信息技術與小學數學融合的教學應用研究

李艷玲

摘 要：隨著社會經濟的不斷發展，科技的不斷進步，信息技術逐漸興起。隨著時間的推移，信息技術被應用于軍事、醫學、科研等多個領域。而當前要談的是信息技術應用于小學教學體系中。當前，信息技術在我國已被廣泛應用于各個領域，應用于小學，能提高課程教學質量，也可以使課堂變得現代化、智能化。針對小學數學課程與現代信息技術的融合進行論述，探究了信息技術融入小學數學中的作用，及如何完善信息技術與教學形式的結合策略。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學課程;應用研究

當前小學面臨著如何將小學教學和信息技術高度結合的問題，二者雖然能為教育體系做出初步服務，但尚未從根本上實現高度融合。當前的信息改革形勢下，小學教學更應當加快借助信息技術實現教育質量提升的步伐，完成教學現代化、智能化的教學任務和目標，對傳統的教學方式實現改變。由于本文專注于小學數學和信息技術的融合應用研究，就小學數學教學中信息技術的具體作用進行闡述。

一、信息技術的融合作用

信息技術和小學數學課程的融合起到了多方面的優化作用，經過歸納和整理，本文將針對興趣提升及教學質量優化兩個方面進行詳細闡述。

1.提高學生學習興趣

傳統的數學教學中，注重理論的灌輸和知識點的傳播，老師在課堂上要求學生能夠不斷地吸收所教導的內容，能夠根據上課講的知識點和上課講的題目舉一反三，并在考試中充分運用。數學作為一門基礎學科，其在學生今后的高等課程學習和生活方面都有舉足輕重的地位。因而，老師需要培養學生的學習興趣，幫助其養成良好的數學學習習慣。

信息技術可以通過圖像線條技術，把一些抽象的數學知識，如小學的簡單幾何圖、統計圖、應用案例題等，表現得很生動。數學的學習過程具有超高的思維和邏輯需求，學生的天生理解能力僅占極少部分，往往需要老師的后天教學，抽象的數學知識講解會使課堂變得枯燥無味，使學生失去對數學知識的學習興趣。所以圖像與信息技術的結合可以有效地生動形象地解釋數學知識，激發學生學習興趣，提高課堂的教學質量。

2.線上線下結合型教學

網上教學與網下教學相結合，網上課程與作業相結合。在傳統課堂中，學生走神是在所難免的，學生會在走神期間遺漏一些關鍵的知識點，家長會擔心學生的學習情況，老師也會擔心學生的學習質量。所以結合網絡信息技術，推動線上線下的結合方式，能讓老師和家長在工作之余，通過網絡加強對學生知識掌握情況的了解。

而適當的網絡平臺作業安排，也有助于老師搜集學生的學習情況。傳統的數據統計比較復雜，而結合線上的信息技術，可以幫助老師高效統計學員作業完成情況、題目正確率、課堂知識點掌握情況等，當然也可以通過信息技術增強學生和老師及家長三方的互動性，促進小學數學課堂質量的提高。通過提高互動性，增強師生之間的良好關系，促進學校教學氛圍。

二、信息技術存在的技術問題

然而，當前信息技術和數學教學的結合也存在一些問題。學校的老師不愿意使用新的信息技術，認為傳統的教學比較方便，而信息技術的使用，需要讓老師進行相關培訓和學習。其次就是信息技術不夠完善，使得老師工作量并未減少，浪費了老師的工作時間，并且有時還浪費學生的課堂時間。課堂上出現的技術問題會打斷學生的思維，數學講究思維性和邏輯性，突發的技術意外會使學生分神，從而降低了數學課堂教育質量。最后存在的問題就是信息技術和傳統教學同時使用，使得學生學習壓力更大。老師并未針對信息技術的引進減少學生的學習任務，使學生無法快樂投入數學學習過程。

三、信息技術在小學數學教學中的應用

學校必須盡快地針對信息技術和數學教學制定相關的策略，針對一些技術不夠完善的部分，加強技術建設。同時還需要整理老師在教學過程中遇到的問題，對學生學習過程中遇到的困難和家長面臨的矛盾進行梳理，逐個解決，完善信息技術與數學課程的整合。當然，在信息技術的應用初期，還需要不斷地宣傳倡導，宣傳老師積極將信息技術和數學教學相結合，倡導家長、學生積極配合，以實現教學質量的提高。

綜上所述，信息化與初等教育相結合能為學生提供良好的學習環境，幫助學生提高興趣，為學生的思維搭建和邏輯構造提供了便利的條件，讓學生能夠在課堂中充分地享受學習的樂趣。然而，信息技術和教育教學的融合也產生了不少的問題，需要多方及時解決，順應時代需求，共同努力，針對信息技術和課堂整合的矛盾，及時做出調整，放棄私心，共同努力，加強學生的培養工作，為培養祖國的花朵貢獻自己的力量。

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編輯 杜元元