高中數學課堂生成性教學淺談

劉倩

摘 要：在當前高中的學科教學中，人們將目光放在找尋較為適合的課堂教學模式上，以著眼于學生更好地掌握數學知識為目標，注重教師數學課堂教學效率的提升。在這種狀況下，生成性課堂就成為眾多高中數學教師的最佳之選。在課堂教學中，生成性課堂能夠賦予教師預設與生成的能力，讓高中數學教師可以成功駕馭課堂，為學生傳輸數學知識，使得數學課堂的教學效果實現最大化。

關鍵詞：高中數學;生成性課堂;特點;策略;探究

在社會調查過程中，我們發現一些學生及其家長提出他們的看法，認為當前的數學課堂教學靈活性較差，課堂缺少活力，學生被動地接受知識，教師的課堂教學方式也過于陳舊，不與新課程改革要求相符，違背新的教育教學理念。這些問題的存在，對于學生的健康發展極為不利，必須馬上進行糾正，刻不容緩。生成性課堂的出現給數學課堂教學以勃勃生機，帶來了活力，完全扭轉了以往不利于學生數學學習和健康成長的局面，為學生營造充滿愉悅的課堂學習氛圍。生成性課堂要求教師將學生課堂學習的積極性放在重要地位，把數學課堂有機地設置成預設和生成兩個關鍵環節，將動態的生成課堂呈現在學生面前，讓學生在課堂收獲數學知識的同時，還能讓自身的思維得到發展。可以說，生成性課堂是高中數學教學中一種非常有效的教學模式。

一、生成性課堂的主要特點

1.生成性特點

生成性課堂最為明顯的特點就是以數學知識的生成及學生數學能力的培養作為目標，注重學生數學課堂教學的形式，凸顯預設和生成的過程。豐富的數學課堂教學內容及形式是生成性課堂發展的方向，可以幫助學生更好地獲取相關的數學知識。

2.互動性特點

互動是生成性課堂最活躍的成分，生成性課堂必不可少的就是互動性的特點，沒有互動就沒有生成。互動性的特點表現在教師和學生間的互動以及學生小組間的互動兩個方面，通過互動展現教師高超的教學水準和學生超強的配合能力，在互動中師生的思維受到啟發，師生間的情感得到培養，更利于學生整體數學成績的全面提高。

3.注重差異性和拓展性

任何事情沒有絕對性，生成性課堂自然也存在差異性和拓展性，認真研究會對學生的數學學習有利。數學教師所采用的教學方法不盡相同，會有一定的差異存在，這是在數學教學過程所體現出來的差異性。拓展性所展現的是學生在生成性課堂中，依據自己所掌握的數學知識產生自己的見解和主張。教學中要遵循相關數學知識的變化規律，著眼于動態課堂的研究，利于數學教學效率的有效提升。

二、高中數學生成性課堂的構建策略探究

1.創設彈性教學情境

數學教師有效的教學方法，是學生學習的前提保證。在高中數學教學中，教學的生成性是課堂教學的核心，數學教師應該注重預設的環節，要以學生作為課堂教學的主體進行認真細致的預設。另外，在預設環節教師還必須密切結合學生的認知水平及學習情況，關注數學新知的探究過程，這就是彈性預設。生成性課堂需要的就是較強的彈性，并在創設教學情境的過程中，注重激發學生的學習積極性，提升數學教學效果。

2.注重角色的有效轉換

數學教師在整個教學活動中承擔著組織者的職責，在教學中，除了為學生傳輸數學知識外，還要將教學的重點放在自主學習能力的培養上。在學生擁有了自主學習能力后，他就會自己去探索數學知識，教師在旁邊只適當地給予提醒即可，把探究的機會完全讓給學生，允許他們自主探尋，找尋解決問題的有效辦法。例如，在數學教學活動中，教師可以先引導學生對相關的舊知識進行回顧，以舊知識和新知識的聯系點引入新知，作為新知的切入點，帶領學生從熟悉的舊知識中發掘新知識，找到新舊知識間的密切關聯。當課堂教學活動結束后，教師可以組織學生以小組的方式進行學習任務的安排，為學生布置一些與所學習的教學內容密切相聯的熟悉題目，要求學生以小組合作的模式完成。通過這種方式鍛煉學生的小組合作能力，提升學生的參與積極性，更能大大增進師生間的情感，對生成性教學的意義非常大。

3.注重生成性評價

通過生成性教學模式進行數學教學，學生可以積極參與課堂活動。對學生在課堂上的表現，教師應該及時做出評價，并給予肯定與鼓勵，以這種方式激勵學生學習數學的積極性，鼓勵學生要有充足的自信心，積極配合數學教師的教學活動，努力提高數學學習質量。

4.注重課堂教學反思

課堂教學反思是生成性教學的重要環節，決不能忽視。有效的生成性教學離不開教學反思，通過教師的課后反思，幫助教師認真細致地總結和回顧自己的課堂教學，總結經驗教訓，發揚優點，改正不足之處，這樣有利于提升教學效果，也為數學生成性課堂的發展奠定了堅實的基礎。

三、結語

在當今新課改背景下，高中數學教學特別注重學生創造力、探究能力以及自主學習能力的培養。在高中數學教學中，生成性課堂是非常有效的教學模式，既可以體現以學生為主體的精神，又有利于營造和諧的課堂氛圍，還有利于提高學生的學習能力，提升數學教學效果。

參考文獻：

雅惠.高中數學生成性課堂教學探究[J].語數外學習（高中版中旬），2019（4）.

編輯 魯翠紅