小學(xué)體育實施賞識教育的教學(xué)指導(dǎo)策略

陳傳楷

摘 要：賞識教育是通過分析小學(xué)生的閃光點，由此組織激勵性教學(xué)活動的教學(xué)理念，實施目的是要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，及時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)毅力，由此促使學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。因此，為了提高教學(xué)效率，小學(xué)體育教師也應(yīng)該全面落實賞識教育，及時保護(hù)小學(xué)生的運動情緒，為小學(xué)生取得運動進(jìn)步營造良好的心理環(huán)境，使其自覺端正運動態(tài)度。從觀察學(xué)生的運動潛能，由此導(dǎo)入賞識教育;觀察學(xué)生的運動行為，由此完善賞識教育;觀察學(xué)生的運動品質(zhì)，由此豐富賞識教育三個角度來分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何組織賞識教育活動。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;賞識教育;實施策略

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動以學(xué)生的運動表現(xiàn)為基礎(chǔ)，以定量的數(shù)據(jù)來分析小學(xué)生在體育鍛煉活動中的得失。但是，每個小學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育情況、運動水平都并不一致，單一的定量數(shù)據(jù)只能反映出小學(xué)生的運動成效，無法全面追蹤小學(xué)生的運動過程，使得客觀的數(shù)據(jù)差異讓小學(xué)生產(chǎn)生了自卑、挫敗感，難以真正優(yōu)化小學(xué)生的運動情緒。因此，小學(xué)體育教師必須要積極實施賞識教育，關(guān)注學(xué)生的運動潛能與優(yōu)良品質(zhì)，及時幫助學(xué)生樹立運動自信，切實優(yōu)化學(xué)生的運動表現(xiàn)。

一、觀察學(xué)生的運動潛能，由此導(dǎo)入賞識教育

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，我們不難看到雖然無法在每一個運動項目中都能取得優(yōu)異成績，但是小學(xué)生是存在運動特長的，可以在某一項體育鍛煉活動中取得長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師要認(rèn)真觀察小學(xué)生的運動優(yōu)勢，突出小學(xué)生的運動能力，讓小學(xué)生能夠及時肯定自己的運動特長，切實優(yōu)化小學(xué)生的運動情感。

就如在田徑運動教學(xué)中，筆者就認(rèn)真觀察了本班學(xué)生的運動潛能，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生所具備的運動潛能存在顯著差異。比如，有一部分學(xué)生耐力很好，能夠一遍遍重復(fù)練習(xí)同一個運動技能，且從不輕言放棄，很適合參加長跑練習(xí)。有一部分學(xué)生則缺乏必要的耐力，運動意志力薄弱，但是有良好的爆發(fā)力，比較適合參加短跑練習(xí)。對此，筆者并未對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，而是針對性地賞識了小學(xué)生的運動優(yōu)勢，讓小學(xué)生既能夠客觀承認(rèn)個人不足，又能及時樹立運動自信，切實優(yōu)化了小學(xué)生的運動態(tài)度，使其能夠通過體育鍛煉及時優(yōu)化自己的身體素質(zhì)，發(fā)展體育特長。如此，則可讓更多的小學(xué)生喜歡上體育，促使小學(xué)生自覺參與體育鍛煉。

二、觀察學(xué)生的運動行為，由此完善賞識教育

對于小學(xué)生來說，豐富的賞識活動可以促使他們在體育運動活動中產(chǎn)生更加積極的運動表現(xiàn)，因為他們?yōu)榱俗C明自己會努力展現(xiàn)自己的運動水平，由此營造積極、進(jìn)取的運動氛圍。因此，小學(xué)體育教師要認(rèn)真觀察小學(xué)生的運動行為，肯定小學(xué)生的運動表現(xiàn)，賞識小學(xué)生的運動進(jìn)步，切實增強(qiáng)小學(xué)生的運動效能感，讓小學(xué)生逐漸愛上熱血、自由的體育活動。

就如在跳短繩運動教學(xué)中，筆者就主動演示了跳繩的起跳、落地姿勢以及搖繩的規(guī)范動作，解釋了手腳協(xié)調(diào)的重要性，監(jiān)督小學(xué)生自主展開了跳繩練習(xí)。如此，小學(xué)生就能夠在體育課上及時展開體育鍛煉，切實優(yōu)化自己的運動能力。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，本班絕大多數(shù)小學(xué)生都表現(xiàn)出了不屈不撓的運動精神，反復(fù)練習(xí)跳繩動作，不斷調(diào)整自己的運動姿勢與搖繩力度。對此，筆者就及時賞識了小學(xué)生的自主運動行為，告訴學(xué)生要始終堅持自主鍛煉，保持高漲的運動熱情。在筆者的賞識激勵下，本班學(xué)生產(chǎn)生了更加強(qiáng)烈的干勁，能夠自主完成跳繩練習(xí)，真正取得了運動進(jìn)步。

三、觀察學(xué)生的運動品質(zhì)，由此豐富賞識教育

隨著體育素質(zhì)教育的改革發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)除了要穩(wěn)步提升小學(xué)生的運動能力之外，還要不斷優(yōu)化小學(xué)生的運動品質(zhì)與心理素質(zhì)，切實改善小學(xué)生的精神世界。對此，小學(xué)體育教師也要及時導(dǎo)入賞識教育，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實成長，肯定小學(xué)生所表現(xiàn)出來的優(yōu)良品質(zhì)，批評學(xué)生的不良思想與錯誤行為，由此幫助小學(xué)生形成明確的是非意識，切實優(yōu)化小學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，從而不斷提高小學(xué)體育教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

就如在隊形隊列一課教學(xué)中，本班學(xué)生便要根據(jù)立定、稍息、向左（右、后）轉(zhuǎn)等口號轉(zhuǎn)變隊形，由此發(fā)展自己的運動能力。在體育課上，本班有幾個學(xué)生因為方位感不強(qiáng)，反應(yīng)速度較慢而出現(xiàn)了一些運動失誤，主動詢問了其他同學(xué)，希望其他同學(xué)可以幫助自己突破運動瓶頸。其余學(xué)生也認(rèn)真幫助了這些同學(xué)，分享了自己根據(jù)口令轉(zhuǎn)變隊形隊列的小技巧，由此實現(xiàn)了共同進(jìn)步。對此，筆者就切實賞識了小學(xué)生敢于承認(rèn)個人不足、敢于提問以及樂于幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)，讓本班學(xué)生深受鼓舞。

總而言之，體育是十分重要的教育科目，關(guān)系著小學(xué)生的未來成長，同樣也是優(yōu)化小學(xué)生身心健康的重要課程。因此，小學(xué)體育教師要積極組織賞識教育，關(guān)注學(xué)生的個體優(yōu)勢，尊重生生差異，切實優(yōu)化小學(xué)生的運動心態(tài)與運動行為，逐步提高小學(xué)生的運動能力。

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編輯 王彥清