高中語文教學融入情感教育的探究

印亞會

摘 要：隨著新課程改革的推進，人們也更加注重語文教學中是不是加入了情感教育，為了促進學生的全面發展，發展學生的情感素養，教師需要思考如何更好地在語文教學中加入情感教育。從這個角度出發，具體地分析一下高中語文教學中加入情感教育的方法，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：高中語文;情感教育;策略

因為受應試教育模式的影響，一些教師還在使用傳統的教學方法，這就讓教學的有效性無法得到提高。在新課程改革的大背景下，教師需要在教學中融入情感教育。這樣的做法也可以大大地提高教學的有效性。因此，在具體的教學活動中，教師應該不斷地轉變自己的思想，順應新課程改革的需要，落實情感教育。下面就來談一談我的看法。

一、落實情感教育的意義

（一）豐富學生的情感

高中生已經具備了獨立思考的能力，往往有很多想要做的事情。但是他們正處于學習知識的關鍵時期，也是他們學習階段的一個轉折點，所以教師要在這個時候在教學中加入情感教育，就可以讓學生的內心逐漸成熟起來。教師要對教材中體現出來的情感進行教育，引導學生樹立正確的思想觀念。這樣的方式也可以加深學生對課文的理解，從而提高教學的有效性。

（二）拓展教學的內容

在傳統的教學活動中，教師為了提高學生的成績往往使用滿堂灌的方法，只是機械地進行教學。這樣的教學方法沒有順應新課程改革的需要，阻礙了教學有效性的提高。但是在新課改背景下，在教學中融入情感教育，可以使課堂活躍起來。通過對情感因素的挖掘，就可以大大地豐富教學內容，從而讓教學活動變得生動起來，提高教學的有效性，增強學生的情感體驗。

二、當前高中語文教學的現狀

首先，因為傳統教育模式的影響，教師往往過分地追求學生學習成績的提高，這樣反而不利于學生牢固地掌握知識點，阻礙了學生的發展。其次，教師在教學活動中往往扮演著單一的角色，和學生的關系也比較緊張。在具體的教學活動中，教師也沒有和學生進行情感互動，降低了學生的學習積極性，不能高效率地進行情感教育。最后缺乏增強學生對文本理解的媒介。在傳統的教學活動中，學生往往是被動地聽課，整個過程比較枯燥，沒有太多有趣的工具加入學習活動中來，刺激學生的感官，引導學生投入學習活動中。

語文作為一門情感類的科目，為了讓學生適應時代的發展，教師需要使用更加有效的方法，而不是只為了提高學生的成績。在語文教學活動中加入情感教育，可以讓學生理解教材中的內容，豐富學生的精神世界。也正是因為這樣，教師更應該重視對學生進行情感教育。

三、融入情感教育的具體方法

（一）積極的引導

語文學科不同于其他學科，它里面往往蘊含著豐富的感情。在具體的教學活動中，教師應該多挖掘教材里面的情感，使用有效的方法來突出學生的主體性，讓他們主動地進行學習。教師在教學活動中要融入情感教育，構建一些情節，把靜態的內容變成動態的內容，讓學生可以真正地參與進來，感受到文本里面蘊含的內涵。

（二）落實在聽、說、讀、寫活動中

教師可以從聽、說、讀、寫四個方面出發，進行情感滲透，科學地使用多媒體等設備進行情感教育，讓學生感受到文本里面蘊含的情感。教師可以給學生觀看一些情感范文，并使用朗讀和解釋的方法來增強學生對情感的代入，并在講解的過程中鼓勵學生積極發言，讓他們表達出自己的想法，結合具體的情境讓學生進行感受。教師也可以讓學生把學習的內容總結成文章，鼓勵學生表達出自己的感受。

（三）構建良好的環境

在具體的教學活動中，教師應該和學生構建良好的關系，突出學生的主體地位。教師應該積極地引導學生，讓學生樹立正確的思想觀念，增強他們自身的能力，幫助學生正確地理解情感教育。教師要構建更加愉快的學習環境，拉近和學生的距離，使用寓教于樂的方法，讓學生在愉快的環境里，逐漸地改變自己對情感的理解。

（四）從重點字詞出發細細分析

學生是不是了解了文章的主題，這關系著學生是不是可以正確地理解文章的情感。文字在作者情感表達中往往起著橋梁的作用。教師要多分析文章的重點字詞，尋找文章的中心和其中的關鍵詞，再把它們羅列出來。教師要引導學生在對這些字詞理解之后，把握文章的中心情感。在具體教學活動中，教師要培養學生的明理能力，增強他們的認知能力，調動他們的積極性，激發他們的潛能。

（五）尋找教材里面的情感元素

教材中的文章都是專家用心挑選出來的，它不僅符合高中生的身心發展規律，也能夠給學生提供需要的情感元素。因此，教師要積極地尋找這些隱藏的情感因素，讓學生感受其中的情感，加深學生對文本內涵的理解，從而提高情感教育的有效性。

例如，在學習《歸園田居》這一部分的時候，教師就要先帶著學生從多個角度了解陶淵明，這樣學生就可以自然而然地感受到作者想要表達的是一種與世無爭、怡然自得的心境。再結合陶淵明當時的狀況，學生就會感受到哪怕貧窮，也要擁有一顆豁達的心。另外，教師也要引導學生感受那個時代的艱苦，讓情感教育更深一步，把傳統的課堂變得充滿內涵。在教學中加入情感教育，不僅可以增強學生的理解，也可以讓學生的情感自然流露出來，增強學生的語文學習能力，實現情感教育的目標，促進學生的全面發展。

（六）運用現代科技

多媒體工具可以讓聲音和畫面結合在一起，讓教學活動變得生動起來，這就大大提高了教學的有效性。因此，在具體教學活動中，教師要使用多媒體來構建情境，從而進行情感教育滲透。

例如，教師可以在上課之前準備好課件，把聲音、圖片、視頻加入具體教學活動中，讓文章更加生動有趣，激發學生的內心情感。另外，在這樣的情境里面，學生也可以更好地理解文本的思想，不斷地去探索，從而引發學生的思考，深化情感教育，提高教學的有效性。

總而言之，在語文教學中融入情感教育可以在很大程度上促進學生的發展，教師也應該積極地發揮自己的引導作用，多和學生進行情感交流，從而讓學生感受到真善美，樹立正確的思想觀念。

參考文獻：

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編輯 王亞青