高中數學教學中學生思維能力的提升

王生杰

摘 要：新的教育環境下，培養和提升學生的綜合素養勢在必行，高中生數學綜合能力的培養也逐漸成為廣大教師關注的內容。簡要分析高中數學教學中提升學生思維能力的有效策略，以提升院校教學質量，同時為更多學子的數學學習提供幫助，并為有需要的人士提供參考。

關鍵詞：思維能力;高中數學;培養方式

隨著教學改革的不斷深入，教育工作不再僅僅是基礎知識的灌輸，培養學生的綜合能力已經成為主要的發展趨勢，引起越來越多教育工作者的思考。但是很多教師尚未找到培養和提高學生數學思維能力的有效方法，需要盡快針對這一方面的不足提出有效的解決措施。

一、思維能力在高中數學教學中的重要性

根據教育部門所提出的思維能力培養要求，幫助學生提升思維能力成為院校教育工作中的重點，科學合理的教育措施可以打破傳統教學工作的被動性與局限性，使學生從主觀的理解層面去吸收數學知識，鞏固其對知識的印象以及應用能力，并且能夠引導學生養成科學的學習習慣，增強學習能力，為后續的學習奠定扎實的基礎。為此，基于學生思維能力優化高中數學教學工作對于增強教育效果有著重要意義。

二、基于學生思維能力提升的高中數學教學措施分析

（一）多媒體輔助教學

教師可以通過多媒體教學的方法進行課堂教學工作，這樣可以激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。但在此過程中，教師必須對教材內容有一個全面、深層次的掌握，同時，圍繞課程內容，制訂教學目標，設計引導思路，使學生通過自主思考更好地掌握課程知識。以“雙曲線及標準方程”課程教學為例，教師可以借助多媒體設備，向學生展現生活中存在的雙曲線，為學生創設情境，鼓勵其進行猜想。在幫助學生了解各種雙曲線的意義后，引導他們思考應用條件，從而進入教學活動的主題——標準方程的求解。多媒體導入式教學能夠引起高中生對事物的好奇心，刺激他們的求知欲望及學習熱情，幫助學生在圖片的帶動下自發思考，并學會分析其中包含的數學知識，從而提升思維能力。

（二）發揮引導的作用

高中數學教學工作是為了實現知識的傳承，使學生由淺入深地了解、學習和探索數學知識，因此教師要在講解基本知識的基礎上鍛煉學生的思維能力。在進行數學知識的講解時要注意引導學生思考的重要性，讓他們參與到課堂當中，利用發散思維拓展知識角度，強化認知能力。數學知識不但能夠開發高中生的大腦，而且能夠在一定程度上優化學生獨立解決問題的能力，并在教學過程中引發聯想，這樣便能夠引導他們結合數學問題有目的性地進行練習。為此，教師需要借助日常生活中的現象，來創設生活化的情景，使學生能夠將數學知識與生活聯系在一起，將陌生的知識熟悉化，并且促進學生通過生活情景來更加深入地了解數學，調動其探究數學的積極性，為思維能力的鍛煉提供良好的條件。比如，教師可以通過引導學生思考課程內容，并鍛煉其將知識應用到生活中，從而提高其思維與解決問題的能力。因此，培養學生的思維能力能夠為其今后的學習以及知識的積累打下良好的基礎，對之后的發展有著重要意義。

（三）結合實例分析

培養和提高高中生的思維能力，可以使學生在探索知識的過程中不斷產生獲得感，幫助其在思想上形成一個牢固的學習動機，以便于他們在之后的學習和生活中保持探索、學習的熱情，推動其綜合能力素質水平的發展?，F階段，傳統的被動式教學已經被逐漸淘汰，思維能力的培養也逐步引起了教育領域的注意。教師為學生講故事能夠激發學生的探索精神。例如，在學習“漸近線”時，教師會將基礎的知識傳授給學生，為了加深他們對新知識的理解，可以在教學過程中引入著名數學家的相關實例，結合圖片與案例，進一步幫助學生提高關于平行的認知，在促進課堂教學生動化、形象化的同時，增強其對于知識的理解，通過了解一些杰出的數學家，比如祖沖之以堅韌的毅力以及探索新知的信念做出的貢獻，在這期間，能夠有效地為學生灌輸數學的意義，從而使他們養成良好的學習態度和信仰，進一步養成數學思維能力。

（四）提升教學靈活性

學生在高中階段學習任務比較繁重，教師為了保障課堂教學中的知識密度，往往會采用以講解為主的教學模式，但為了滿足新課改制度的要求，教師通常會采用小組討論的形式，來培養學生的自主學習意識，這在當前的高中數學教學中起到了明顯的作用。在討論中，學生可以豐富自身的思維邏輯框架，吸取他人的優秀經驗，全面提升自身的數學思維能力，有助于課堂教學效果的提升。以“空間幾何體”課程講解為例，教師要先引導學生思考不同的空間對計算結果的影響，并借助空間圖像進行生動的講解。另外，可以鼓勵學生進行討論，互相切磋學習，提升其學習興趣。在此過程中，教師要圍繞理論知識進行引導，幫助他們更好地理解問題，并發現解決的辦法，在相互探討的過程中不斷深入數學知識。因此，教師在實際教學過程中要通過增添教學靈活性，為學生提供優質的學習條件，提升教學質量，推動學生思維能力的發展。

綜上所述，在高中數學教學中培養學生的思維能力，可以提高其綜合素質水平。在高中教學中，教師將思維能力的培養與提升作為課堂教學的重點，強化高中生的數學綜合能力，能幫助學生養成良好的思維能力，可以在提升教學質量的基礎上促進學生未來的發展。

參考文獻：

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[2]張利.數學課堂教學中提高學生數學思維能力的有效方案[J].高中教學技巧，2018（9）：33.

編輯 杜元元