學(xué)生探究語(yǔ)文知識(shí)具有良好的引導(dǎo)作用，對(duì)于改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)成果也具有重要指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主要側(cè)重于教師在課堂中的主體講解作用，而往往忽略學(xué)生的主動(dòng)性，這對(duì)于教學(xué)成效具有一定的阻礙作用。在社會(huì)及教育的快速發(fā)展形勢(shì)下，語(yǔ)文教學(xué)逐步進(jìn)行了改革，開(kāi)始逐漸引入生本教育理念，試圖完善教學(xué)體系，提高教學(xué)水平。在新的教學(xué)方法嘗試下，語(yǔ)文教學(xué)的地位發(fā)生了根本性的改變，學(xué)生從被動(dòng)接受逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)課堂的互動(dòng)性與趣味性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)，語(yǔ)文教學(xué)成果取得了顯著成效。特別是生本教育理念在語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作中的巧妙運(yùn)用，使得教師不再一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，而更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀及寫(xiě)作技巧的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠舉一反三，提升學(xué)習(xí)能力。例如在講解《元宵節(jié)》這一閱讀內(nèi)容時(shí)，教師可以采取提問(wèn)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答元宵節(jié)的時(shí)間、在節(jié)日中人們的風(fēng)俗習(xí)慣、元宵節(jié)代表的具體意義，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)，打破了枯燥煩悶的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生更加容易接受。

三、生本教育理念需要與生活實(shí)踐相結(jié)合，以提升語(yǔ)文教學(xué)成果

實(shí)踐是檢驗(yàn)語(yǔ)文理論知識(shí)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教師除了注重生本教育理念外，還需要將其與生活實(shí)踐相銜接，使得語(yǔ)文教學(xué)能夠在實(shí)踐中合理運(yùn)用，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。例如語(yǔ)文寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，寫(xiě)作素材的收集離不開(kāi)日積月累的生活閱歷，只有將寫(xiě)作與實(shí)踐融會(huì)貫通才會(huì)使寫(xiě)作充滿真實(shí)感，使文中所表達(dá)的情感更加真摯、親切，易于接受。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，如收集秋天相關(guān)的事物來(lái)進(jìn)行關(guān)于秋景的具體描述，組織學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)交流，從而提高學(xué)生的觀察與分析能力、語(yǔ)言表達(dá)水平、積極參與意識(shí)，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的寫(xiě)作奠定重要基礎(chǔ)。

生本教育理念是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的革新，是在重視人本思想的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語(yǔ)文中適當(dāng)運(yùn)用生本教學(xué)理念，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興致的調(diào)動(dòng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義，教師應(yīng)加以重視，從而關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，提升語(yǔ)文教學(xué)成果。

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編輯 趙飛飛