新形勢下提高初中班級管理質量的方法分析

摘 要：隨著當前教育改革發展浪潮的來臨，初中班級管理工作的開展也要注重創新方法，提高班級管理的質量水平，為學生良好學習打下堅實基礎。首先就新形勢下初中班級管理的問題加以闡述，然后詳細探究提高管理質量的方法，希望能通過此次班級管理的理論研究，為實際工作的開展提供有益的發展思路。

關鍵詞：新形勢;班級管理;工作問題

初中班級管理工作涉及的內容比較多，管理過程中管理者就要從新的發展角度出發，以當前新課改的發展要求為基礎，通過多樣化的管理手段促進學生高效學習，為班級管理目標的實現打下基礎。

一、新形勢下的初中班級管理的問題

面對新的發展形勢，初中班級管理中存在的問題依然比較多樣，從以下幾點進行闡述。

1.不注重學生的主體地位

初中階段是學生學習發展的黃金期，在實際班級管理工作的開展當中，管理者就要轉變管理觀念，注重學生在班級中的主體地位，結合實際的需要采用針對性的手段，調動學生參與管理的積極性，有助于提高班級管理的質量水平[1]。但從實際班級管理的現狀發現，班級管理工作的開展中沒有真正注重學生的主體地位，缺乏管理創新的意識，這就必然會影響班級管理工作的整體效率和質量水平的提高。

2.管理制度有待優化

新形勢下初中班級管理工作的開展需要有優化的管理制度，管理制度要適應班級管理的實際情況，有助于學生在班級中形成規范行為，調動學生學習的積極性。而班級管理者由于受傳統管理觀念的影響，管理制度的制定主要是硬性規定，沒有從柔性化的角度考量，制定管理制度的時候沒有讓學生參與其中，這樣的管理制度在具體的管理落實方面會存在各種問題，管理制度的應用效果不佳[2]。

3.學生的自律性差

從實際班級管理的現狀發現，學生的自律性比較差，自律意識相對薄弱，使班級管理工作的開展有很大的阻力。由于初中階段的學生身心發展還沒有成熟，對事情看法相對片面，處在叛逆階段的學生在應對管理時候容易發生抵觸的行為，這就不利于班級管理工作的良好開展。

二、新形勢下的初中班級管理質量提高方法

新形勢下的初中班級管理工作的開展中，管理者需要提高班級管理質量水平，這就需要從多方面進行考慮。

1.創新班級管理觀念

新教學改革發展形勢下，初中班級管理工作的開展需要管理者樹立新的管理觀念，如此才能在具體的管理工作實施中提高管理的質量水平[3]。將民主科學的管理觀念融入具體的班級管理當中是非常必要的，管理者要能夠和學生的實際發展狀況相適應，以及聯系新課改的發展要求，和學生之間保持平等交流的關系，注重營造民主化的管理氛圍，讓學生感受到教師的親和感，這樣有助于管理工作的良好落實。另外，班級管理過程中融入以人為本的理念，突出學生在班級中的主體地位，調動學生班集體榮譽感，促進學生形成合力，這樣有助于提高班級管理的質量水平。或將“互聯網+”的思維在管理中落實，通過網絡和學生進行溝通聯系，了解學生的學習生活以及思想狀態，這就能及時了解學生的狀況，為管理工作開展提供新的途徑。

2.優化班級管理制度

為有效提高班級管理的質量水平，管理者就要從管理制度的建設方面加強重視，以制度為規范來為班級管理工作的有序高效推動打下基礎。班級管理前管理者制訂具體目標和計劃，和班級的實際現狀相結合，從統籌兼顧的角度出發，有助于提升學生的綜合素質。管理者在制定班級管理制度的時候要讓學生參與其中，多聽取學生的建議，如此便能加強管理制度執行的可行性，管理制度的信服力會更強[4]。優化班級管理制度需要管理者自身有比較扎實的管理能力以及專業素養，了解班級中學生的狀況，以學生為主體建設可行的完善的管理制度，這就能為學生綜合學習能力提高打下堅實基礎。

3.提高學生的自律能力

初中生正處在迅速成長的階段，思維發展比較迅速，但是還不成熟，所以學生對問題的看法比較片面，容易出現使性子的現象，這是影響班級管理工作高效開展的阻力。提高學生自律的能力，是促進班級管理質量提升的有效途徑，學生是班級中的主體，班級管理的效果呈現和學生主體作用的發揮有著很大的影響，所以在具體的班級管理中管理者就要對學生自律能力的培養加強重視，采用有效的方式強化學生的自律能力。如通過給學生分組的方式，每個小組選取優秀學生為組長，對本小組的學生進行監督，提高學生的行為自律性。教師最后對小組學生自律能力打分評比，在這種方式下就有助于提高學生自律的能力。提高學生管理自律能力還要注重給學生更多的人文關懷，管理者要用愛心來感化學生，讓學生對管理者充滿情感，這樣才能有助于班級管理工作的良好推進，提高學生在班級中的自律能力。

三、結語

新形勢下的初中班級管理工作的開展過程中，要充分注重方法的創新應用，采用多樣化的方式來應對班級管理中的不足之處，提高班級管理的整體質量水平。通過上文對班級管理的理論研究，就其問題以及解決措施的探究，為實際班級管理工作的開展提供了良好的理論參考依據。

參考文獻：

[1]杜鴻.基于“以人為本”理念的初中班主任管理策略[J].甘肅教育，2019（19）：42.

[2]崔偉，任振云.新形勢下提高初中班級管理質量的措施探討[J].中國校外教育，2019（10）：32，34.

[3]馮傳俠.新形勢下提高初中班級管理質量的措施研究[J].中國校外教育，2018（25）：43.

[4]鄒果根.探討初中班級管理的實踐與反思[J].中國校外教育，2019（14）：138.

作者簡介：陳明（1994.12—），男，壯族，百色市田林縣人，本科，二級教師，就職于百色市田林縣利周瑤族鄉中學。

編輯 溫雪蓮