基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐

王金輝

摘 要：信息技術(shù)的飛速發(fā)展使互聯(lián)網(wǎng)深入了人們生活學(xué)習(xí)的方方面面。為了緊跟時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，高中物理教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，加大對網(wǎng)絡(luò)的利用，讓互聯(lián)網(wǎng)與高中物理教學(xué)結(jié)合起來，提升物理教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鑒于此，對基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中物理教學(xué)模式進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中物理教學(xué);研究實(shí)踐

高中物理是高中教育階段中重要的科目之一，也是比較難學(xué)的科目之一。究其根本原因，在于高中物理具有極強(qiáng)的邏輯性和抽象性，需要學(xué)生具有一定的邏輯思維和推理能力，以及良好的運(yùn)算能力。將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在高中物理教學(xué)中，可以有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，增加物理教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對物理充滿興趣，從而顯著提高物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，高中物理教師應(yīng)該積極探索網(wǎng)絡(luò)物理教學(xué)，使物理教學(xué)課堂更加高效。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是高中物理教師依據(jù)教材，單純口述和用粉筆在黑板上進(jìn)行板書，這樣的教學(xué)方式過于死板枯燥，學(xué)生不能快速跟上教師的教學(xué)思路，無法快速理解相關(guān)物理知識，極大地降低了物理教學(xué)效率。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，常常采用說教式和灌輸式的方法，要求學(xué)生死記硬背，采用題海戰(zhàn)術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。這種方式會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。而利用網(wǎng)絡(luò)開展高中物理教學(xué)，就可以將抽象的知識具體呈現(xiàn)出來，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。多樣化的教學(xué)方式也為物理教學(xué)增添了樂趣，激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意將更多的精力投入物理學(xué)習(xí)中。這樣就能顯著提高物理教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的主要問題

凡事有利必有弊，任何事物都存在兩面性。利用網(wǎng)絡(luò)開展物理教學(xué)雖然可以有效輔助物理教學(xué)，提高物理教學(xué)質(zhì)量，但是一些物理教師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，沒有做到科學(xué)合理，過于依賴網(wǎng)絡(luò)。比如部分高中物理教師因?yàn)橛辛薖PT的存在，而疏忽了備課環(huán)節(jié)，對教材內(nèi)容不熟悉，無法做到全局把控;而且高中物理教師在教學(xué)中缺乏自己的見解，教學(xué)節(jié)奏安排不合理，無法做到詳略得當(dāng)。學(xué)生也因?yàn)橛薪滩恼n件的存在而逐漸減少做筆記，希望直接拷貝教材課件，無法加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解記憶。這樣的教學(xué)方式看似加快了教學(xué)節(jié)奏，實(shí)際上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大大降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，高中物理教師想要利用網(wǎng)絡(luò)來開展物理教學(xué)，就必須正確對待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)開展高中物理教學(xué)的策略

（一）在高中物理課堂中應(yīng)用推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

想要利用網(wǎng)絡(luò)來開展高中物理教學(xué)，物理教師就需要在高中物理課堂中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。高中物理教師要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，逐漸將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在高中物理教學(xué)課堂中，但是要做到科學(xué)合理，不能過于依賴網(wǎng)絡(luò)。

（二）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)交互性，開展學(xué)習(xí)互動

高中物理教師還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的交互性來開展互動學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)拓寬了學(xué)生和教師獲取知識的渠道，讓高中物理教師可以找到更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使學(xué)生可以更加簡便高效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。高中物理教師可以利用微課、慕課等方式來實(shí)現(xiàn)互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以接收到不同教師的講課內(nèi)容，全面具體地了解相應(yīng)的物理知識，加深學(xué)生對相關(guān)物理知識的了解記憶。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享性

高中物理教師想要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在高中物理教學(xué)課堂中，就要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享性。不同的物理教師的思維方式和授課方法都是不同的，但是在高中階段，一個(gè)班級的學(xué)生只能由一位物理教師教授，學(xué)生的物理思維會極大地受到物理教師的影響。為了更好地開展物理教學(xué)，開闊學(xué)生的思維眼界，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享性，在網(wǎng)絡(luò)上搜尋不同的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，讓學(xué)生可以從多角度、多方面分析物理知識。

（四）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入力度

學(xué)校應(yīng)加大對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的投入力度，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，讓高中物理教師逐漸熟悉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技巧。

（五）利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理教師還可以利用多媒體來進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生可以直觀地看到物理現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生學(xué)會將物理知識應(yīng)用在日常生活中。

四、結(jié)語

綜上所述，高中物理教師想要不被社會所淘汰，就要積極將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在物理教學(xué)中，要科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性和共享性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣才能夠充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢作用，才能顯著提高物理教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

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編輯 喬彥鵬