新時代下甘南藏區家庭德育有效實施策略初探

李守良

摘 要：為更好地推動家庭德育配合學校德育工作，立足于新時代培養孩子理想信念、愛國情懷、品德修養等方面的家庭教育。通過調查問卷形式，探討藏區家庭德育的有效實施策略，以期為家庭德育提供一些參考。

關鍵詞：甘南藏區;家庭德育;實施策略;調查問卷

高一新生報到時，往往會有家長領著孩子入學，并對班主任叮囑說：“我這孩子交給您就放心了！我的孩子就聽老師的話”。筆者相信這些家長對老師對學校教育寄予厚望，但是筆者更明白家長掌舵的家庭德育更是孩子獲得身心發展的港灣，即學校作為“全封閉”“寄宿制”獨立高中，90%的甘南藏區學生一學期與家長平均見面不到2次，生活中缺少親情的關懷和歸屬感，家庭德育才是教育的起點，學校德育要更多仰仗家庭德育。

一、甘南藏區家庭德育現狀

甘南藏區，自然條件艱苦、教育資源匱乏，加之很多家長要到外地打工，孩子家庭德育嚴重缺失。筆者對該地區家庭德育現狀進行問卷調查，對不同地域、不同年齡的在校學生與家長設置問題，并依據問題數據比對、參照，大致能夠分析、梳理出甘南藏區家庭德育的現狀。

在調查問卷中，第一個被提及“父母在重大問題的決斷中會跟你商量嗎”時，56.46%的學生選擇了“偶爾會”;第二個被提及“子不教，父（母）之過”，你對這種說法的態度是什么？”時，66.51%的學生選擇了“不太認同”;第三個被提及“你給學校里生了重病的同學捐了錢，你認為是什么力量驅使你這樣做？”時，54.55%的學生選擇了“良心”;第四個被提及“你認為一個人的價值最應該取決于什么？”時，87.08%的學生選擇了“對社會貢獻的大小”。以上數據說明：甘南少數民族家庭的大多數孩子在成長過程中，他們的自主性在增強，開始有了自己的判斷與思考，做事沉穩，奉獻社會的正確價值觀雛形已經出現。當被問及“下列良好的品質中，你覺得你最缺少的是什么？”與“你對國內外時政熱點問題的關注度如何？”時，51.67%的學生選擇了自己“最缺抗挫折意識”，68.42%的學生選擇了“一般關注”，即學生的自信心不足，抗挫折能力較弱，理想信念欠缺。

但是在實際家庭德育具體操作過程中，66.03%的學生選擇了“家長主要跟自己談學業”，64.11%的學生選擇了“父母只字不提

心理健康教育”，這說明家長更重視孩子的學業，常常忽視對孩子心理健康狀況的關注，往往孩子的做人做事方面，在家長看來不盡如人意;再加上，被問及“家庭德育出現問題的原因？”時，61.24%的學生選擇了“青少年自身認知欠缺、心理發展不成熟”，53.59%的學生選擇了“網絡、傳播媒介的消極作用”，可以說，家長為孩子長遠計，顧慮孩子的心智不成熟，以及孩子容易受到各種網絡媒介的干擾、誘惑，所以家長在家庭德育中干預太多，孩子只能被迫接受，49.28%的學生認為在家庭中父母過分包辦他們的生活，以至于這些孩子更容易出現叛逆、情緒化等問題。

可以說，在甘南家庭德育中，大多數孩子開始認同當下社會，獨立成長，但是他們心理素質脆弱，家國情懷提升不夠。而家長們更多地在關注孩子的學習，很少了解孩子的心理變化，又顧慮孩子的心智不成熟，經常會干預孩子們家庭生活的方方面面，往往適得其反。

二、甘南藏區家庭德育有效實施策略

筆者整理了不同背景家長的問卷數據，分析、探討出該地區家庭德育的有效實施策略。

90.29%的家長選擇了“家庭德育與孩子的學習成績并駕齊驅”，

家長們也意識到家庭德育的重要性顯而易見，一方面，家長開始重視家教、家風建設，開始對孩子講述家訓家風的故事，數據顯示：59.22%的家長非常重視家庭德育，經常給孩子講述有關的名人家訓;另一方面，家長有自己的一套進行家庭德育的策略，如說服、談心，表揚、鼓勵，言傳身教，數據顯示：82.52%的家長會選擇對孩子說服和談心，69.9%的家長也選擇了表揚和鼓勵的方式，57.28%的家長選擇言傳身教;還有一個方面，就是積極借助學校進行家校溝通，通過家校合力的方式進行家庭德育，數據顯示：99.03%的家長非常贊成家庭和學校合作。

筆者認為，參與此次調查問卷的家長，本著對孩子負責的態度，如實地填寫問卷，他們當中67.96%年齡處于中年，年富力強，學歷層次整體較高，大約有65.07%是中學以上學歷（其中大學學歷占到了33.98%），屬于開明型的家長。基于此，筆者相信，藏區少數民族家庭德育會邁出堅實的一步，家長們會合理、靈活地使用這些切合實際的做法，即家庭德育中有效的實施策略：（1）家長會加大對孩子心理變化的掌控與疏導;（2）家長會經常給孩子講

述家訓家風的故事，尤其是一些名人家訓;（3）家長會找到適合自己的家庭德育方法，如說服、談心、表揚、鼓勵，言傳身教等方式;（4）家長會積極借助學校，進行家校溝通，通過家校合力的方式進行家庭德育。

總之，新時代的家庭德育就是要從培養孩子理想信念、愛國情懷、品德修養等方面下功夫，筆者結合自己從事學生德育工作的思考，以及通過此次有關家庭德育的調查問卷，對甘南藏區家庭德育中的有效實施策略進行了深入探討、分析。家庭德育有效策略的實施，會促進家庭和睦、孩子健康成才，為孩子終身發展奠基;會推動家庭德育積極配合學校德育工作，讓家庭德育成為真正做好“立德樹人”的基點，肩負起社會和諧進步的使命。

參考文獻：

李鎮西.做最好的家長[M].桂林：漓江出版社，2015.

注：本文系2019年蘭州市教師“個人課題”《立德樹人視域下少數民族學生家庭德育有效策略研究》（LZ[2019]GR1990）的研究成果。

編輯 李建軍