調動學生小學音樂欣賞課學習興趣的途徑分析

朱昱雯

摘 要：以小學音樂欣賞課調動學生的學習興趣為切入點，展開具體分析，闡述了現階段小學音樂欣賞課學生的現狀，并以此為依據，提出了在小學音樂欣賞課中調動小學生興趣的重要舉措：教師在教學中要充分借助多媒體軟件進行教學，營造愉悅的課堂氛圍;在選擇音樂欣賞的曲目中選擇有意義的音樂欣賞曲目，充分發揮學生的個性。在小學音樂的教學中，學生針對音樂的欣賞是極其主要的，學生不僅要知道如何演唱音樂，更要學會如何欣賞音樂。教師在教學中要針對學生欣賞音樂方面進行著重分析，為學生日后在音樂方面能夠取得更好的發展奠定基礎。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞課堂;小學音樂教師;興趣培養

在小學音樂的教學中，教師要結合學生的實際情況，提高學生的音樂欣賞能力，讓學生在音樂中不僅會演唱，更要會欣賞。音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂，體會音樂中的隱藏含義，隨著新課程的逐步改革，教師要緊跟教育時代發展的潮流，要把握每個教學環境，以學生為主體，提升學生的藝術氣息，讓學生在音樂欣賞課堂中能夠得到更好的發展。

一、現階段小學音樂欣賞課現狀分析

據調查，現階段很多小學音樂教師在進行音樂欣賞課教學中，只是參照音樂教材對學生進行音樂教學，在教學期間，教師并沒有結合學生的實際情況來分析學生的實際需求，只是一味地照本宣科教學，這種教學方式致使小學生逐漸減退了對音樂欣賞課的興趣。近些年，教師一直強調教學以學生為主體，而在實際教學中并不能有效地落實。部分教師在小學音樂欣賞教學中并沒有充分理解音樂欣賞課程的意義，只是簡單地讓學生聽聽音樂，學學唱歌，使得學生覺得音樂欣賞課極為枯燥乏味，喪失了一定的興趣[1]。由于音樂不是小學教學的主要科目，在實際教學中并沒有引起足夠的重視，很多音樂教師認為只要完成課綱要求的教學任務就完成了教學，在音樂欣賞課堂上的教學方式較為死板，教師根本不注重小學生的情感體驗和理解認識，忽視了小學生對音樂欣賞課的興趣。

二、小學音樂欣賞課調動小學生興趣的重要舉措

1.充分借助多媒體軟件進行教學，營造愉悅的課堂氛圍

在小學初級階段，由于小學生的年齡特點較為活潑好動，小學生正處于感性和形象認知的階段。因此，在音樂欣賞課堂上，教師要通過對小學生的逐步了解來選擇較為適合小學生的音樂欣賞曲目，在選擇期間，教師可以選擇一些生動活潑的曲目來讓小學生欣賞，讓小學生在喜歡的前提下高效學習音樂。由于小學生的年齡較小，受性格特點的限制，往往偏向于自己喜歡的內容才會去認真學習。在此之中，小學音樂教師要通過各種途徑來為小學生營造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，以此激發學生對學習音樂的興趣。在教學“小鳥小鳥”這一課時，教師可以借助多媒體的教學模式，通過提前備案，以小鳥為主題，以幻燈片的形式來播放音樂，讓學生共同學習并一起歌唱，通過聆聽和歌曲的欣賞來進行針對性教學，以此提升學生學習音樂的興趣。

2.選擇有意義的音樂欣賞曲目，發揮學生的個性

在小學音樂欣賞課堂中，教師要對學生進行逐一分析，通過對學生的深入了解，來掌握學生的基本想法，以便更好地開展教學。由于小學生正處于活潑好動的階段，對一些新奇的事物比較感興趣，因此教師可以結合學生這一特點展開教學，在設計音樂欣賞課教案期間，教師可以加入一些新穎的元素，轉變教學的觀念，以學生的主觀意識為主體，充分發揮每一位學生的特點，以激起學生的好奇心，使得學生對學習音樂感興趣[2]。教師在教學中，可以讓學生欣賞“中華人民共和國國歌”，逐步發揚中國文化，借助多媒體技術將音樂中的歌聲和旋律以及畫面完美地融合在一起。在此之間，教師要提前備案，將抗日的圖片以故事的形式用幻燈片播放出來，讓學生跟隨著故事的指引，感受到祖國的偉大。學生通過對音樂的欣賞，能夠由淺入深地全身心投入到學習中，因此，隨著新課程改革的背景，教師要緊跟教育時代發展的潮流，以學生為主體，讓學生在鼓勵的前提下進行音樂的學習，逐漸培養學生的綜合發展能力。

總之，在小學音樂欣賞課堂中，教師要不斷地培養學生學會欣賞音樂的能力，讓學生在欣賞中陶冶自身的情操，提升小學生音樂素養的審美意識。在欣賞教學中，教師要逐步創新教學模式，通過各種形式的教學手段來幫助學生理解音樂作品所表達的內涵，讓學生在欣賞音樂中得以提升自身的素質修養，感受音樂的魅力。在實際的小學音樂欣賞課堂中，要想使得學生的音樂成績提高，教師必須轉變自身的教學觀念，通過合理地選擇教材和教學方式，借助多媒體軟件進行教學，為學生營造一個愉悅的課堂氛圍，以此更好地提升學生對學習音樂欣賞的興趣。

參考文獻：

[1]李琳.關于小學音樂欣賞課的教學實踐與分析[J].華夏教師，2019（23）：40-41.

[2]李然.如何上好小學低年級音樂欣賞課的思考與探索[J].北方音樂，2019，39（23）：109-110.

編輯 段麗君